2020版《3年高考2年模拟》高考历史一轮复习山西专版课件：第28讲　西方人文主义精神的起源与发展.pdf

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1、栏目索引 第十三单元第十三单元 西方人文主义思想的起源西方人文主义思想的起源 及其发展及其发展 栏目索引单元概览 单元概览单元概览 时空定位 栏目索引单元概览 本单元主要讲述了西方人文主义思想的起源与发展,主要包括三条知识 主线: 线索归纳 1.人文主义的起源:西方人文精神最初起源于古希腊智者学派和苏格拉 底等人对人的价值的阐述,他们认为人是万物的尺度,强调人存在的价 值和意义。 栏目索引单元概览 2.人文主义的发展:13、14世纪以来,面对教会的反动统治,人们再次高 举人文主义的大旗,先后发动了文艺复兴运动和宗教改革运动,基本摧 毁了天主教会的精神枷锁和腐朽统治。 3.人文主义的成熟:启蒙思

2、想家宣扬理性,认为人类凭借理性就能完美地 了解社会,人要获得人身自由和思想自由,就要反对专制和愚昧。这种 理性主义推动了人文精神的进一步发展。 栏目索引总纲目录 第第2828讲 西方人文主义精神的起源与发展讲 西方人文主义精神的起源与发展 考纲要求 1.西方人文精神的起源:智者学派、苏格拉底等人的思想主张;人 文精神的内涵;中西古典人文思想的比较;古代人文思想对构建社 会主义和谐社会的启示 2.文艺复兴:文艺复兴的背景、实质及文学、艺术成就;文艺复兴 时期人文主义的具体含义;文艺复兴的影响;人文主义精神的内涵 及对构建社会主义和谐社会的借鉴意义 栏目索引总纲目录 3.宗教改革:宗教改革的背景和

3、影响;马丁路德的宗教改革思想; 宗教改革时期人文主义的具体含义 4.启蒙运动:启蒙运动的背景、内容及影响;法国启蒙思想家们的 思想观点;人文主义精神在启蒙运动中的具体表现;明清之际进步 思想与欧洲启蒙思想的比较 栏目索引总纲目录 考点一 西方人文精神的起源 考点二 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动 考点呈现 栏目索引考点一 考点一 西方人文精神的起源考点一 西方人文精神的起源 自主学习 西方人文精神的起源西方人文精神的起源 (一)智者学派 1.背景 (1)政治:公元前5世纪,雅典等一些城邦奴隶制 民主政治 发展到顶峰 。 (2)经济:古希腊奴隶制经济的繁荣。 (3)社会生活:人在社会生活中的地位日

4、益突出。 栏目索引考点一 2.代表: 普罗泰格拉 等人。 3.主张 (1)提出“ 人是万物的尺度 ”。 (2)反对迷信,强调自由。 (3)在社会道德方面,主张人人有自己的判断标准,不应强求一律。 4.评价:是西方人文主义精神的最初体现,对雅典民众的思想启蒙和解放 起了积极作用。但过分强调个人主观的感受,忽视道德。 栏目索引考点一 概念阐释概念阐释 智者学派 智者学派是公元前5世纪前4世纪古希腊城邦收徒取酬的职业教师的 统称。他们以雅典为中心,周游希腊各地,对青年进行修辞、论辩和演 说等知识技能的训练,教授参政治国、处理公共事务的本领。反对者称 其为“诡辩学派”。 栏目索引考点一 (二)苏格拉底

5、 1.时代背景:雅典社会世风日下,道德沦丧。 2.主张 (1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”。 (2)提出“ 美德即知识 ”的思想。 (3)提出善是人的内在灵魂,人之所以作恶是出于无知。 (4)指出教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 栏目索引考点一 3.意义:苏格拉底对人性本身的研究,是人类精神觉醒的一个重要表现, 他使哲学真正成为一门研究“ 人 ”的学问。 走出误区走出误区 误认为苏格拉底与孔子在道德价值观上的主张和目的是相 同的 孔子主张“仁”,希望恢复奴隶社会秩序;苏格拉底倡导“有思想力的 人是万物的尺度”,目的是重建城邦道德价值。 栏目索引考点一 (三)柏拉图和亚里士多德 1.

