2020届高三生物人教一轮复习课件：8.3通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系.pdf

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1、第3课 通过激素的调节及神经 调节与体液调节的关系 考点一 动物激素的调节及在生产中的应用考点一 动物激素的调节及在生产中的应用 【必备知识回顾】【必备知识回顾】 1.1.促胰液素的发现：促胰液素的发现： (1)(1)写出序号代表的物质或结构：写出序号代表的物质或结构： _，_，_。 (2)(2)参与上述过程的调节方式是参与上述过程的调节方式是_。 盐酸盐酸胰液胰液促胰液素促胰液素 激素调节激素调节 2.2.激素调节：激素调节： (1)(1)概念：由概念：由_(_(或细胞或细胞) )分泌的化学物质进分泌的化学物质进 行的调节。行的调节。 (2)(2)主要内分泌腺、激素及功能：主要内分泌腺、激素

2、及功能： 内分泌器官内分泌器官 内分泌腺内分泌腺激素名称激素名称功能功能 下丘脑下丘脑 促甲状腺促甲状腺( (性腺性腺) )激素释放激素激素释放激素促进垂体合成并分泌促甲状腺促进垂体合成并分泌促甲状腺( (性腺性腺) )激素激素 _促进肾小管、集合管对水的重吸收促进肾小管、集合管对水的重吸收抗利尿激素抗利尿激素 内分泌腺内分泌腺激素名称激素名称功能功能 垂体垂体 促甲状腺促甲状腺( (性腺性腺) )激素激素 (1)(1)促进甲状腺促进甲状腺( (性腺性腺) )的生长发育；的生长发育； (2)(2)促进甲状腺激素促进甲状腺激素( (性激素性激素) )的合成和分泌的合成和分泌 _ 促进生长，主要促

3、进蛋白质合成和骨骼的生促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生 长长 生长激素生长激素 内分泌腺内分泌腺激素名称激素名称功能功能 胰岛胰岛 胰岛胰岛A A细胞细胞_升高血糖升高血糖 胰岛胰岛B B细胞细胞_降低血糖降低血糖 胰高血糖素胰高血糖素 胰岛素胰岛素 内分泌腺内分泌腺激素名称激素名称功能功能 甲状腺甲状腺_ (1)(1)促进新陈代谢；促进新陈代谢； (2)(2)促进生长发育；促进生长发育； (3)(3)提高神经系统的兴奋性提高神经系统的兴奋性 肾上腺肾上腺肾上腺素肾上腺素 (1)(1)升高血糖；升高血糖； (2)(2)加快代谢，增加产热加快代谢，增加产热 甲状腺激素甲状腺激素 内分泌腺内

4、分泌腺激素名称激素名称功能功能 性腺性腺 卵巢卵巢_性激素性激素 (1)(1)促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成； (2)(2)激发并维持各自的第二性征激发并维持各自的第二性征 睾丸睾丸_性激素性激素 雌雌 雄雄 (3)(3)特点。特点。 _。 通过通过_运输。运输。 作用于作用于_。 微量和高效微量和高效 体液体液 靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞 3.3.动物激素在生产中的应用动物激素在生产中的应用( (连线连线) )： 4.4.【教材易漏知识】【教材易漏知识】必修必修3 P24 “3 P24 “资料分析资料分析”讨论讨论2 2： 斯他林和贝利斯的实验过程中

5、为什么加入砂子？两人斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入砂子？两人 发现促胰液素的实验是如何设置对照实验的？发现促胰液素的实验是如何设置对照实验的？ 提示：提示：加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分；两加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分；两 人发现促胰液素的实验的对照实验是将盐酸单独注射人发现促胰液素的实验的对照实验是将盐酸单独注射 到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。 【特别提醒】【特别提醒】 激素作用的四个易错点激素作用的四个易错点 (1)(1)激素只起调节作用：激素是一种信息分子，激素不激素只起调节作用：激素是一种信息分子，激素不 组成细胞结构，不提供能

