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1、专题纵横拓展 纵向贯通 一、隋唐时期政治、经济和军事制度的五大变化 1.中央机构的变化:三省六部制取代了秦汉以来的三公九卿制,完善了封建王朝的 中央官僚机构,提高了行政效率,加强了中央集权。 2.选官制度的改革:科举制终结了九品中正制等制度,既扩大了统治基础,稳定了政 局,又抑制了门阀势力,扩大了官吏来源,提高了官员素质,加强了中央集权。 3.土地制度的变化:唐朝初期,均田制保证农民得到土地,有利于社会的稳定和生产 的恢复。在生产力发展的基础上,均田制逐渐崩溃,地主土地所有制得到空前发展, 土地兼并愈演愈烈。 4.赋税制度的发展:唐初的租庸调制保证了农民的生产时间,相对减轻了农民的赋 税负担,
2、有利于荒地的开垦,政府的赋税收入有了保障,巩固了府兵制。唐朝中期以 来的两税法使极度混乱的税制得到统一,在一定时期内保证了国家财政税收,改变 了自战国以来以人丁为主的赋役制度,是我国赋税制度的一次重大改革和进步。 5.军事制度的变革:唐初的府兵制有利于巩固边防、加强中央集权。唐玄宗以来 的募兵制减轻了农民的兵役负担,有利于生产的发展,封建国家得以建立一支强有 力的军队。 专题纵横拓展 【考题例证1】 2018广西防城港模拟 唐在 隋的基础上完善三省六部制度,在礼部的下面 又特设了“采风使”一职,主要的任务是到民 间去收集民歌民谣,以观地方吏治与民风。这 反映了唐朝( ) A.礼部执掌官员监察
3、B.政府关注民情民意 C.文化建设得到加强 D.儒学地位更加突出 专题纵横拓展 【答案】 B 【解析】礼部“采风使”的主要 任务是去民间收集民歌民谣,故A 项错误;“观地方吏治与民风”体 现政府关注民情,故B项正确;文化 建设内涵太大,故C项错误;材料没 有体现儒学,故D项错误。 二、科举制演变过程 1.开创于隋朝:隋文帝时,开始采用分科考试的方法选拔官员;隋炀帝时,始建进士科, 标志着科举制形成。 2.完善于唐朝:唐朝贞观年间,增加了考试科目,以进士、明经两科为主;武则天时, 大量增加科举取士的人数,还首创了武举和殿试;唐朝开元年间,由高官主持考试, 以后成为定制。 3.发展改革于北宋:北宋
4、初期发展,北宋中期王安石变法对科举考试加以改革。 4.僵化于明清时期:明清时期演变为八股取士。 5.改造于戊戌变法中:废八股,改试策论。 6.结束于1905年。 专题纵横拓展 【考题例证2】 2018湖北部分重点中学联考 “按照以政治权力、经济财富和 文化名望这三种主要社会资源的分配作为划分社会形态的标准,尤其是权力分配 的标准,魏晋南北朝的社会还是应被称之为世袭社会,即一种和从西周到春秋的世 袭社会既属于同一个类型,但又有许多区别的世袭社会。从秦汉至晚清两千多年 的社会发展趋势看,最终是走向了一个选举社会。”材料的依据应该是( ) A.汉朝的察举制和隋唐的三省六部制 B.魏晋的九品中正制和隋
5、唐的科举制 C.魏晋的九品中正制和隋唐的三省六部制 D.汉朝的察举制和隋唐的科举制 专题纵横拓展 高考链接突破 【答案】 B 【解析】据材料“按照权力分配的标准,魏晋南北朝的社会还是应被称之为 世袭社会,即一种和从西周到春秋的世袭社会既属于同一个类型,但又有许多区别 的世袭社会。从秦汉至晚清两千多年的社会发展趋势看,最终是走向了一个选举 社会”可知,这反映出魏晋南北朝时期的九品中正制向隋唐时期的科举制转变,说 的是中国古代的选官制度,隋唐的三省六部制属于中枢管理体制,故A项错误;魏晋 的九品中正制和隋唐的科举制都是选官制度,故B项正确;隋唐的三省六部制属于 中枢管理体制,故C项错误;汉朝的察举
6、制与材料的主旨不符,故D项错误。 学科技能提升 历史素养 素养三 因果分析型材料选择题的解答技巧 题型特点 因果分析型材料选择题是考查历史事件和历史现象的原因和结果的选择题。 此类题的基本结构大致有两种表现形式:一是题干列出了某一历史结果,备选项中 列出原因,在试题中经常出现的标志性词语有“原因是”“目的是”“是为 了”“根本原因”“直接原因”“历史原因”“决定性因素”“主要依 据”“政治因素”“导火线”“主要目的”“直接目的”“意图是”“动机在 于”“主观原因”“取决于”等;另一种是题干列出的是历史原因,备选项列出的 是结果,在试题中经常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。 【考题例证】
7、先秦至隋唐时期,祭祖礼仪长期是贵族的特权,庶民祭祖行为被排 斥在国家礼制范畴之外,只能以民俗的方式延续着。这种两分的局面在宋代出现 了转机,祭祀礼仪变成不同阶层共享的文化权利。宋代祭祀礼仪的上述变化主要 归因于 ( ) A.理学正统地位确立 B.宗法制盛行 C.文化氛围相对宽松 D.科举制度不断成熟 学科技能提升 高考链接突破 【解析】儒家思想向来重视慎终追远,这种一直存在的思想无法解释宋朝发生的 变化,故A项错误;宗法制在春秋战国时期逐渐瓦解,故B项错误;文化氛围宽松不等 于庶民阶层的政治话语权和文化素养的提高,不能解释材料中的现象,故C项错误; 宋代科举制度不断完善,为庶民参政提供了更广阔
8、的渠道,打破了贵族对政治的垄 断,材料中的祭祀礼仪的变化也体现了这一特点,故D项正确。 【答案】 D 运用点拨 学科技能提升 解题思路 解答此类试题,需要正确把握题干与备选项之间的逻辑关系,弄清题 干与备选项之间的因果位置,并联系教材,注意区别根本原因和直接原 因、主观原因和客观原因、内因和外因、主要原因和次要原因、历史 原因和现实原因等概念。再根据题目的要求进行分析判断,最后选出 正确的选项 学科技能提升 区 分 不 同 类 型 原 因 根本原因 导致事物发生变化的根源或者导致事物发生变化的本质原因 在影响历史发展的诸多因素中,具有必然性的因素,在历史进程中 起决定性作用的因素。一般情况下,
9、可以从生产力与生产关系、经 济基础与上层建筑、阶级性质、影响历史事物发展的主要矛盾等 多个角度来分析和探讨历史事件的根本原因 直接原因 (主观原因) 导致事件发生的直接因素,是指对事物的发生发展起到最直接的 推动作用、并直接促成其发生的原因。主观原因是指个人、阶级、 政党等主体意识方面的原因 客观原因 在人类的意识之外不依赖人类的意识而存在的原因,是历史进程 中特定的不可变动的因素 学科技能提升 区 分 不 同 类 型 原 因 内因 事物发展过程中的内在矛盾,是事物存在和发展的根据,是第一位 的原因。它决定着事物发展的基本方向 外因 事物发展过程中的外部矛盾,是事物存在和发展的条件,是第二位 的原因,外因对事物发展的影响要通过内因才能起作用 主要 原因 在诸多原因中起主导作用的因素,但这种主导因素有时不止一个, 像内因、根本原因、主观原因等起决定性作用的原因可称为“最 主要的原因” 次要原因 在诸多原因中处于次要地位、不起主导作用的因素