6、柏拉图:关注的焦点也是人类社会,代表作有 理想国 ,为理 性主义的发展奠定了基础。 2.亚里士多德:关注自然界和人类生活,特别强调在整个自然界中,人类 是最高级的。 栏目索引考点一 思维升华思维升华 古希腊人文精神的基本内涵 (1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。 (2)提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值,崇尚人的理性,追求思想自由。 (4)重视知识作用,强调好学深思,发挥人的主体作用。 栏目索引考点一 图解历史图解历史 人文精神的起源 栏目索引考点一 主题 探究人文精神的起源及核心主题 探究人文精神的起源及核心 史料呈现史料呈现 史料1 普罗泰格拉曾说:“当

7、雅典人所议之主题含有政治睿智,他们 会倾听每一个人的见解,因为他们认为所有人都应拥有这一美德;否则, 便不会有城邦。”苏格拉底曾说:“你们不能只追求荣誉和享乐, 要知道,知识才是美德。你们不能只注意金钱和地位,而不注意智慧和 真理。你们不要老想着人身和财产,而首先要改善你们的心灵。金钱不 合作探究 栏目索引考点一 能买到美德,美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。” 史料2 希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的,其 内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养,倡导一种在善之普 遍性原则指导下的生活。古典人文主义思想不仅深刻影响了西方文化传 统,它对精神迷失、“无家可归”

8、的现代人尤其具有启示意义。 摘编自黄伊梅希腊古典人文 主义的内涵与特质 栏目索引考点一 读史指导读史指导 (1)普罗泰格拉指出要倾听每一个人的见解,关注人,而苏格拉底则提出 “知识才是美德”,要注意改善心灵。 (2)史料2强调“其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培 养”,可以看出希腊古典人文主义重视人的价值,“倡导一种在善之普 遍性原则指导下的生活”说明要遵守一定的规则。 栏目索引考点一 问题思考问题思考 (1)依据史料1,指出苏格拉底对古典人文主义内涵的拓展,并说明其拓展 的主要目的。 提示 拓展:(从关注人的自然属性到)关注人的美德,注重改善人的心灵;重 视对人的教育。目的:培养

9、公民的道德价值观,拯救城邦(克服直接民主制 的弊端)。 (2)依据史料2并结合所学知识,分析希腊人文精神的核心及其社会根源。 提示 核心:人的价值和人的决定作用。社会根源:古希腊工商业的兴 盛和民主政治的发展。 栏目索引考点一 史论归纳史论归纳 智者学派和苏格拉底思想的异同智者学派和苏格拉底思想的异同 相同点相同点 都关注社会,关注人,都体现了人文主义的本质 不同点不同点 哲学研究的 重点不同 智者学派关注人(外在的)与法律的关系,“认识社会” 苏格拉底关注人(内在的)的伦理道德,“认识你自己” 对知识的看 法不同 智者学派认为知识是公民参与公共事务、进行演讲的基础 苏格拉底 强调道德以知识为

10、基础,认为人必须有知识才能达到“善”,提倡 “美德即知识” 栏目索引考点一 不同点不同点 对真理的看 法不同 智者学派不存在绝对的真理,没有正确和公平永恒的标准 苏格拉底 认为善、正义、真理都是实在的,重视道德修养,经常讨论幸福、 美德、真理、正义等问题 对政治的看 法不同 智者学派基本上适应民主政治的发展 苏格拉底反对过激的民主政治 栏目索引考点一 考点集训 1.(2017课标)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中,诸神的形 象和性情与人相似,不仅具有人的七情六欲,而且还争权夺利,没有一个 是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典 ( ) A.宗教信仰意识淡薄 B.人文思想根植于传统文

11、化 C.理性占据主导地位 D.神话的影响随民主进程而削弱 B 栏目索引考点一 答案答案 B 本题主要考查古希腊人文精神的起源。据题干可知,古希腊神 话中诸神具有人的七情六欲,还争权夺利,说明诸神人格化的特点,反映了人 文思想根植于传统文化,故选B项;材料未体现宗教信仰问题,排除A项;C、D 两项与题干材料不符,排除。 栏目索引考点一 2.(2019陕西铜川模拟)苏格拉底认为“如果神不制定正义的法律就很 难有什么别的人制定这样的法律”。这反映了苏格拉底( ) A.强调公民应该都是法律的服从者 B.思想主张带有浓厚的迷信色彩 C.竭力推崇神的意志高于人的意志 D.主张城邦法律应遵从神的律法 A 栏

12、目索引考点一 答案答案 A 由材料信息“如果神不制定正义的法律就很难有什么别的 人制定这样的法律”可知苏格拉底认为法律是正义的,公正的人首先是 遵守法律的人,服从法律是公民的天职、责任和义务,故A项符合题意; 材料没有反映出苏格拉底的思想主张带有迷信色彩,B项错误;材料强调 的是法律的正义性,C、D两项所述与题意不符。 栏目索引考点一 3.苏格拉底从来不向听他讲学的人索取金钱报酬,他接待了许多希望听 他讲学的人,其中有本国公民,也有外国人。苏格拉底认为,索取报酬无 异于迫使自己当奴隶。这反映了他 ( ) A.提倡有教无类 B.推崇“知识即美德” C.崇尚意志自由 D.反对狭隘民主 答案答案 C