6、量，也不起催化作用，只是组成细胞结构，不提供能量，也不起催化作用，只是 起调节作用，能够改变靶细胞的代谢。起调节作用，能够改变靶细胞的代谢。 (2)(2)激素的灭活和产生：激素发挥调节作用后即被灭活，激素的灭活和产生：激素发挥调节作用后即被灭活， 同时又源源不断地产生，保证机体适应多变的环境。同时又源源不断地产生，保证机体适应多变的环境。 (3)(3)不同激素的靶器官和靶细胞不同：如甲状腺激素的不同激素的靶器官和靶细胞不同：如甲状腺激素的 靶细胞是几乎全身组织细胞，而促甲状腺激素的靶器靶细胞是几乎全身组织细胞，而促甲状腺激素的靶器 官只是甲状腺。胰岛素的靶细胞也是几乎全身组织细官只是甲状腺。胰

7、岛素的靶细胞也是几乎全身组织细 胞，而胰高血糖素主要作用于肝脏。胞，而胰高血糖素主要作用于肝脏。 (4)(4)不同激素的受体分布不同：有些激素受体分布在靶不同激素的受体分布不同：有些激素受体分布在靶 细胞的细胞膜上，如生长激素、胰岛素等蛋白质类激细胞的细胞膜上，如生长激素、胰岛素等蛋白质类激 素的受体；有些激素受体分布在靶细胞内，如性激素素的受体；有些激素受体分布在靶细胞内，如性激素 等的受体。等的受体。 【核心素养提升】【核心素养提升】 【典例示范】【典例示范】 (2015(2015全国卷全国卷)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压肾上腺素和迷走神经都参与兔血压 的调节，回答相关问题：的调节，回答

8、相关问题： (1)(1)给实验兔静脉注射给实验兔静脉注射0.01%0.01%的肾上腺素的肾上腺素0.2 mL0.2 mL后，肾后，肾 上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。 在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾 上腺素作用的上腺素作用的_，肾上腺素对心脏起作用后，肾上腺素对心脏起作用后 被被_，血压恢复。肾上腺素的作用是，血压恢复。肾上腺素的作用是 _(_(填填“催化催化”“”“供能供能”或或“传递信息传递信息”) )。 (2)(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，剪断实验

9、兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端， 迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、 血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于 _调节。乙酰胆碱属于调节。乙酰胆碱属于_(_(填填“酶酶” “神经递质神经递质”或或“激素激素”) )，需要与细胞膜上的，需要与细胞膜上的 _结合才能发挥作用。结合才能发挥作用。 (3)(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过 程中所具有的共同特点是程中所具有的共同特点是_(_(答答 出一个特点即可出一个特点即可) )。 【素养解

10、读】【素养解读】本题主要考查的核心素养是科学探究、本题主要考查的核心素养是科学探究、 科学思维以及生命观念，具体表现在三个角度：科学思维以及生命观念，具体表现在三个角度： 核心素养核心素养素养角度素养角度具体表现具体表现 科学探究科学探究 实验操作能力实验操作能力 (1)(2)(1)(2)小问中，进行注射小问中，进行注射 肾上腺素、剪断迷走神经肾上腺素、剪断迷走神经 等操作等操作 科学思维科学思维 比较与归类比较与归类 (3)(3)小问通过比较肾上腺素小问通过比较肾上腺素 与乙酰胆碱的作用，得到与乙酰胆碱的作用，得到 两者共同点两者共同点 核心素养核心素养素养角度素养角度具体表现具体表现 生命

11、观念生命观念稳态和平衡观稳态和平衡观(1)(1)小问中血压在肾上腺素作用下先升高，后稳定小问中血压在肾上腺素作用下先升高，后稳定 【解析】【解析】(1)(1)肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快 使血压升高，该过程中心脏是肾上腺素的靶器官，肾使血压升高，该过程中心脏是肾上腺素的靶器官，肾 上腺素发挥作用后即被灭活，血压恢复。肾上腺素是上腺素发挥作用后即被灭活，血压恢复。肾上腺素是 一种可调节细胞代谢的信息分子，其功能是传递信息。一种可调节细胞代谢的信息分子，其功能是传递信息。 (2)(2)“剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，剪断实验兔的迷走神经后刺

12、激其靠近心脏的一端， 迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、 血压降低血压降低”，故该过程中的调节方式属于神经调节。，故该过程中的调节方式属于神经调节。 乙酰胆碱属于神经递质，需要与靶细胞的细胞膜上的乙酰胆碱属于神经递质，需要与靶细胞的细胞膜上的 特异性受体结合才能发挥作用。特异性受体结合才能发挥作用。 (3)(3)由题干分析可知，乙酰胆碱对心脏活动的作用表现由题干分析可知，乙酰胆碱对心脏活动的作用表现 为抑制作用，肾上腺素对心脏的作用为兴奋作用，它为抑制作用，肾上腺素对心脏的作用为兴奋作用，它 们各自与自己的受体结合后才能表现出相应的作用

