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1、第三章 第2节一、选择题1(2015浙江五校联盟联考)甲图是水平放置在黑暗环境的植物的生长素运输情况，乙图是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，丙图是来自同种植物相同部位的茎段。下列说法正确的是()A图甲根部向地生长，且根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，则其浓度范围为(cd)molL1B图乙中曲线代表的是根C图甲中生长素水平方向的运输方式是自由扩散D将丙图两茎段正确插在相同且适宜的环境中易存活的是答案A解析根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，此浓度生长素对根起抑制作用，结合乙图知浓度应为(cd)molL1，A正确；由于根对生长素的敏感性大于芽，则乙图中的曲线表示根，B错误；图甲中的运输是极
2、性运输，为主动运输，C错误；丙图中的有幼芽，产生较多的生长素，易于成活，D错误。2如下图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线的A点(为1010molL1)，下列有关描述正确的是()A在FC的范围内均能促进生长BAD属于生长抑制范围Cb侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢D在太空中(重力为0)，根的生长将不同于上图的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长答案A解析曲线FC段均能促进生长，CD段抑制生长；AC段表示随浓度增大，促进作用逐渐减弱，但仍为促进；在重力作用下，b侧生长素浓度高于a侧，b侧为抑制生长，a侧为促进生长，故根向下弯曲生长；在太空中，无重力作用
3、，a、b两侧生长素浓度相同，根水平生长，但坐标图中各生长素浓度仍适用于根的生长。3将柳树枝条正挂在潮湿的空气中，一段时间后枝条的a、b两端分别长出芽和根，如图中甲所示。若把柳树枝条倒挂在同样潮湿的空气中，如图乙所示。一段时间后，其根和芽的生长情况是()Ab端长芽、a端长根，越靠近b端芽越长，越靠近a端根越长Bb端长芽、a端长根，越靠近b端芽越短，越靠近a端根越短Ca端长芽、b端长根，越靠近a端芽越长，越靠近b端根越长Da端长芽、b端长根，越靠近a端芽越短，越靠近b端根越短答案C植物a端为形态学上端，b端为形态学下端，故a端长芽，b端长根。a端切口处生长素只向下运输，没有来源，故近切口处生长素浓
4、度低，促进芽生长；b端生长素在由上端向下端运输途中被消耗利用，故近切口处生长素浓度低，促进根生长。4某生物兴趣小组利用2,4D进行了如下实验：配制一系列浓度梯度的2,4D溶液共6组；选取生理状况相同的桂花插条，均分为6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；一段时间后取出，统计每组插条生根数目并计算平均值，结果如下表所示：2,4D溶液浓度(mol/L)010151014101310121011生根数(平均值)2.03.87.29.415.120.3根据以上实验，可以得到的结论是()A促进桂花插条生根的最适2,4D溶液浓度是1011mol/LB一定浓度的2
5、,4D溶液对插条生根具有明显的促进作用C超过一定浓度的2,4D溶液对插条生根有抑制作用D相同浓度的2,4D溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同答案B5某小组开展“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究。在制订实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑 ()A严格控制无关变量B配制一系列浓度梯度C蒸馏水处理作为对照D先进行预实验，确定实验浓度范围 答案C解析探索生长素类似物促进插条生根的最适农度，要先选择大小及发育状况一致的插条并做预实验，确定生长素类似物浓度范围，然后配制一系列生长素类似物浓度梯度。实验过程中注意控制无关变量，其他条件相同且适宜，保证单一变量。根据不同浓度条件下根的长度及数
6、量，确定生长素类似物的最适浓度。本实验在生长素类似物溶液的浓度上已经形成了相互对照，不需要蒸馏水处理的对照组。6生长素对植物生长的促进作用，往往具有两重性，如图为生长素促进生长的示意图，以下说法正确的是()A如果顶芽的生长素浓度在BA之间，侧芽的浓度一定小于BB如果顶芽的生长素浓度在BA之间，侧芽的浓度一定大于BCAB与AC浓度相同，促进生长的速度不同DOB与CD浓度不同，促进生长的速度不同答案B解析从图中可以看出，随着生长素浓度增加。生长素的促进作用先增后减，当生长素浓度大于D时，则表现为抑制作用。植物顶芽产生的生长素向下运输至侧芽部位，结果侧芽部位生长素的浓度大于顶芽，当该部位生长素的浓度
7、超过D时就会抑制侧芽生长，而顶芽部位生长素的浓度较低，生长迅速，从而使植物表现顶端优势。7下列不能解除植物顶端优势的措施是()A去掉顶芽B在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂C在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂D在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块答案B8(2013全国大纲)关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是 ()A适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育B同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同C单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根答案B解析同一植株的根和芽生长所需要的最适生长素浓度不同，根对生长素浓度要敏感些，