13、 根据材料信息“索取报酬无异于迫使自己当奴隶”可知,苏格 拉底不愿充当金钱的奴隶,这反映了他崇尚人格和精神的自由,故选C项。 C 栏目索引考点一 4.(2018课标)古代雅典的梭伦在诗中写道:“作恶的人每每致富,而好 人往往贫穷;但是,我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换,因为道 德是永远存在的,而财富每天在更换主人。”据此可知,梭伦 ( ) A.反对奴隶制度 B.主张权利平等 C.抨击贫富差别 D.具有人文精神 D 栏目索引考点一 答案答案 D 本题考查西方人文精神的起源。从材料信息看,梭伦认为,道德 比财富更重要,道德是永远存在的,即精神财富比物质财富重要,这一思想有 利于建立人们的道德

14、价值观,说明梭伦具有人文精神,故选D项。材料无法 体现反对奴隶制度,排除A项,材料未涉及权利平等,排除B项;材料旨在强调 道德比财富重要,并非抨击贫富差别,排除C项。 栏目索引考点二 考点二 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动考点二 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动 自主学习 一、文艺复兴一、文艺复兴 (一)背景 1.经济:十四五世纪,意大利出现了 资本主义 萌芽。 2.阶级:手工工场主、商人和金融家形成新兴 资产阶级 ,新兴资产 阶级希望创造财富、追求现世的享乐。 3.文化:意大利人能够接触到古代希腊罗马文化遗存和典籍。 栏目索引考点二 (二)实质 其是一场资产阶级性质的思想解放运动。 (三)核心 人

15、文主义 ,即主张以人为中心而不是以神为中心,要求肯定人的 价值和尊严。 栏目索引考点二 图解历史图解历史 文艺复兴运动兴起的条件 栏目索引考点二 走出误区走出误区 误认为文艺复兴是恢复古希腊、罗马文化 新兴的资产阶级没有成熟的文化体系取代基督教文化,于是借助复兴古 代希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张,实质是新兴的资产阶 级在思想和文化领域里的反封建斗争。 栏目索引考点二 (四)成就 领域领域 代表人物代表人物代表作品及思想代表作品及思想 文学文学 薄伽丘 十日谈 ;抨击封建道德和教会的禁欲思想,主张发展人的个性 但丁 神曲 ;表达了对教会丑恶现象的憎恶 彼特拉克 歌集;最早提出要以“人

16、的学问”代替“神的学问”,被称为“ 人文主义 之父 ” 莎士比亚哈姆雷特;热情讴歌人的伟大和高贵,表达人文主义思想 美术美术 达芬奇等 蒙娜丽莎;根据自己的感受和对人类世界的细致观察,自由发挥,一扫中世纪呆 板拘谨的宗教气息 栏目索引考点二 走出误区走出误区 误认为文艺复兴时期的思想家们反对宗教信仰 文艺复兴时期的思想家在一定程度上认识到并揭露教会的腐朽和黑暗, 他们只是反对教会宣扬的禁欲苦行,抨击教会的腐朽,并不否定宗教信 仰和放弃宗教,只是要求宗教世俗化、人性化。 (五)影响 1.促使人们从封建愚昧中解放出来,开始更多地关注人和人生活的世界。 2. 天主教会 的权威受到了越来越强的挑战。

17、3.推动了文学艺术和 自然科学 的发展。 栏目索引考点二 思维升华思维升华 文艺复兴时期人文主义的发展 文艺复兴时期,人文主义者继承了古希腊罗马的人文精神,但两个时期 的人文精神有着本质的区别。早期人文主义则是肯定人的价值,关注人 的精神世界,强调人的作用。而文艺复兴时期的人文主义肯定人的现世 生活,要求个人自由和个性解放,昭示了一种全新的个人主义伦理观。 所以文艺复兴时期的人文主义不是早期人文主义的简单延续。 栏目索引考点二 二、宗教改革二、宗教改革 (一)背景 1.经济条件:欧洲资本主义经济的发展。 2.思想条件: 文艺复兴 的影响下,人们改革教会的愿望日趋强烈。 3.主要原因:天主教会与

18、德意志间的矛盾加深。 4.导火线:1517年教皇在德意志出售 赎罪券 。 栏目索引考点二 (二)概况 1.序幕:1517年,马丁路德发表“九十五条论纲”。 2.扩展:形成了不受罗马教皇控制的新教,如路德派、 加尔文派 和英国国教等。 走出误区走出误区 误认为宗教改革就是要废除宗教 宗教改革反对的是当时欧洲天主教会的统治,并非要废除宗教。 栏目索引考点二 (三)主张 马丁路德的思想主张 因信称义因信称义, 信仰得救信仰得救 “因信称义,信仰得救”的主张使人获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权,是一种人 文主义宗教观 简化宗简化宗 教仪式教仪式 每个人都可和上帝直接交流,无需神职人员干预和繁缛的礼