13、，们各自与自己的受体结合后才能表现出相应的作用， 二者分别与靶细胞结合发挥作用后都会被灭活。二者分别与靶细胞结合发挥作用后都会被灭活。 答案：答案：(1)(1)靶器官 灭活 传递信息靶器官 灭活 传递信息 (2)(2)神经 神经递质 受体神经 神经递质 受体 (3)(3)都需要与相应的受体结合后才能发挥作用都需要与相应的受体结合后才能发挥作用( (其他合其他合 理答案也可理答案也可) ) 【母题变式】【母题变式】 变式变式1 1 构建激素作用的模型 构建激素作用的模型 请据图分析：请据图分析： (1)(1)如果该激素分子由垂体细胞分泌，那么该靶细胞可如果该激素分子由垂体细胞分泌，那么该靶细胞可

14、 能是能是_；如果；如果 该激素分子是促甲状腺激素释放激素，则该靶细胞是该激素分子是促甲状腺激素释放激素，则该靶细胞是 _。 甲状腺、性腺、肾上腺等内分泌腺的细胞甲状腺、性腺、肾上腺等内分泌腺的细胞 垂体细胞垂体细胞 (2)(2)图中图中A A的化学本质是什么？它是否具有特异性？的化学本质是什么？它是否具有特异性？ 提示：提示：A A是激素的受体，属于糖蛋白。具有特异性。是激素的受体，属于糖蛋白。具有特异性。 变式变式2 2 探究激素的来源和化学本质 探究激素的来源和化学本质 (1)(1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细 胞一定能产生激素

15、吗？胞一定能产生激素吗？ 提示：提示：能分泌激素的细胞一定能产生酶。能产生酶的能分泌激素的细胞一定能产生酶。能产生酶的 细胞不一定能产生激素。细胞不一定能产生激素。 (2)(2)所有激素分子的受体是否都分布在细胞膜上？试举所有激素分子的受体是否都分布在细胞膜上？试举 例说明。例说明。 提示：提示：不是。多数激素分子的受体分布在细胞膜上，不是。多数激素分子的受体分布在细胞膜上， 但有些激素分子的受体分布在细胞内，如性激素。但有些激素分子的受体分布在细胞内，如性激素。 【高考角度全练】【高考角度全练】 角度一角度一 激素的种类、作用及化学本质激素的种类、作用及化学本质 1.(20171.(2017

16、全国卷全国卷)下列与人体生命活动调节有关的下列与人体生命活动调节有关的 叙述，错误的是叙述，错误的是 ( ( ) ) A.A.皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用 B.B.大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成 C.C.婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和 功能功能 D.D.胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促 胰液素调节胰液素调节 【解析】【解析】选选B B。本题主要考查神经调节、血糖平衡和激。本题主要考查神经调节、血糖平衡

17、和激 素调节。胰岛素的化学本质为蛋白质，注射后进入血素调节。胰岛素的化学本质为蛋白质，注射后进入血 液，可以降低血糖浓度，液，可以降低血糖浓度，A A项正确；膝跳反射的神经中项正确；膝跳反射的神经中 枢在脊髓，若大脑皮层受损，膝跳反射仍可完成，枢在脊髓，若大脑皮层受损，膝跳反射仍可完成，B B项项 错误；甲状腺激素可提高神经系统的兴奋性，如果婴错误；甲状腺激素可提高神经系统的兴奋性，如果婴 幼儿甲状腺激素分泌不足，就会影响神经系统的发育幼儿甲状腺激素分泌不足，就会影响神经系统的发育 和功能，和功能，C C项正确；胰腺可作为效应器受相关神经的支项正确；胰腺可作为效应器受相关神经的支 配，同时分泌

