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1、第 1 页 下学期八年级数学期末考试试卷分析 特征码 JLnRSuOjnJAQDURgUsWL 下学期八年级数学期末考试试卷分析 一、总体评价： 本套试题本着“突出能力，注重基础，创新为魂的命题原则。 按照数学课程标准的有关要求，突出了数学学科是基础的 学科，八年级数学在中考中占的比例又大的特点，在坚持全面 考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试 题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本 技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维 的水平客观上存在差异的区分题，试题的立意鲜明，取材新颖、 设计巧妙，贴近学生生活实际，体现了时代气息与人文精神的 要求。并
2、且鼓励学生创新，加大创新意识的考察力度，突出试 题的探索性和开放性，整套试卷充分体现课改精神。 试题没有超纲、超本现象，易、中、难保持在 7：2：1 的分配 原则。 第 2 页 二、试题的结构、特点的分析： 1.试题结构的分析： 本套试题满分 100 分，三道大题包含 25 道小题，其中客观性题 目占 30 分，主观性题目占 70 分。代数占 58 分，几何占 42 分。 具体为第十七章分式11 分，第十八章函数及其图像17 分，第十九章全等三角形24 分，第二十章平行四边形的 判定18 分，第二十一章数据的整理与初步处理28 分，找 规律 2 分。 2.试题的特点: (1)强调能力，注重对数
3、学思维过程、方法的考查 试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且 也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程 中所反映出来的基本的数学能力，初中阶段数学能力主要是指 运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、 解决问题的能力等。 数学课程标准明确指出：使学生获得对 数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得 第 3 页 到进步和理解。 (2)注重灵活运用知识和探求能力的考查 试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如 第 14 题、18 题、20 题，考查学生灵活运用知识与方法的能力; 第 23 题、24 题、25 题题等具有开放
4、性、探索性，有利于考查 不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。 (3)重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查 从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特 别强调的。如第 12 题、13 题、14 题、15 题等，较好地实现了 对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处 理信息能力的要求。 (4)重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查 试卷多处设置了实际应用问题，如第 6、7 题，考查学生从实际 问题中抽象数学模型的能力，体验运用数学知识解决实际问题 的情感，试题取自学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育 价值，如 23、24 题，让学生感到现实生活中充满了数学
5、，并要 第 4 页 求活学活用数学知识解决实际问题的能力，有效地考查了学生 应用数学知识解决实际问题的能力，培养用数学，做数学的意 识。 三、试题做答情况分析： 试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加 大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中 都能感到张弛有度。 通过对 1 班和 2 班的试卷进行分析，本次测试 1 班平均分是 84.86 分，及格率是 97.48%，优秀率是 58.20%，最高分是 100 分，最低分是 38 分。2 班平均分是、及格率是、优秀率是， 从这些试卷中可以看出答得较好的有第一题、第二题、第三题 的 19、21、23、24 题，答得一般
6、的有第三题的 22、25 题。四、 教学启示与建议： 通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个 方面： 1.研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作 第 5 页 平时教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所倡导的教学 理念落实到自己的教学中。从学生已有知识和生活经验出发， 创设问题情境，激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索 和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学经验。 2.面向全体，夯实基础 正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概 念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、 解决问题、运用等能力的培养
7、。面向全体学生，做到用课本教， 而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，结合本校的实际 情况，举一反三地加以推敲、延伸和适当变形，以期达到初中 生“人人掌握必须的数学” ，同时要特别关心数学学习困难的学 生，通过学习兴趣培养学习方法指导，使他们达到学习的基本 要求，充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发 展。 ” 3.注重应用，培养能力 数学教学中应经常关注社会生活，注重情感设置，引导学生从 第 6 页 所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分 析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活 的联系，在提高学习兴趣的同时，培养学生的分析能力和建模 能力;同时要加
8、强思维能力和创新意识的培养，在教学中，要激 发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发 现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、 再创造的过程，教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探 索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些 数学问题进行探讨。 4.关注本质，指导教学 近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、 过程与方法，探究学习等新课程理念，因此，在教学中应以新 课程理念为指导，重视让学生动手实践、自主探索和合作交流 等教学方式的运用，给学生一定的时间和空间，教师要适时启 发引导。合作交流中，让学生充分表达自己的思想，包括不同 观点、质疑等，教师要耐心倾听，并引导学生讨论。特别要关 注生生交流，让学生用数学语言表达清楚自己的思想，让同伴 听懂，以及理解和所懂同伴表达的数学思想，并鼓励生生之间 开展辩论式的讨论。活动中，要关注数学本质，数学活动之后， 要引导学生自主反思、归纳小结活动中隐含的或发现的数学规 第 7 页 律，让学生真正体验和经历数学变化的过程。 以上是我对上学期期末八年级数学试卷的分析，我相信在我和 全体学生的共同努力下，数学成绩一定会跃上一个新的台阶。