19、拜仪式(从神学角度论证了人 的自由和独立性) 圣经圣经 至上至上 人人在上帝和圣经面前都是平等的,每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权 利,不用盲目听从教皇和教会的说教 否定教否定教 皇权威皇权威 世俗统治权应当高于教权并支配教权,教会应该从属于国家,罗马天主教会不应该干涉德 意志内部事务(“上帝的归上帝,凯撒的归凯撒”) 推行世推行世 俗婚姻俗婚姻 僧侣可婚配和还俗,铲除教士和俗人之间的隔阂 栏目索引考点二 辨析比较辨析比较 “因信称义”与“因行称义”的区别 栏目索引考点二 (四)影响 1.打破了对罗马教会的迷信,解放了思想。 2. 人文主义 得到进一步的传播和发展。 3.动摇了 罗马教会

20、的统治。 栏目索引考点二 数字归纳数字归纳 用三个“一”记忆文艺复兴和宗教改革 栏目索引考点二 三、启蒙运动三、启蒙运动 (一)背景 1.经济基础:欧洲资本主义经济进一步发展。 2.阶级基础:新兴资产阶级要求摆脱 封建专制 统治和教会压迫。 3.政治基础:封建专制统治和教会束缚阻碍资本主义发展。 4.思想基础:文艺复兴的推动,思想解放。 5.斗争武器: 自然科学 取得很大进展,人们有了更多的自信。 栏目索引考点二 (二)概况 1.核心: “ 理性 ”,即主张人自己去思考,否定一切外在权威。 易错提醒易错提醒 人文主义与理性主义的区别 人文主义是文艺复兴的指导思想,其核心是肯定人,注重人性,要求

21、把 人、人性从宗教束缚中解放出来。理性主义是启蒙运动的指导思想,旨 在反对专制主义、教权主义和封建特权,它崇尚理性,追求政治平等和 经济自由。 栏目索引考点二 2.内容 (1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗,努力构建一个 民主和科学 的 时代。 (2)抨击 天主教会 的权威和迷信,反对专制和愚昧,提倡科学、自由和 平等。 栏目索引考点二 走出误区走出误区 误认为启蒙运动把斗争矛头对准封建专制制度,不再反对天 主教会 启蒙运动把斗争矛头主要对准封建专制制度,同时进一步反封建神学, 猛烈抨击天主教会的权威和迷信,提倡科学、自由和平等。 栏目索引考点二 图解历史图解历史 理性主义 栏目索引考点二 (

22、三)代表人物及作品 人物人物代表作代表作观点观点 伏尔泰伏尔泰哲学通信 路易十四时代 1.抨击天主教会,反对君主专制,倡导 君主立宪制 2.提倡 “ 天赋人权 ”,法律面前人人平等 孟德斯鸠孟德斯鸠 论法的精神1.反对君主专制,提出 “ 三权分立 ”学说 2.法律应当是理性的体现 卢梭卢梭社会契约论1.阐述了“天赋人权”“社会契约”及 “ 人民主权 ”思想 2.认为人类不平等的根源是财产的私有 康德康德纯粹理性批判 1.认为人应该独立思考,理性判断 2.人非工具 3.主权属于人民,人要自由也要自律 栏目索引考点二 概念辨析概念辨析 天赋人权和人民主权 (1)天赋人权:人与生俱来一些不可转让的权

23、利。其中包括人的生存平 等权、生命权、自由权、幸福权以及财产所有权,它是人最基本的权 利。这些权利是不可侵犯的,如果政府侵犯了这些权利,人民有权推翻 其统治。天赋人权指导了近代资产阶级反对封建专制主义的民主革命, 为近代资产阶级政治经济体制的建立奠定了思想基础。 (2)人民主权:指主权归属的主体只能是人民,不可转让、不可分割、绝 对不容侵犯且永远属于人民。人民主权意味着国家的一切权力来源于 栏目索引考点二 人民的授予,国家权力尊重和保障公民的权利与自由。人民能自主、平等 地参与国家权力的运转,人民能够对国家权力进行有效监督和控制。人民 是国家权力的最终拥有者,国家权力为人民服务,接受人民的监督

24、。 栏目索引考点二 (四)影响 1.对欧洲 (1)是一次空前的思想解放运动,进一步解放了人们的思想,冲击着欧洲 的 封建专制 统治。 (2)为法国 大革命 做了充分的思想动员。 2.对世界 (1)鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取 民族独立 的斗争。 (2)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。 栏目索引考点二 思维升华思维升华 启蒙运动对社会转型的推动作用 (1)对近代世界的影响:“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命 的合理性;君主立宪制和三权分立为资产阶级的政权组织形式设计了不 同的方案。启蒙思想对专制主义和教权主义的批判推动了欧美资产阶 级革命发生,成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想

25、武器。 栏目索引考点二 (2)对各国政体的影响 对英国对英国 资产阶级革命胜利后,议会通过了权利法案和王位继承法,确立了责任制内阁和君 主立宪制,限制了王权,扩大了议会权力,确立了议会权力高于王权,司法权独立于王权的原 则,实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想 对美国对美国 资产阶级革命胜利后,制定了1787年联邦宪法,确立了共和政体和三权分立的政治体制,体 现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立思想 对法国对法国 在19世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法,从法律上确立了共和政体,体现了主权 在民的启蒙思想 栏目索引考点二 主题一 探究文艺复兴运动的内涵、主题一 探究文艺复兴运动的内涵