18、胰液又受到促胰液素的调节，配，同时分泌胰液又受到促胰液素的调节，D D项正确。项正确。 2.(20152.(2015海南高考海南高考) )关于人体内激素和酶的叙述，错关于人体内激素和酶的叙述，错 误的是误的是( ( ) ) A.A.激素的化学本质都是蛋白质激素的化学本质都是蛋白质 B.B.酶可以降低化学反应的活化能酶可以降低化学反应的活化能 C.C.高效性是酶的重要特性之一高效性是酶的重要特性之一 D.D.激素与靶细胞结合可影响细胞的代谢激素与靶细胞结合可影响细胞的代谢 【解题指南】【解题指南】(1)(1)题干关键词：题干关键词：“激素激素”“”“酶酶”。 (2)(2)关键知识：激素的化学本质

19、及作用，酶的作用原理关键知识：激素的化学本质及作用，酶的作用原理 及特性。及特性。 【解析】【解析】选选A A。本题考查激素和酶的有关知识。激素从。本题考查激素和酶的有关知识。激素从 化学组成上可分为蛋白多肽类、固醇类、氨基酸的衍化学组成上可分为蛋白多肽类、固醇类、氨基酸的衍 生物类等，生物类等， A A项错误；酶的催化作用原理是通过降低项错误；酶的催化作用原理是通过降低 化学反应的活化能提高反应速率，化学反应的活化能提高反应速率，B B项正确；酶具有高项正确；酶具有高 效性、专一性等特点，效性、专一性等特点，C C项正确；激素是一种信息分子，项正确；激素是一种信息分子， 通过与靶细胞的受体结

20、合传递信息，进而影响靶细胞通过与靶细胞的受体结合传递信息，进而影响靶细胞 的代谢活动，的代谢活动，D D项正确。项正确。 【知识总结】【知识总结】激素、神经递质、酶的比较激素、神经递质、酶的比较 种类种类来源来源作用作用 激素激素内分泌腺细胞内分泌腺细胞 作为信号分子作用于相应的靶细胞，改变靶细胞的代谢作为信号分子作用于相应的靶细胞，改变靶细胞的代谢 状况状况 神经神经 递质递质 突触小体突触小体( (与高尔基体有关与高尔基体有关) )作用于突触后膜使其兴奋或抑制作用于突触后膜使其兴奋或抑制 酶酶几乎所有活细胞几乎所有活细胞唯一功能为唯一功能为“催化催化”，即降低化学反应的活化能，即降低化学反

21、应的活化能 角度二角度二 激素功能的研究方法激素功能的研究方法 3.(20173.(2017海南高考海南高考) )甲状腺激素会对机体的代谢产生甲状腺激素会对机体的代谢产生 影响。若给实验小鼠每日影响。若给实验小鼠每日 注射适量甲状腺激素，连续注射适量甲状腺激素，连续 注射多日后，不会出现的现象是注射多日后，不会出现的现象是( ( ) ) A.A.机体产热增加机体产热增加 B.B.体重快速增加体重快速增加 C.C.进食量明显增加进食量明显增加 D.D.放入密闭室中更易窒息死亡放入密闭室中更易窒息死亡 【解析】【解析】选选B B。甲状腺激素能促进新陈代谢，增加产热，。甲状腺激素能促进新陈代谢，增加

22、产热， 给实验小鼠连续注射多日后，小鼠机体产热增加，体给实验小鼠连续注射多日后，小鼠机体产热增加，体 重减少，进食量明显增加，而且氧气的消耗加快，放重减少，进食量明显增加，而且氧气的消耗加快，放 入密闭室中更易窒息死亡。入密闭室中更易窒息死亡。 4.(20184.(2018邯郸模拟邯郸模拟) )某科研小组开展了胰岛素及肾上某科研小组开展了胰岛素及肾上 腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如图。下腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如图。下 列关于该实验的叙述，错误的是列关于该实验的叙述，错误的是( ( ) ) 世纪金榜导学号世纪金榜导学号1412016614120166 A.A.两组家兔的

23、生理状况应相同两组家兔的生理状况应相同 B.B.激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理 C.C.注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制 D.D.胰岛素和肾上腺素表现为协同作用胰岛素和肾上腺素表现为协同作用 【解析】【解析】选选D D。为了排除实验中无关变量的影响，实验。为了排除实验中无关变量的影响，实验 前家兔需进行禁食处理，并且保证所选家兔的生理状前家兔需进行禁食处理，并且保证所选家兔的生理状 况相同，况相同，A A、B B正确；为了不影响家兔体内的渗透压，正确；为了不影响家兔体内的渗透压， 激素需要用生理盐水配制，

