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1、第 1 页 班主任叙事读后感 特征码 VfEJlMuHKUsfiBmAzGpw 班主任叙事读后感 本着学习如何写下自己教学过程中点点滴滴的目的读了班主 任叙事这本书。可在打开这本书后，却忘记了我最初的目的， 情不自禁的沉醉于爱的教育中，收获了许许多多的感动和灵感。 班主任叙事这本书用 292 个故事叙述了 292 个班主任在教 学当中的真实感受和经历，真实演绎了什么是爱的教育，什么 是潜心育人，什么是教育无痕。看着一个个的故事，我一次次 地被感动着，一次次地被共鸣着，一次次地被激励着，也一次 次地在思索着：假如是我，遇到类似的事情我会怎么做？ 下面，我就从三个方面谈一下我的读书体会： 一、爱的
2、事业 爱是一个永恒的话题，在学生的成长过程中，他们会被无数的 爱包围着：老师之爱、父母之爱、同学之爱每一种爱都不 是惊天动地的，但却如春之细雨，沁人心脾；也如冬之阳光， 暖人心房。 第 2 页 师爱是一种无私的、不求回报的、没有血缘关系的爱，是一种 严慈相济的爱。师爱是进入学生心灵的钥匙，是照亮学生心灵 窗户的烛光。我们只有用这种爱，才能与学生产生心灵的碰撞， 走进他们的心灵深处，然后精雕细刻着人类最美的灵魂和情感。 也正是因为这样，马 XX 老师能让“哑巴”说话；阳 XX 老师让 一个差点被开除出学校的调皮大王变成了学生会主席杨干 老师的“奶妈的故事”更是告诉了我们只有用无私的、真 诚的爱，
3、才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，班主任的 幸福与快乐全在以爱育爱的过程中。 每一个后进生的转化和进步，都离不开我们很多班主任的坚持 和无私付出。师爱是一种责任，也是一种智慧；师爱是博大的， 师爱的力量更是无穷的。就正如杨干老师所说的：“时刻让我 们自己的心湖蓄满爱心、温情与微笑，那么洒向世界的定是缕 缕明丽的阳光。 ” 二、潜心育人 新的教育理念倡导教育要面向全体学生，要贯彻这个离你那， 教师不仅需要师爱，也需要教育智慧。教育的对象千差万异， 教育的情景也千变万化，所以，教师只有自觉地从各个知识领 域不断吸收营养，充实自己的科学文化知识和管理能力，提升 教育智慧，才能够在与学生打交道的百
4、般滋味中感受到教育的 “乐趣无穷” 。 书中一个个充满教育智慧的案例给我留下了深刻的印象。杨 XX 第 3 页 老师用赏识点燃学生自信的火花；陈 XX 老师用支持和鼓励让每 一朵“小花”都尽情绽放；萧 XX 老师用坦诚相待让爱的种子发 芽；郑 XX 老师用宽容保护学生的自尊，培养学生的胸怀；叶 XX 老师用平等、互相尊重的沟通加强家校共育；时 XX 老师用 真诚换来学生的真心；丁 XX 用集体的教育力量与学生共同成 长 三、教育无痕 “走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表” 。教师 不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们 的道德基因的转接者。 “随风潜入夜，润物细无声
5、”是一句唐诗， 也是一种教育方法和教育艺术，更是代表着一种教育境界 教育无痕。任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育 者的意图，它的教育效果也就越大。 成功的教育应该让学生在不知不觉中获取真知，学会做人、做 事。黄 XX 老师的“润物无声，育人无痕”向我们展现了教育无 痕的魅力；吴 XX 老师的“教育处处有契机”告诉了我们在教育 中要善于抓住和创造教育契机；杨 XX 老师的“通往心灵之路” 给了我们一个启示：有效沟通才能有效教育 教育无痕是一种真正的教育艺术，一种充满人性化关怀的超凡 的教育智慧。它所带来的“润物细无声”的教育成效道是无痕 却有痕，这种痕旁人见不到，却深深地铭刻在学生的心头。 法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业 第 4 页 是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊 的。 ”教师就是这样一份“叶的事业” ，我愿为这样一份荣耀的 事业奋斗终生。教育是心灵与心灵的融合，灵魂与灵魂的对话， 智慧与智慧的碰撞，生命与生命的互动。 读了 292 个故事，我的心也被洗涤了 292 次，也更加坚定了我 今后的执教之路与爱同行。