26、、 影响及体现的人文主义特征影响及体现的人文主义特征 史料呈现史料呈现 史料1 大家知道,文艺复兴挣脱了神的统治,确立了人的尊严。但是那 时的教会势力仍很强大,人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口 号的。所以马克思说,人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”,来为自己 壮胆,也就是“借古喻今”的意思。 叶廷芳:18世纪欧洲文化思潮中的“中国风” 合作探究 栏目索引考点二 史料2 人生的目的不是死后升天,而是对现实美好生活的享受;人的各 种欲望不应该加以抑制,而应当予以满足。 世界通史简编 史料3 基督教会要人们追求虚无缥缈的来世自由和幸福,而在现实世 界上则实行禁欲主义而人文主义者则认为人生

27、的目的在于追求现世 的自由和幸福,人是现世生活的创造者和享受者,人应当追求知识、探索自 然、欣赏艺术、享受友谊和欢乐。他们认为人所追求的东西是出于“天 赋人性”。他们把发财和享乐的渴望视为美德善行,甚至说,这是上帝眷顾 栏目索引考点二 其子民的标志。人文主义者薄伽丘和瓦拉等人认为现世的纵情享乐就是 幸福;拉伯雷认为追求财富和个性自由就是幸福。 朱寰主编世界中古史 读史指导读史指导 (1)史料1反映出文艺复兴的特点是借助古代希腊罗马文化反对封建神 学,宣传新的资产阶级思想。 (2)史料2、3表明了文艺复兴时期人文主义者主张追求现世的幸福和个性 解放等。 栏目索引考点二 问题思考问题思考 (1)阅

28、读史料1,并结合所学知识,分析史料1中“借古喻今”的含义,并分析 文艺复兴采取这种态度的原因。 提示 含义:借助古代希腊罗马文化反对封建神学,宣传新的资产阶级思想 。 原因:基督教会垄断文化;欧洲资本主义刚刚兴起,新兴资产阶级力量弱 小;古代希腊罗马文化有深厚的人文精神,有利于反对封建神学;等。 栏目索引考点二 (2)根据史料2、3并结合所学知识,指出人文主义者的观点。 提示 主张以人为中心,颂扬人性的高贵,提高人的权威;认为人生的目的 在于追求现世的自由与幸福。 栏目索引考点二 史论归纳史论归纳 一、全面把握文艺复兴运动一、全面把握文艺复兴运动 1.文艺复兴时期人文主义的特征 (1)人文主义

29、首先是一场文化运动,集中于人文学科。人文主义者推崇 古典文化并将其作为仿效的典范。 (2)主要以文学艺术的形式表现出来,并取得了辉煌的成就。 (3)人文主义的实质是强调人、人的尊严和人的价值,突出人的优越性。 (4)人文主义肯定人的现世生活,要求个人自由和个性解放,昭示了一种 全新的个人主义的伦理观。 栏目索引考点二 (5)对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判,从侧面揭露禁欲主义与人性 的冲突和对人性的扭曲。 2.文艺复兴对人性的探索和发现 (1)文艺复兴运动使人们开始从宗教外衣之下慢慢探索人的价值,充分肯定 了人的价值,重视人性,成为人们冲破中世纪层层纱幕的有力号召。 (2)文艺复兴运动是新

30、兴资产阶级在意识形态领域掀起的一场革命风暴,被 称为“出现巨人的时代”。 栏目索引考点二 3.文艺复兴的影响 (1)积极方面 打破了欧洲思想文化界被封建文化和宗教神学所笼罩的局面,摧毁了 教会的精神独裁统治,极大地解放了人们的思想;其人文主义思想推动 了欧洲文学、艺术、哲学和科学产生巨大转变。 为资产阶级向封建统治阶级夺取政治和经济自由的斗争提供了理论 依据和思想武器,推动了人民的反封建斗争,加速了封建制度的灭亡和 资本主义的兴起。 栏目索引考点二 为近代欧洲自然科学的兴起提供了必要条件,极大地推动了社会生产 力的发展。 (2)消极方面:文艺复兴运动在传播过程中因为过分强调人的价值,在传 播后

31、期造成个人私欲膨胀,物质享受和奢靡泛滥,产生了负面影响。 栏目索引考点二 二、比较文艺复兴与宗教改革二、比较文艺复兴与宗教改革 项目项目文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革 相同点相同点 兴起背景 两者都是西欧资本主义萌芽兴起和发展在意识形态上的反映,两者都反映了 新兴资产阶级的利益和要求 矛头指向两者都将矛头指向封建教会 性质两者都反封建,体现了浓郁的人文主义色彩 结果都促进了人们的思想解放和近代文化的繁荣 范围都波及西欧广大地区 栏目索引考点二 项目项目文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革 不同点不同点 对人的认识人是伟大的,肯定人的价值及尊严强调神的伟大,一切以神为中心 借助的形式文学艺术宗教