24、激素需要用生理盐水配制，C C正确；由实验结果可知，正确；由实验结果可知， 胰岛素具有降低血糖的作用，而肾上腺素具有升高血胰岛素具有降低血糖的作用，而肾上腺素具有升高血 糖的作用，两者表现为拮抗作用，糖的作用，两者表现为拮抗作用，D D错误。错误。 【加固训练】【加固训练】 1.(20181.(2018盐城模拟盐城模拟) )下列有关激素调节特点的叙述，下列有关激素调节特点的叙述， 错误的是错误的是( ( ) ) A.A.激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活 B.B.内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞

25、C.C.正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的 动态平衡动态平衡 D.D.激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用 【解析】【解析】选选B B。激素与靶细胞上的受体结合并起作用后。激素与靶细胞上的受体结合并起作用后 就被灭活，就被灭活，A A正确；内分泌腺产生的激素通过体液运送正确；内分泌腺产生的激素通过体液运送 至全身各处，但只作用于靶细胞，至全身各处，但只作用于靶细胞，B B错误；正常人体内，错误；正常人体内， 激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡，C C正确

26、；正确； 激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用，只起调激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用，只起调 节作用，节作用，D D正确。正确。 2.(20182.(2018淄博模拟淄博模拟) )下列有关动物体内激素调节的说下列有关动物体内激素调节的说 法中，错误的是法中，错误的是 ( ( ) ) A.A.促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作 用于多种器官用于多种器官 B.B.手术切除性腺后的动物血液中的促性腺激素含量将手术切除性腺后的动物血液中的促性腺激素含量将 降低降低 C.C.延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌延长光照可提高鸡产蛋率

27、，鸡的产蛋率与体内的雌 激素水平密切相关激素水平密切相关 D.D.垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象 【解析】【解析】选选B B。促甲状腺激素的靶器官只有甲状腺，而。促甲状腺激素的靶器官只有甲状腺，而 甲状腺激素可作用于多种器官，甲状腺激素可作用于多种器官，A A正确；被手术切除性正确；被手术切除性 腺的动物性激素分泌减少，反馈调节的结果是垂体分腺的动物性激素分泌减少，反馈调节的结果是垂体分 泌的促性腺激素增多，泌的促性腺激素增多，B B错误；延长光照可通过神经调错误；延长光照可通过神经调 节和体液调节促进雌激素的分泌，从而提高产蛋率，节和体液

28、调节促进雌激素的分泌，从而提高产蛋率，C C 正确；垂体功能受损影响促甲状腺激素的分泌，从而正确；垂体功能受损影响促甲状腺激素的分泌，从而 影响甲状腺激素的分泌，使机体产热能力降低，影响甲状腺激素的分泌，使机体产热能力降低，D D正确。正确。 3.(20183.(2018武汉模拟武汉模拟) )某研究小组进行一个有关大鼠甲某研究小组进行一个有关大鼠甲 状腺激素调节的实验，材料与方法如下：若干大鼠按状腺激素调节的实验，材料与方法如下：若干大鼠按 实验要求分为实验要求分为2 2组，对甲组大鼠静脉滴注一定浓度的甲组，对甲组大鼠静脉滴注一定浓度的甲 状腺激素溶液，乙组滴注等量的质量分数为状腺激素溶液，乙

29、组滴注等量的质量分数为0.9%0.9%的的 NaClNaCl溶液，从滴注时开始测定溶液，从滴注时开始测定2 h2 h内大鼠的耗氧量并记内大鼠的耗氧量并记 录。下列有关说法错误的是录。下列有关说法错误的是( ( ) ) A.A.预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲 乙乙 B.B.实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠 C.C.实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误 差差 D.D.本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射 【解析】【

30、解析】选选B B。由于甲组大鼠注射了甲状腺激素，甲状。由于甲组大鼠注射了甲状腺激素，甲状 腺激素具有促进代谢的作用，故甲组耗氧量应大于乙腺激素具有促进代谢的作用，故甲组耗氧量应大于乙 组，组，A A正确；实验应遵循单一变量原则，甲、乙两组应正确；实验应遵循单一变量原则，甲、乙两组应 选用同性别大鼠，选用同性别大鼠，B B错误；每组用多只大鼠可排除因个错误；每组用多只大鼠可排除因个 体差异造成的误差，使实验结果更准确，体差异造成的误差，使实验结果更准确，C C正确；甲状正确；甲状 腺激素是氨基酸衍生物，可以用饲喂法，腺激素是氨基酸衍生物，可以用饲喂法，D D正确。正确。 考点二 血糖调节、体温调

