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1、,高考研究（二）,主观题第41题命题特点及解题策略,01,考什么3年考情分析,02,怎么考材料选取主题化,举例,回答方向,特征,题型,(2018年全国卷T412)根据材料并结合所学知识，说明大豆在美国广泛种植的原因,历史事件、历史现象为什么会出现或产生，从政治、经济、文化或国内、国际等方面分析,限定性设问：如这一现象出现的历史/社会/经济/政治根源是什么，根本/主要/直接原因是什么等； 宽泛性设问：如该事件发生的历史背景、历史条件有哪些等,原因 (背景)类,(2017年全国卷 T402)根据材 料并结合所学知 识，简析台湾的 收复在哪些方面 促进了国家统一,从材料史实 中提取信 息，并归纳 、
2、辨别、概 括答题项,具体措施(内容)有 哪些，核心(内容) 措施是什么，采取 了怎样的措施，采 取了哪些重要举 措，采取了哪些具 体(应对)措施等,措施 (内容)类,举例,回答方向,特征,题型,(2018年全国 卷T413) 根据材料三 并结合所学 知识，说明 村民自治的 意义,需从正、反 两个方面去 考虑；作用 包括积极作 用和消极作 用；影响应 从性质、范 围、时间上 分析,限定性的设问：如产生了 什么样的消极影响，有何 积极影响，在政治上、经 济上的影响，对世界、中 国的政治、经济、思想等 方面产生了怎样的影响 等；宽泛性的设问：如产 生了什么影响，其历史作 用如何等,影响 (意义)类,
3、举例,回答方向,特征,题型,(2017年全国卷T412)根据材料并结合所学知识，说明与清代矿业政策相比，新中国“一五”计划期间矿业政策的特点,某一个历史事物的特殊之处，既反映了历史事物的具体性，又显现出其所具有的特殊性,主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点(各自特点)等,特点 (特征)类,举例,回答方向,特征,题型,(2017年全国卷T412)根据材料一、二并结合所学知识，概括国民党“一大”宣言中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处，并说明不同之处及其产生的原因,通过分析、比较，归纳出历史事件或历史现象的相同点或不同点,求异型：根据材料并结合所学知识，指出或比较不同之
4、处(区别)；求同型：根据材料并结合所学知识，指出或比较相同点(相似之处),异同 (区别)类,举例,回答方向,特征,题型,03,怎么解分层解读是关键,求答项,中心词,提示语,限定语,应回答的内容，通常包括原因、表现、措施、结果、 影响、特点、意义、性质等,是题干的中心内容，一般位于答项语的前面,指题干中的指出、说明、归纳、概括、分析、比较、 评价等,在时间、空间、条件、程度、角度等方面做了限 定，实际上就是对答题范围做了明确的界定,一般情况下，一个要点2分，分值为68分，则要点 为34个，即34个层次,材料的断句构成、标点符号，主要是句号、分号、 省略号等,内容的关联性,求答项,中心词,提示语,
5、限定语,促进作用,近代民族主义形成,说明,法国大革命,求答项,中心词,提示语,限定语,相同之处；不同之处及其产生的原因,民族主义,概括、说明,国民党“一大”宣言中的民族主义与近代法国民族主义内涵,第四句：关联材料,第三句：民众民族观,第二句：启蒙思想民族观,第一句：王权民族观,将前三个层面联系起来，起到了逻辑纽带作用。法国大革命推翻了法国封建专制统治，否定了“朕即国家”的传统观念，践行和传播了启蒙思想家们关于民族主义的主张，传播了自由、民主、平等思想,该句呈现的是法国大革命期间革命群众对民族主义的认知：民主原则、平等原则也是民族主义的重要组成部分,该句呈现的是法国大革命前启蒙思想家们对民族主义的认知：民族主义与专制主义是对立的，没有民主就没有民族,该句呈现的是法国大革命前代表专制王权的国王对民族主义的认知：自己代表民族、国家，体现了君主专制思想,民族独立的首要目标是反对帝国主义，这说明当时中国社会的主要矛盾是帝国主义与中华民族的矛盾，民族主义的首先表现是民族独立，发展民族经济，其次是打倒军阀，建立民主共和国，实现民主与平等,第四句：关联材料,打倒列强，除军阀，实现真正的民主与平等,第三句：民族主义在劳动界体现,独立自主发展民族经济,第二句：民族主义在实业界体现,反对帝国主义侵略，实现民族独立是民族主义的根本内涵,第一句：什么是民族主义,