32、表现领域思想文化领域;社会上层政治运动;群众基础广泛 对宗教态度 认识、揭露教会的腐朽、罪恶;但对教 会抱和解态度 直接否定教皇权威 栏目索引考点二 主题二 探究启蒙运动的特点及对人文主义的发展主题二 探究启蒙运动的特点及对人文主义的发展 史料呈现史料呈现 史料1 人生来平等,这是自然赋予每个人的权利国家最高权力 属于全体人民社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神 圣权利。然而这项权利决不是出于自然,而是建立在约定之上的。 卢梭社会契约论 史料2 这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大,他们相 信不仅存在着控制物质世界的自然法则,也存在着控制人类社会的自然 栏目索引考点二 法则理性

33、被用来检验一切事物所有的人、所有的制度、所有 的传统。 史料3 启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。在启蒙时代,欧 洲知识界对西方文明的传统信仰和价值观重新思考,强有力地扫荡了笼 罩着西方世界的封建思想和宗教神学的迷雾。崇尚科学和对人类 理智的乐观主义态度则促进了现代科学的重大发现。 栏目索引考点二 读史指导读史指导 (1)史料1信息“自然赋予每个人的权利”反映了天赋人权学说,“国家 最高权力属于全体人民”反映了人民主权思想,“约定之上”体现了社 会契约的思想。 (2)史料2中“理性被用来检验一切事物”,反映了启蒙思想家用理性思 考问题。 (3)史料3高度评价“启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂

34、的一页”,表明 启蒙运动为资产阶级取得统治地位做了理论准备;同时推动了近代科学 的发展。 栏目索引考点二 问题思考问题思考 (1)根据史料2回答,影响哲人们提出新思想的因素是什么?史料1、2中, 哲学家是从何入手应用理性的? 提示 因素:近代科学的发展为哲人们的思考和判断提供了新的思想武 器。入手:从社会契约理论和自然法则入手,否定封建专制制度。 (2)根据史料3,结合所学知识指出,欧洲启蒙运动在哪些方面对西方文明的 传统信仰和价值观进行了重新思考? 提示 方面:批判专制主义、教权主义。号召消灭专制王权、贵族特权 和等级制度。 栏目索引考点二 史论归纳史论归纳 启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的

35、发展及对近代中国的影响启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展及对近代中国的影响 1.对文艺复兴人文主义思想的发展 (1)从批判对象看,文艺复兴运动把矛头指向天主教会的神学世界观,而启蒙 运动将矛头直指整个“黑暗的中世纪”。 (2)从涉及领域看,文艺复兴集中于文学、艺术领域,启蒙运动扩展到宗教、 哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。 (3)从批判形式看,启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣,提倡理性思考和判 断。 栏目索引考点二 (4)从思想特点看,启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威,而把理性 作为判断是非的唯一标准,他们高举民主、科学大旗,为解放全人类宣 传理性真理。 2.

36、对近代中国的影响 (1)推动了维新变法运动的发展。康有为把西方资产阶级的政治学说同 中国传统儒家思想相结合,鼓吹变法图强,这里说的西方政治思想主要 是指启蒙思想。 栏目索引考点二 (2)推动了资产阶级革命思想的传播,促进了辛亥革命的爆发。启蒙思 想中的“天赋人权”、自由平等思想成为革命斗争的武器,促进了革命 思想的传播和革命的爆发。中华民国临时约法也采用了孟德斯鸠 的三权分立思想。 (3)促进了新文化运动的兴起。以陈独秀为代表的激进民主主义者高举 民主、科学的大旗,对封建专制进行了猛烈的抨击,极大地解放了中国 人民的思想,促进了中国社会的进步。 栏目索引考点二 考点集训 1.(2019福建福州

37、质检)达芬奇在绘画时常思考,一个人哭时看起来是什 么样;笑的时候,身体内在的情形肌肉、骨头和筋又是什么样 子。于是,他对人的遗体进行解剖和研究。这表明,达芬奇 ( ) A.旨在进行实验科学研究 B.刻意表现奔放情感 C.探求对人体的理性认识 D.否定天主教神学理论 C 栏目索引考点二 答案答案 C 达芬奇是画家,其实验是为了绘画的需要,不是为了探究人体结 构,故A项错误;材料中达芬奇在绘画时思考人的表情与身体内部结构的关 系,是理性的认识,故B项错误,C项正确;对人的表情与身体内部结构的探求, 并没有否定天主教神学理论,故D项错误。 栏目索引考点二 2.(2018豫西南部分示范性高中高三联考)