31、节和水盐调节考点二 血糖调节、体温调节和水盐调节 【必备知识回顾】【必备知识回顾】 1.1.血糖调节：血糖调节： (1)(1)调节模型：调节模型： 胰岛胰岛B B细胞细胞 氧化分解氧化分解 糖原糖原 肝糖原肝糖原 胰岛胰岛A A细胞细胞 非糖物质非糖物质 (2)(2)模型解读。模型解读。 调节机制：调节机制：_。 参与的激素。参与的激素。 降血糖激素：降血糖激素：_。 升血糖激素：升血糖激素：_。 神经神经体液调节体液调节 胰岛素胰岛素 胰高血糖素、肾上腺素胰高血糖素、肾上腺素 调节中枢：调节中枢：_。 (3)(3)糖尿病的类型及发病机理。糖尿病的类型及发病机理。 型糖尿病的发病原因：胰岛型糖

32、尿病的发病原因：胰岛_细胞受损导致细胞受损导致_ _缺乏，靶细胞膜上胰岛素受体正常。缺乏，靶细胞膜上胰岛素受体正常。 型糖尿病的发病原因：靶细胞膜上型糖尿病的发病原因：靶细胞膜上_受受 损，血液中的胰岛素浓度不会降低。损，血液中的胰岛素浓度不会降低。 下丘脑下丘脑 B B胰岛胰岛 素素 胰岛素受体胰岛素受体 2.2.体温调节：体温调节： (1)(1)调节模型：调节模型： (2)(2)模型解读。模型解读。 体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持_ _的结果。的结果。 主要产热器官是肝脏和骨骼肌；主要散热器官是主要产热器官是肝脏和骨骼肌；主要散热器官是 _。

33、动态动态 平衡平衡 皮肤皮肤 有关激素包括有关激素包括_和肾上腺素。和肾上腺素。 体温调节中枢位于体温调节中枢位于_，体温感觉中枢位于大，体温感觉中枢位于大 脑皮层。脑皮层。 温度感受器分为温觉感受器和温度感受器分为温觉感受器和_感受器。感受器。 甲状腺激素甲状腺激素 下丘脑下丘脑 冷觉冷觉 3.3.水盐平衡调节：水盐平衡调节： (1)(1)调节模型：调节模型： 下丘脑下丘脑 大脑皮层大脑皮层垂体垂体 重吸收水重吸收水 (2)(2)模型解读。模型解读。 调节机制：调节机制：_调节。调节。 调节器官：主要通过调节器官：主要通过_来完成。来完成。 参与的激素：主要是抗利尿激素，由参与的激素：主要是

34、抗利尿激素，由_ _分泌，由垂体释放，作用的靶细胞是分泌，由垂体释放，作用的靶细胞是_ _的细胞。的细胞。 神经神经体液体液 肾脏肾脏 下丘脑神经下丘脑神经 细胞细胞肾小管和肾小管和 集合管集合管 4.4.神经调节与体液调节的比较：神经调节与体液调节的比较： (1)(1)区别：区别： 神经调节神经调节体液调节体液调节 调节方式调节方式_通过体液完成通过体液完成 反应速度反应速度迅速迅速比较比较_ 反应范围反应范围准确、有准确、有_性性比较广泛比较广泛 作用时间作用时间短暂短暂比较长比较长 反射反射 缓慢缓慢 局限局限 (2)(2)联系。联系。 大多数内分泌腺受大多数内分泌腺受_控制，体液调节控