8、B错误；生长素类似物的作用与生长素相同，适宜浓度的生长素类似物有促进果实发育、促进插条生根、促进植株生长等作用，A、D正确；单侧光照射燕麦胚芽鞘引起生长素的横向运输，背光侧生长素含量较多，生长较快，从而引起燕麦胚芽鞘向光弯曲生长，C正确。9.(2015云南玉溪三中月考)某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得如图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述错误的是()A本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小B银杏插条上侧芽的数目会影响实验结果C促进银杏插条生根的最适浓度为cD用NAA处理枝条的时间应该相同答案C解析本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度，因变量是银
9、杏插条生根的数目，A正确；银杏插条上侧芽能产生生长素，故银杏插条上侧芽的数目将对实验结果产生影响，B正确；在所给的浓度范围内c点对应下的浓度促进生根数目最多，但增大浓度促进效果如何未知，C错误；NAA处理枝条的时间属于无关变量，应相同，D正确。10(2015湖南常德一中月考)某同学从科学资料中得知：“植株上的幼叶能合成生长素，防止叶柄脱落”。为了验证这一结论，该同学进行了如下实验，实验中所需要的步骤是()选取同种生长状况相同的植株3株，分别编号甲株、乙株、丙株将3株全部保留顶芽 将3株全部去掉顶芽将去掉顶芽的甲、乙两株叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素 将甲、乙去掉叶片，保留叶柄，并在甲株的叶柄
10、横断面上涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶 观察3株植株叶柄脱落情况A BC D答案C解析验证“植株上的幼叶能合成生长素，防止叶柄脱落”要进行对照实验，首先选取同种生长状况相同的植株3株，分别编号甲株、乙株、丙株，然后控制变量将3株全部去掉顶芽，排除顶芽产生的生长素对实验的干扰。将甲、乙去掉叶片，保留叶柄，并在甲株的叶柄横断面上涂上一定浓度的生长素，丙组保留幼叶，最后观察植株叶柄脱落情况，收集数据，评价数据的可靠性。因此答案选C项。二、非选择题11请据图回答问题。 (1)分析图1，用_两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与单侧光的关系。如将装置放在匀速旋转器的圆心上，其茎的生长情况是_。(2)图
11、2表示不同浓度的生长素对植物生长的作用，曲线上C点表示_，曲线上H点表示_。(3)图1的装置中，植物茎的远地侧生长素的浓度若为m，则近地侧生长素的浓度范围是_。答案(1)、向窗口处弯曲生长(2)该浓度的生长素既不促进生长也不抑制生长促进植物生长的最适生长素浓度(3)大于m，小于2m12研究生长素的生理作用特点对指导农业生产具有重要意义，请据图回答：(1)图乙植物横放一段时间后，根表现出_生长，茎_生长，出现这种现象的原因是_(结合图甲说明)。此时图乙中E部位生长素的量对应图甲中_(填字母)的生长素的浓度。(2)某果农欲通过扦插培育板栗苗，为促进生根，最好配制浓度为_的生长素溶液浸泡枝条，经一段
12、时间处理后再扦插。(3)除上述题目中涉及的生长素生理作用外，生长素还可以促进子房发育成果实，请设置对照实验加以验证(以黄瓜为例，黄瓜花为单性花，分雌花和雄花)。取甲、乙、丙三组将要开花的黄瓜雌花。甲组雌花套袋；乙组雌花自然受粉，不套袋；丙组_。观察_。答案(1)向地背地由于重力作用，生长素在根、茎近地侧的浓度高；生长素促进不同器官生长的最适浓度不同(或不同器官对生长素的敏感性不同)gk(2)1010molL1(3)雌花套袋，开花后在雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液，再套袋 三组果实发育情况 13某生物兴趣小组进行探究萘乙酸(NAA)促进插条生根的最适浓度，他们设计如下实验：(1)材料用具：生
13、长旺盛的一年生月季枝条若干、烧杯、培养皿、量筒、NAA、蒸馏水等。(2)配制一系列具有浓度梯度的NAA溶液。(3)实验步骤：第一步：_；第二步：将月季枝条随机均分为5等份；第三步：根据第一步的实验结果，将5份枝条的基部分别浸泡在15号NAA溶液中，其他条件相同；第四步：一天后，取出枝条分别进行扦插；第五步：_。(4)请回答相关问题：实验开始前进行预实验的意义是_。该实验中的自变量是_，因变量是_，同时要严格控制无关变量。答案(3)第一步：对萘乙酸(NAA)促进扦插枝条生根最适浓度进行预实验第五步：每天对扦插的枝条生根情况进行观察记录(4)为进一步的实验摸索出较为可靠的探究范围，以避免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费NAA溶液的浓度生根的数量(或长度)解析(1)进行预实验：在进行科学探究时，特别是确定某个最适因素时，需要在正式实验前进行一个预实验，这样可以为进一步的实验摸索条件，也可检验实验设计的科学性和可行性，避免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。(2)控制无关变量：正确分析实验中的自变量是什么，因变量是什么，确定后，要严格控制无关变量。