38、右图所示著作以讲故事的形式,描 绘了意大利社会生活的画面。它着意刻画的是“人”,而不再是虚无缥缈 的“神”。对此的正确理解应是该著作 ( ) A.否定了宗教神学 B.提倡追求物质享受 C.强调了人的价值 D.批判了封建君主制 C 栏目索引考点二 答案答案 C “它着意刻画的是人”,可见突出人的价值,故C项正 确。A、B、D三项题干无法体现。 栏目索引考点二 3.(2018广西柳州一模)陈独秀说:“近世欧洲历史为解放历史破坏 君权,求政治之解放也;否认教权,求宗教之解放也;均产说兴,求经济之解放 也:女子参政,求女权之解放也。”其中“宗教之解放”体现在 ( ) A.“人是万物的尺度” B.“人生

39、而平等” C.“与上帝直接对话” D.“主权在民” C 栏目索引考点二 答案答案 C “人是万物的尺度”是古希腊哲学家普罗泰格拉的哲学名言,与 “宗教之解放”无关,故A项错误;“人生而平等”是启蒙思想家的普世价值 理念,与“宗教之解放”无关,故B项错误;欧洲宗教改革时期,马丁路德提出 “与上帝直接对话”,解放了人们的思想,推动了宗教改革运动的发展,故C 项正确;“主权在民”是近代民主政治潮流的体现,与“宗教之解放”无关, 故D项错误。 栏目索引考点二 4.(2018河北唐山质检)伏尔泰在认识论上坚持人的思想源于对客观事物的 感觉和经验,并根据牛顿的科学原理解释物质世界。他的宗教观是自然神 论,

40、主张上帝就是自然界不可抗拒的规律。这说明伏尔泰 ( ) A.在认识与宗教上坚持理性原则 B.主张宗教信仰自由与思想自由 C.认为自然科学应当为宗教服务 D.认为宗教信仰与科学对立 A 栏目索引考点二 答案答案 A 自然神论认为,虽然上帝创造了宇宙和它存在的规则,但是在此 之后上帝并不再对世界的发展产生影响。伏尔泰在宗教上坚持自然神论, 不盲从教会说教,体现了理性原则。伏尔泰在认识论上坚持人的思想源于 对客观事物的感觉和经验,并根据牛顿的科学原理解释物质世界,体现理性 原则。故A项正确。 栏目索引本讲小结 记识记纲要记识记纲要 本讲小结 栏目索引本讲小结 背史论术语背史论术语 1.“人是万物的尺

41、度”这一主张是人类自我意识的第一次觉醒,充分肯定 了人的尊严和权威。 2.苏格拉底在哲学意义上发现了“自我”,这种对理性的尊崇和对思想自 由的追求,是欧洲18世纪启蒙思想的源头。 3.十四五世纪,意大利出现了文艺复兴运动,其实质是把人性从宗教束缚中 解放出来。 栏目索引本讲小结 4.16世纪,在文艺复兴的影响下,欧洲出现宗教改革运动,进一步传播了人文 主义,动摇了罗马教皇的权威。 5.启蒙思想家摆脱了宗教的束缚,强调理性,追求自由、平等和民主,为未来 的资本主义社会勾画了蓝图。 栏目索引单元优化提升 知识框架 单元单元优化提升优化提升 西方人文主义思想 的起源及其发展 () “” “” : “

42、” : : “”() 古希腊智者学派 普罗泰格拉 神 笼罩下力 起源 求完美的 人 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 文艺复兴 但丁、薄伽丘等 复兴人 的重新觉醒 宗教改革 马丁 路德 启蒙运动 理性主义做什么样的 成熟 人 理性 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 栏目索引单元优化提升 一、认识西方人文主义思想发展的三个重要阶段一、认识西方人文主义思想发展的三个重要阶段 纵横拓展 阶段阶段 特征特征 代表人物代表人物主要观点主要观点社会根源社会根源历史影响历史影响 萌芽萌芽 阶段阶段 普罗泰格拉、 苏格拉底 “人是万物的尺度”; “美德即知识” 经济根源:雅典工商业的 发展;政治根源:雅典民主 制的繁

43、荣 是近代西方人文精神的滥觞 复兴复兴 阶段阶段 但丁、彼特拉 克、薄伽丘 肯定人性和人的价值资本主义萌芽的产生和 发展;天主教会神学世界 观对人们思想的垄断和 束缚 促进了人们思想的解放;推动 了近代自然科学的发展 栏目索引单元优化提升 阶段阶段 特征特征 代表人物代表人物主要观点主要观点社会根源社会根源历史影响历史影响 复兴复兴 阶段阶段 马丁路德信仰即可得救; 因信称义 天主教会的腐朽和黑暗; 资本主义经济的发展 打破了天主教会的精神枷锁; 为资本主义的发展创造了条件 成熟成熟 阶段阶段 伏尔泰、孟德 斯鸠、卢梭、 康德 自由平等、天赋人 权、三权分立、主 权在民 资本主义的进一步发展