35、制，体液调节 可看作是神经调节的一个环节。可看作是神经调节的一个环节。 内分泌腺分泌的激素也影响神经系统的发育和功内分泌腺分泌的激素也影响神经系统的发育和功 能，如能，如_影响幼年动物大脑的发育，提高影响幼年动物大脑的发育，提高 神经系统的兴奋性。神经系统的兴奋性。 中枢神经系统中枢神经系统 甲状腺激素甲状腺激素 动物生命活动调节的基本形式包括神经调节和体液动物生命活动调节的基本形式包括神经调节和体液 调节，其中以调节，其中以_为主。为主。 神经调节神经调节 5.5.【教材易漏知识】【教材易漏知识】必修必修3 P32 “3 P32 “资料分析资料分析”： 某人一天要喝某人一天要喝1010多千克

36、水，经检查发现他的垂体功能多千克水，经检查发现他的垂体功能 有问题，此人多饮的原因可能是什么？有问题，此人多饮的原因可能是什么？ 提示：提示：垂体功能出现问题，则不能释放由下丘脑细胞垂体功能出现问题，则不能释放由下丘脑细胞 分泌的抗利尿激素，使肾小管和集合管重吸收水分减分泌的抗利尿激素，使肾小管和集合管重吸收水分减 少，尿量增加，细胞外液渗透压升高，通过神经调节少，尿量增加，细胞外液渗透压升高，通过神经调节 将信息传到大脑皮层产生渴觉，主动饮水，造成多饮。将信息传到大脑皮层产生渴觉，主动饮水，造成多饮。 【特别提醒】【特别提醒】 血糖调节、体温调节和水盐调节的六个易错点血糖调节、体温调节和水盐

37、调节的六个易错点 (1)(1)肝糖原分解能升高血糖，而肌糖原分解不能升高肝糖原分解能升高血糖，而肌糖原分解不能升高 血糖。血糖。 (2)(2)血糖调节的机制是神经血糖调节的机制是神经- -体液调节，但以神经调体液调节，但以神经调 节为主。节为主。 (3)(3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的， 并不是通过促激素释放激素实现的。并不是通过促激素释放激素实现的。 (4)(4)高温条件下的体温调节方式主要是神经调节，寒冷高温条件下的体温调节方式主要是神经调节，寒冷 条件下的体温调节方式既有神经调节，又有体液调节。条件下的体温调节方式既有神经调节，又有

38、体液调节。 (5)(5)肾小管、集合管既能重吸收水、无机盐，也能重吸肾小管、集合管既能重吸收水、无机盐，也能重吸 收葡萄糖。收葡萄糖。 (6)(6)在水盐平衡调节中，下丘脑既是感受器，又是效应在水盐平衡调节中，下丘脑既是感受器，又是效应 器器( (分泌激素分泌激素) )。 【核心素养提升】【核心素养提升】 【典例示范】【典例示范】 (2015(2015江苏高考江苏高考) )下图表示下丘脑参与人体体温、水下图表示下丘脑参与人体体温、水 盐和血糖平衡的部分调节过程。请回答下列问题：盐和血糖平衡的部分调节过程。请回答下列问题： (1)(1)受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体促进腺体受到寒冷刺激时，下丘

39、脑可通过垂体促进腺体A A 的的 分泌活动，腺体分泌活动，腺体A A表示的器官有表示的器官有_。 (2)(2)人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加_激激 素的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进素的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进 _对水分的重吸收。对水分的重吸收。 (3)(3)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受 刺激产生兴奋，使胰岛刺激产生兴奋，使胰岛B B 细胞分泌活动增强，血糖浓细胞分泌活动增强，血糖浓 度下降，此过程属于度下降，此过程属于_调节。胰岛分泌的胰岛调节。胰岛分泌的胰岛 素需要与靶细

40、胞的受体结合才能发挥作用，胰岛素的素需要与靶细胞的受体结合才能发挥作用，胰岛素的 受体分布在靶细胞的受体分布在靶细胞的_(_(填填“细胞膜上细胞膜上”“”“细胞质细胞质 中中”或或“细胞核中细胞核中”) )。 (4)(4)型糖尿病由胰岛型糖尿病由胰岛B B细胞损伤引起，患病率具有种细胞损伤引起，患病率具有种 族差异性，患者血液中含有抗胰岛族差异性，患者血液中含有抗胰岛B B 细胞的抗体和效细胞的抗体和效 应应T T细胞。据此推测：细胞。据此推测：型糖尿病是由型糖尿病是由_决定的、决定的、 针对胰岛针对胰岛B B 细胞的一种细胞的一种_病；胰岛病；胰岛 B B 细胞的损伤细胞的损伤 是机体通过是

