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1、人教历史2019高考一轮选练编题（7）李仕才一、选择题1、香港回归中国之际，阿根廷总统梅内姆表示要仿效香港的“一国两制”方式和平解决马岛主权问题。这主要表明“一国两制”()A.符合中阿两国人民的根本利益B.是解决历史遗留问题的新模式C.是反对殖民统治的有效方式D.有利于世界的和平与稳定【答案】B【解析】依据材料“香港回归中国之际”，香港问题是历史遗留问题，马岛主权也是阿根廷历史遗留问题，而“一国两制”不是解决两国问题的，故A项错误；依据材料在香港回归之际，阿根廷利用中国的“一国两制”来解决马岛主权问题，故B项正确；“一国两制”是解决一个国家内的统一问题，不是反对外来殖民统治的有效方式，故C项错
2、误；一国两制有利于世界的和平与稳定在材料中没有反映，故D项错误。2、两汉实行州郡推荐，朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考，差额录用的科举制，科举制更有利于（ ）A. 选拔最优秀的官吏 B.鉴别官员道德水平 C.排除世家子弟入仕 D.提升社会文化水平【答案】D【考点定位】中国古代政治制度汉至元政治制度的演变选官用官制度的变化3、1650年，英吉利共和国发布航海条例，其内容可概括为两点：一、禁止外国商人和拥护斯图亚特王朝的美洲殖民地有任何贸易关系；二、外国商船如无共和国政府的许可证，不得与美洲的英国殖民地通商。以下关于此条例说法正确的是()A.其目的在于压制北美殖民地的独
3、立运动B.其颁布有利于工业资本家在海外的扩张C.主要为打击西班牙殖民势力扩张而颁布D.反自由贸易，以保护主义促进国家利益【答案】D【解析】北美殖民地的独立运动发生在18世纪，与材料时间不符，故A项错误；工业资本出现在工业革命时期，工业革命发生在18世纪，故B项错误；航海条例主要为打击荷兰殖民势力扩张而颁布，故C项错误；根据材料内容可以看出，未经同意外国商人不得与英属美洲殖民地贸易往来，说明英国政府采取保护主义促进国家利益，故D项正确。4、下表是汉代某一个阶段关于三个青铜器的铭文记述。作为史料，这些铭文可以用来研究汉代出处铭文元和四年壶元和四年（公元87年），江陵黄阳君作。宜子孙及酒食。吏人得之
4、，致二千石永和钟永和四年（公元139年）正月一日戊展造钟，重斤。直（值）钱七千二百。宜用延熹钟延熹元年（公元158年）造作，成雷钟，廿二斤。直（值）钱二千四百。大吉富贵宜田家意长生A. 官营手工业生产规模B. 盐铁官营的实施状况C. 手工冶金的生产技艺D. 国家赋税的征收情况【答案】C5、题临安邸：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”这首“墙头诗”A. 表达了都市繁华和悲欢离合之情B. 直接反映了南宋商品经济的发达C. 讽刺了醉生梦死的南宋统治阶层D. 表明新型演出场所“瓦肆”出现【答案】C【解析】题临安邸是南宋诗人林升创作的一首七绝。此诗第一句点出临安城青山重
5、重叠叠、楼台鳞次栉比的特征，第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止。后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“汴州”的对照，不漏声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，也由此表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧，故C项符合题干要求。题干没有体现“悲欢离合”，排除A；题干没有直接体现南宋商品经济的发达，排除B；“瓦肆”在北宋已经出现，且D项也不是题干的主旨，排除。6、有同学以14年抗战为题材，制作了“抗战史事示意图”（图7），其中五个序号代表五个事件，按时间先后顺序排列正确的是 “宝岛回归”“家园沦陷”“血战台儿庄”“全民族抵抗的枪声”“中共七大召开”A. B.