44、壮大;专制主义和教权主 义对社会发展的阻碍 为资产阶级取得统治地位、建 立资本主义政治制度做了思想 上和理论上的准备 认识认识 (1)人文主义者崇尚人性,重视人的价值,对破除封建主义和神权的束缚有积极作用 (2)人文主义也有局限性,过分地强调人性,造成了人的私欲膨胀 栏目索引单元优化提升 跟踪训练跟踪训练1 西方文明史写道:“启蒙思想家认为具有社会属性的世 界很快也可以用认识自然界的方法去认识,这已成为一种共识。”据此可 知促成启蒙运动的因素是 ( ) A.资本主义经济进一步发展 B.文艺复兴运动的推动 C.宗教改革对天主教会的打击 D.近代科学知识的进步 D 答案答案 D 根据题目中“可以用

45、认识自然界的方法去认识”得出近代科学 知识的进步促成启蒙运动,故D项正确。 栏目索引单元优化提升 二、古代希腊人文精神和中国先秦儒家思想的比较二、古代希腊人文精神和中国先秦儒家思想的比较 古希腊人文精神古希腊人文精神中国先秦儒家思想中国先秦儒家思想 背景背景 信奉多神教,相信神;奴隶制民主政治繁荣, 人的地位提高 社会经济、政治的重大变革 条件条件 工商业经济发达,利于产生自由、平等思 想,强调人的主观能动性的作用;希腊的辩 论则促进人对知识的崇尚和人的才智的发 挥 农业经济需要一个强大的中央政权进行管理,强调统治 者实施“仁政”;春秋战国的社会剧变中,不同阶级、 阶层从不同角度对社会变革发表

46、各自的观点 栏目索引单元优化提升 古希腊人文精神古希腊人文精神中国先秦儒家思想中国先秦儒家思想 代表代表 人物人物 及其及其 思想思想 普罗泰 格拉 “人是万物的尺度”;强调个人 主观的感受 孔子“仁”“礼”;“为政以德”;“有教无类”“ 因材施教” 苏格 拉底 重视伦理道德,追求人生真谛孟子“仁政”“民贵君轻”;“性善论”;舍生取义 柏拉图鄙视奴隶制;提出“理想国”荀子“仁义”“王道”;“君舟民水”;“性恶论” 评价评价 树立了人的尊严,是西方人文精神的滥觞经过改造后形成完整的思想体系,成为中国传统文化的 主流 栏目索引单元优化提升 跟踪训练跟踪训练2 中国儒家“民本思想”与智者学派的“人文

47、主义”思想 出现的社会背景有何主要不同 ( ) A.讨论主题不同 B.诞生的政治氛围不同 C.价值取向不同 D.所处的历史阶段不同 B 答案答案 B 本题考查学生对智者学派和儒家思想的理解。A、C两项涉及 的是它们的主要内容而不是其出现的背景。二者所处的历史阶段都是奴 隶社会时期,D项与史实不符。故B项符合题意。 栏目索引单元优化提升 三、中国明清之际的进步思想与欧洲启蒙运动的比较三、中国明清之际的进步思想与欧洲启蒙运动的比较 明清之际的进步思想明清之际的进步思想欧洲启蒙运动欧洲启蒙运动 政治条件政治条件 封建专制统治空前强化,封建统治仍十分稳固,资 产阶级还未形成 进入早期资产阶级革命时代,

48、封建统治风雨飘 摇,资产阶级力量空前壮大 经济条件经济条件 资本主义萌芽发展缓慢,受到封建制度的束缚欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主 义手工工场的发展 思想条件思想条件 理学成为官方哲学,八股取士和大兴“文字狱” 使中国封建传统文化仍占统治地位 欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播,为 启蒙运动奠定了基础 栏目索引单元优化提升 明清之际的进步思想明清之际的进步思想欧洲启蒙运动欧洲启蒙运动 性质性质本质上仍属于封建思想的范畴资产阶级反封建的思想运动 地位地位没有成为当时的主流思想是17、18世纪欧洲的主流思想 内容内容 抨击君主专制,提倡注重实际,具有初步的民主色 彩,但未明确提出建立新的社会制度,也未形成完 整的理论体系 批判封建制度,构建了资本主义“理性王国” 的蓝图,形成了完整的理论体系 影响影响 明清之际的进步思想对当时的封建专制起了一 定的冲击作用,但无法动摇封建统治的理论基础, 没有推动中国社会的变革与转型 极大地推动了欧美资产阶级革命,推动了欧洲 由封建社会向资本主义社会的转变,对后来亚 洲的民族民主运动也起了鼓舞作用 栏目索引单元优化提升 跟踪训练跟踪训练3 17世纪的中国出现了顾炎武、黄宗羲、王夫之三大著名思想 家,18世纪的法国则涌现出了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等举世闻名的启蒙 思想家。中法两国思想家在思想上的共同点是 ( ) A.倡导理性主义,批判愚昧和