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1、,第二单元 植物的激素调节,必修 稳态与环境,01,第二单元 植物的激素调节,02,03,04,Part,01,课前抓双基 别样设计,KEQIAN ZHUASHUANGJI BIEYANGSHEJI,生长素的发现,(一),完成情况,感性认知,完成情况,理性归纳,生长素的产生、运输和分布,(二),完成情况,感性认知,完成情况,理性归纳,生长素的生理作用,(三),完成情况,感性认知,完成情况,理性归纳,其他植物激素及其应用,(四),完成情况,感性认知,完成情况,理性归纳,Part,02,课堂研考点 一站突破,KETANG YANKAODIAN YIZHANTUPO,01,突破点（一）植物生长素的发
2、现(融会贯通保住分),完成情况,聚焦考法明考向,(1)理解植物生长素发现过程的经典实验及结论 (2)会分析不同处理方法下植物向性运动的结果 (3)准确理解生长素的运输方式和方向,学什么,(1)生长素的发现过程 (2)植物的向光性及生长情况的判断 (3)生长素产生和运输情况的分析与判断 以选择题、非选择题的形式考查,考什么,点拨学法提知能,实验结论,实验,科学家,胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部,鲍森詹森,胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种“影响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快,达尔文,造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素,温特,胚芽鞘的弯曲生长
3、是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的,拜尔,实验结论,实验,科学家,相关结果,图解条件,类别,插 入 类,直立生长 向光(小孔)生长,暗 箱 类,直立生长 向光生长,遮 盖 类,直立生长 向光生长 向小孔生长 茎向心生长，根离心生长,旋 转 类,直立生长 向左侧生长 中IAA的含量 abc，bc,移 植 类,相关结果,图解条件,类别,向光性仍保留，但失去了根的向地性和茎的背地性,幼苗移到太空,失 重 类,中IAA含量及作用 ：ab、cd，都促进水平生长 ：ab、cd，a、c、d促进生长，b抑制生长,横 置 类,相关结果,图解条件,类别,完成情况,全练题点过高考,题点(一) 生长素的发现
4、过程,完成情况,全练题点过高考,题点(二) 植物的向光性和生长情况的判断,完成情况,全练题点过高考,题点(三) 生长素产生和运输情况的分析与判断,02,突破点（二）生长素的生理作用(融会贯通保住分),完成情况,聚焦考法明考向,(1)理解生长素生理作用两重性的含义 (2)会分析生长素生理作用特点的不同曲线 (3)能正确解释生长素(类似物)在生产实践中应用的实例,学什么,(1)生长素的生理作用及作用特点 (2)生长素生理作用两重性的实例 主要以选择题的形式考查,考什么,点拨学法提知能,曲线区间代表的含义： AB段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用增强； BC段(不包括C点)表示在
5、一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱； CD段(不包括C点)表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强,四个关键点的含义： A点为较低浓度促进生长； B点促进作用最强； C点既不促进，也不抑制； D点为较高浓度抑制生长。,同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应不同； 图中A、B、C三点所对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度，说明不同的器官对生长素的敏感程度不同 (根芽茎),图示说明不同种类的植物对生长素的敏感性不同，双子叶植物较单子叶植物敏感； 应用：农田中用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物中的双子叶杂草,完成情况,全练题点过高考,题点
6、(一) 生长素生理作用的相关曲线,完成情况,全练题点过高考,题点(二) 生长素的应用及相关实验分析,03,突破点（三）其他植物激素及其作用(辨清记牢快得分),完成情况,自查学情找不足,完成情况,清除迷障无盲区,04,突破点（四）实验探索生长素类似物促进插 条生根的最适浓度(理清原理稳得分),完成情况,聚焦考法明考向,完成情况,把握要点理清单,完成情况,全练题点过高考,05,突破点（五）与植物激素相关的实验设计(重点攻坚取高分),完成情况,认知障碍全破除,胚芽鞘去尖端、玻璃片和云母片阻断生长素运输；不透明锡箔纸或盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素,材料处理,提出(发现)问题作出假设设计实验证明得出结论,基本思路,对照原则和单一变量原则,实验原则,完成情况,命题热点全练通,Part,03,课堂小结 握主干,KETANG XIAOJIE WOZHUGAN,Part,04,课时检测(三十二) 单击进入电子文档,谢 谢 观 看,