6、C. D. 【答案】D【解析】【考点定位】近代中国的民主革命新民主主义革命抗日战争【名师点睛】1931年，侵华日军发动九一八事变后，完全侵占中国东北，并成立伪满洲国，此后陆续在华北、上海等地制造事端、挑起战争，国民政府则采取妥协政策避免冲突扩大。1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥事变，中日战争全面爆发。1941年12月7日日本发动太平洋战争后，12月9日重庆国民政府正式对日宣战。1945年8月15日，日本向同盟国无条件投降。抗战时间从1931年9月18日九一八事变开始算起，至1945年结束，共十四年抗战。7、（河南省南阳市2018届高三上学期期末考试文科综合历史试题）鸦片战争之后的近
7、十年，在西方工业品冲击下，棉纺织业、制针业等行业日益衰落，但类如制茶，缫丝等传统行业却获得较快发展。这时发展较快的行业能快速发展主要是因为A. 近代民族工业兴起B. 继承传统工艺，品质优良C. 清廷允许民间设厂D. 产品适合国际市场需求【答案】D8、为了解决土地兼并这个严重的社会问题，中国历代的政治家、思想家提出了如恢复“井田制”、抑制兼并等主张。下层民众在斗争中也提出现了“均”、“平”之类的思想，如唐末王仙芝自称“天补平均大将军”，宋朝农民起义提出的“均贫富”，明末李自成提出的“均田免粮”等。到了近代，洪秀全、孙中山、毛泽东也都提出了解决土地问题的主张。这种现象反映了A. 土地公有、平均分配
8、是生产力发展的必然要求B. 土地公有、平均分配有深厚的历史文化土壤C. 土地公有、平均分配是巩固政权的必然要求D. 土地公有、平均分配不利于生产力的发展【答案】B【解析】平均分配并不是生产力发展的必然要求，而是平均主义的体现，故A错误；中国历代的政治家、思想家都有解决土地问题的主张，这说明在中国土地公有、平均分配有深厚的历史文化土壤，故B正确；土地公有、平均分配与巩固政权之间没有必然联系，故C错误；材料未涉及土地公有平均分配与生产力的发展之间的关系，故D错误。故选B。二、非选择题儿童：成长、保护与发展 材料一 孔子曰： “不学礼，无以立。”年龄段称谓称谓由来（摘自礼记等）1-3岁孩提孩提之童，
9、无不知爱其亲者10岁以前孺子孺子早寝晏起，唯所欲，食无时满10岁幼学人生十年曰幼，学13-15岁（男）舞勺十有三年，学乐，诵诗，舞勺（一种文舞）15岁左右（男）束发束发而就大学，学大艺焉，履大节焉15岁（女）及笄十有五年而笄（笄礼）15-20岁（男）舞象成童，舞象（一种武舞），学射、御满20岁（男）弱冠二十曰弱，冠（冠礼）（1）礼乐制度是维护宗法社会的重要基础。表中能够反映礼乐制度对儿童要求的称谓有哪些？简析在先秦社会礼乐制度是如何渗透到儿童成长过程中的。（10分）材料二 大约在17、18世纪，新的儿童观念逐渐形成。卢梭认为：“在自然的秩序中，所有的人都是平等的。”“儿童时代有属于它自己的独特
10、观察、思维、感知方式。” 18世纪末，童工约占西方工人总数的1/10，平均每天工作13-14小时，1821年法国爆发了反对雇佣童工的抗议。19世纪，英法等国先后颁布一系列法律，限定童工的最低工作年龄及工作时间、并规定儿童要接受教育。1884年，伦敦防止虐待儿童协会成立。在此前后，英法等国先后制定法律，保护儿童免受肉体及精神侵害；剥夺虐待儿童的家长的监护权。 1904年，法国设立儿童福利部，1908年，英国设立儿童法庭，1924年，第一份儿童权利宣言提出儿童应受特殊保护。1946年，联合国设立儿童基金组织。1989年国际儿童公约确认每个儿童均有生存权、受保护权、发展权和参与权。现已有196个国家
