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1、第 1 页 探寻青春的美丽课后反思 特征码 oQSryGEThLyfWOYDsNmb 探寻青春的美丽课后反思 探寻青春的美丽是关于初中生青春期教育，我所设计的体 现“青春与美”为主题的一堂心理健康活动课。在学校的关于 “青春与美”的心理小调查中，我发现：青春期的孩子普遍对 自己的外貌比较关注，表现出“爱美”的现象，在渴望美的同 时，又对自己的外表很不满意，认为自己都是不美丽的。从心 理角度出发，这样的认识肯定是对学生的自我心理成长是不利 的，久而久之可能会形成学生自卑、嫉妒、畏惧等不良情绪。 因此，如何让学生能正确地认识青春的美丽，如何让学生充分 地挖掘自身的美丽从而使每个学生都能感受到美丽与
2、我们同在， 进而能悦纳自己、欣赏他人是我想达到的本课的目标。 我的课程安排是这样的：暖身活动（引出上课的主题）问 卷数据呈现（分析青春期学生的普遍正常心理：“爱美” ） 第 2 页 拼图游戏一（每个人的审美角度都是不同的、外貌美是天生的 不易改变）拼图游戏二（决定美丽的因素除了外貌还有内 在美，内在美甚至起到更重要的作用）探寻自己的青春美 丽（挖掘自己身上的美丽，悦纳自己）探寻他人的青春美 丽（发现同学身上的美，欣赏他人）暖身活动（检验上课 收获）小结。 从这节课的完成情况来看，基本达成了预设的目标，学生能够 掌握到什么是青春的美、外貌不是衡量美丽的唯一标准、挖掘 到了自己的美丽等。学生的参与
3、度广，活动丰富，学生有所感 悟。 从本课的设计上来看，这堂课的亮点在于个个活动的设计。从 学生参与活动，从而亲身体验、获得感悟，达到心理课“助人 自助”的理念。暖身活动：在上课的开始和结束都进行一次， 起到首位呼应的作用，这种暖身的形式也是学生比较喜欢的， 符合初一年级学生心理特点的。拼图游戏：从学生的参与来看， 效果很好，受到学生的欢迎，并且也达到了预设的效果。探寻 自己的青春美丽：同学通过寻找自己的美丽，让学生能感受到 其实美丽一直伴我左右。寻找神秘礼物：同学通过寻找他人的 美丽，来起到欣赏他人的美丽。从这样的一些简单易行的游戏 中，让学生有兴趣不断的跟随老师去探寻青春的美丽。整节课 第 3 页 以拼图游戏作为线索，引导学生探寻青春所拥有的美丽在哪里。 本课的不足：探寻青春的美丽这个标题似乎太大，指向性 太广。时间控制方面有所欠缺，最后的收尾显得有些形式化， 没有达到预先设计的高潮效果。