41、机体通过_免疫导致的。免疫导致的。 【素养解读】【素养解读】本题主要考查的核心素养是生命观念和本题主要考查的核心素养是生命观念和 科学思维，具体表现在四个角度：科学思维，具体表现在四个角度： 核心素养核心素养素养角度素养角度具体表现具体表现 生命生命 观念观念 稳态与稳态与 平衡观平衡观 机体通过机体通过“神经神经- -体液体液- -免疫免疫”调节机制达到稳态调节机制达到稳态 结构与结构与 功能观功能观 (3)(3)小问第二空受体的分布位置与信息分子能否穿膜有关小问第二空受体的分布位置与信息分子能否穿膜有关 核心素养核心素养素养角度素养角度具体表现具体表现 科学思维科学思维 分析与分析与 综合

42、综合 (1)(1)小问结合体温调节知识对题图进行分析；小问结合体温调节知识对题图进行分析；(4)(4)小问根据给出小问根据给出 的的“抗体抗体”“”“效应效应T T细胞细胞”等信息，分析得出合理的推测等信息，分析得出合理的推测 归纳与归纳与 演绎演绎 (1)(2)(3)(1)(2)(3)考查了机体稳态的维持。考查了机体稳态的维持。(4)(4)考查稳态的失衡考查稳态的失衡 【解析】【解析】本题考查人体体温、水盐和血糖平衡的调节。本题考查人体体温、水盐和血糖平衡的调节。 (1)(1)受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体分泌的激素分受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体分泌的激素分 别作用于甲状腺和肾上腺，促

43、进甲状腺分泌甲状腺激别作用于甲状腺和肾上腺，促进甲状腺分泌甲状腺激 素，促进肾上腺分泌肾上腺素。素，促进肾上腺分泌肾上腺素。(2)(2)人体剧烈运动大量人体剧烈运动大量 出汗后，血浆渗透压升高，抗利尿激素的合成、分泌出汗后，血浆渗透压升高，抗利尿激素的合成、分泌 和释放增加，促进肾小管和集合管对水分的重和释放增加，促进肾小管和集合管对水分的重 吸收。吸收。(3)(3)下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋， 使胰岛使胰岛B B 细胞分泌活动增强，从而使血糖浓度下降的细胞分泌活动增强，从而使血糖浓度下降的 过程属于神经过程属于神经- -体液调节。胰岛素的受

44、体分布在靶细胞体液调节。胰岛素的受体分布在靶细胞 的细胞膜上。的细胞膜上。(4)(4)型糖尿病患病率具有种族差异性，型糖尿病患病率具有种族差异性， 说明说明型糖尿病是由遗传物质型糖尿病是由遗传物质( (基因基因) )决定的、针对胰决定的、针对胰 岛岛B B 细胞的一种自身免疫病；胰岛细胞的一种自身免疫病；胰岛B B细胞的损伤是机体细胞的损伤是机体 通过体液免疫和细胞通过体液免疫和细胞( (特异性特异性) )免疫导致的。免疫导致的。 答案：答案：(1)(1)甲状腺和肾上腺甲状腺和肾上腺 (2)(2)抗利尿 肾小管和集合管抗利尿 肾小管和集合管 (3)(3)神经神经- -体液 细胞膜上体液 细胞膜

45、上 (4)(4)遗传物质遗传物质( (基因基因) ) 自身免疫 体液免疫和细胞 自身免疫 体液免疫和细胞( (特特 异性异性) ) 【母题变式】【母题变式】 变式变式1 1 构建血糖调节模型 构建血糖调节模型 (1)(1)能够调节血糖平衡的主要激素是胰岛素和胰高血糖能够调节血糖平衡的主要激素是胰岛素和胰高血糖 素，前者是由素，前者是由_产生的，后者作用的主要靶产生的，后者作用的主要靶 细胞是细胞是_。 (2)(2)图中表示血糖浓度、胰岛素和胰高血糖素的曲线分图中表示血糖浓度、胰岛素和胰高血糖素的曲线分 别是别是_、_、_，判断依据是，判断依据是_ _ _ _。 胰岛胰岛B B细胞细胞 肝脏细胞肝脏细胞 A AB BC C血糖浓度高时，可降血糖浓度高时，可降 低血糖浓度的胰岛素含量增加