11、签署该公约。 （2）阅读材料，概括18-19世纪儿童保护方面取得的成就，并结合所学分析其背景；概括20世纪以来儿童保护的新特点。（14份）材料三 古人云：孝者，“百行之本”“始于事亲，中于事君”“孝，德之本也，教之所由生”。 材料四 三纲之根本义，阶级（等级）制度是也。所谓名教，所谓礼教，皆以拥护此别尊卑，明贵贱之道德政治，乃以自由、平等、独立之说为大原。陈独秀吾人最后之觉悟（1916年） 父子母子不必有尊卑的观念，却当有互相扶助的责任。同为人类，同做人事，没有什么恩，也没有什么德。要承认子女自有人格，大家都向“人”的路上走。吴虞说孝（1920年） 材料五 未成年人享有生存权、发展权、受保护权
12、、参与权等权力，国家根据未成年身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。 父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。中华人民共和国未成年保护法 “孝亲尊师善待人”中小学生守则 （3）阅读上述材料，对“孝”这一观念的历史演变进行解读。（14分）【答案】（1）称谓：幼学、舞勺、束发、及、舞象、弱冠。简析：先秦有严格的礼乐制度；贵族根据礼乐制度培养子弟；根据儿童年龄划分学习阶段；男女要求不同；学习礼乐目的在于更好维护社会等级制度，稳定统治秩序。（2）1819世纪的成就：人们认识到儿童是与成人不同的特殊群体；社会采取行动保护儿童；国家
13、通过立法保护儿童的身心健康；注重儿童的受教育权利。背景：启蒙运动的“天赋人权”观念，成为儿童权利保护的思想基础；工业革命时期，大量使用童工引起社会关注；随着资本主义制度的发展，国家直接采取措施，保护儿童。20世纪的新特点：出现了专门保护儿童权利的国家机构和国际组织；儿童权利保护的深度和广度不断扩大；儿童权利保护成为国际共识。（3）略。【解析】试题分析：（1）第一问的重点是反映“对儿童要求”，幼学要求“学”以此类推，根据表格后面的“称谓由来”即可知哪些称谓实际上包含了对儿童的要求。关于第二问，如何渗透到儿童成长过程中的根据表格的信息总结即可，根据划分严格的年龄即可知先秦有严格的礼乐制度。根据表格
14、的“年龄段”对年龄和性别的严格区分，可知根据儿童的生理、心理特点，将礼乐制度的内容掺入到儿童的教育过程中，根据儿童的成长时间段，施于不同的教育内容。根据表格的“对儿童要求”即可知贵族根据礼乐制度来培养子弟。（3）阅读上述材料即可知对“孝”的含义、要求、意义，按历史时间轴的顺序进行了解读，可以从历史的纵向历史演变，分析总结出一个观点，然后结合材料、所学知识分析即可。参考示例：在不同的社会历史条件下，“孝”被赋予不同的要求和作用。在封建主义社会，社会等级严格，“孝”还要求“忠”；在近代中国，思想逐渐近代化，开始关注自由、平等的观念；在现代中国，人民当家作主，儿童享有合法的权益，国家、社会、家庭有义
15、务保护儿童的权益和成长。【考点定位】古代中国的政治制度商周时期的政治制度礼乐制度；新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展工业革命第一次工业革命的影响；西方人文精神的发展文艺复兴和宗教改革启蒙运动；现代中国的政治建设与祖国统一中华人民共和国成立新中国成立的意义【名师点睛】本题是以儿童保护为主体的综合性历史大题，通过儿童保护来贯彻考查古今中外的相关知识。作为学科内综合性最强的试题对学生的解题能力和历史思维能力提出了很高的要求。另外，仍需强调的是，在阐释历史问题的过程中，知识点的罗列不再成为评价试题优劣的唯一标准，更多的侧重于历史思维逻辑的完善与周密，这样的完善周密重点体现在观点的准确与论据的充分。许多问题不要求考生面面俱到而是要观点与史实的逻辑一致性，这仍是近年北京文综考试历史命题非选择题的突出特点，本题的第三小问就体现的比较明显。