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1、第 1 页 七年级语文下册个人教学工作计划 特征码 enXAtOYdyXQGLTVxgRGk 七年级语文下册个人教学工作计划 一、学生现状 从上一个学期的教学情况看,学生对语文课的认识和理解有了拓 展,能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。大部 分学生对语文学科有浓厚的兴趣和良好的学习方法。课堂上有 勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺利。学生的语文素养 有很大的提升,优秀率和及格率较高。 但学生的语文水平总体还不是很高，口头表达和书面表达的能 力也都不是很高, 学生理解能力，写作能力不是很高。良好的 答题规范未全面养成,大多数学生都是接受式学习。另一个班级 的学生中一部分的思维灵活
2、一些，能够较好的实现教学目标。 男女生的学习态度有很大差别，大多数女生勤奋，能积极主动 地去学习，男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别 甚至不学。 综合来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面 是继续培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习 第 2 页 习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言勇于质疑等等， 另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，配合学 校全面提高学生的语文素养。 二、教材分析 七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织 单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、 写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排
3、了如 下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的；第二单元的五篇课 文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的；第三单元中的写的是名人 故事；第四单元主要选编的是与文化艺术有关的；第五单元主 要反映的是人类对自然界勇敢的挑战；第六单元也是以自然为 主题的单元，集中选取了状写动物的。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的， 从百草园到三味书 屋中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的 美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉” 虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；爸爸的 花儿落了(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的 时间里，经
4、历了一段艰难的心理成长历程；假如生活欺骗了 你和未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托， 一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。 伤仲永促使我们 反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。 第 3 页 第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的， 黄河颂 (光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲 河的雄浑壮阔；土地的誓言是端木蕻良在“九一八”十周 年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳 动的是一颗蓬勃而痛苦的心；最后一课以儿童的视角帮助 学生领悟母语与祖国的关联；木兰诗勾勒了一位替父从军、 纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。 第三单元中的写的是名人故事
5、。有科学家邓稼先（邓稼先 杨振宁)，有艺术家贝多芬(音乐巨人贝多芬何为)，有个性 鲜明的作家群(福楼拜家的星期天莫泊桑)，还有孙权对将 军吕蒙的劝诫(孙权劝学)。 第四单元中的尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面， 社戏 (鲁迅)以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画；安 塞腰鼓(刘成章)的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点；竹 影(丰子恺)以儿童游戏为契机，将中国画和西洋画的区别讲 得深入浅出；观舞记：(冰心)用文字表现了印度舞蹈中流动 的美；口技 (林嗣环)中只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺 而已”的口技艺人却能做到“众妙必备” ，作者用文字再现了人 们听到的一切。 第五单元主要反映的是人类
6、对自然界勇敢的挑战。 伟大的悲剧 (茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭， 鲁滨孙漂 流记(笛福)节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身 第 4 页 陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大， 登上地球之巅 (郭超人)再现了 60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的 最后一段路程 真正的英雄(里根)是美国前任总统里根为悼 念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。 夸父追 日和两小儿辩日两篇短文展示了古人对自然的不懈的探 索精神。 第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的。 珍珠鸟(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互 信赖的美好境界的， 斑羚飞渡(沈石溪)
7、写一群斑羚在面临种 群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动， 华南虎(牛汉)以 虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂， 马 (布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状 态下的马写得动人心弦， 狼(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗 智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。 从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两 个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感 悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为 阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。 综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的 小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性
8、学习” 。第二、 四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综 合性学习、写作、口语交际” 。 第 5 页 三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星” 、漫话探险，它 们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观 感染的一种延伸。如“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模 拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。 三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界， 它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在 为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题， 倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在 活动中培养学生发现问题、分析
9、问题、解决问题的能力，培养 学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马，选择了 这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这 三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、 文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方 面。 本册名著导读介绍了高尔基的童年和法布尔的昆虫记 。 它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元， 昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令 学生走向一片更为辽阔的天地。拟补充笛福的鲁滨孙飘流记 ,作品与探险单元有较大关系。 课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背 背，增加文化积淀。 汉语知识：了解实词。 第
10、 6 页 三、教学任务 第一单元：成长历程。第二单元：爱国为主题。第三单元：杰 出人物。 第四单元：文化艺术。第五单元：探险为主题。第六单元：动 物佳作。 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的 语文学习目标，重要的在于学生的情感体验。 1、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。 2、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 3、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识。 3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法，了解 描写方法和修辞方法和词类的有关知识。 4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，初步掌 握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高
11、阅读速度，能用普 通话正确流利地朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。 5、指导学生理解课文中的的主题含义和丰富的思想感情，理解 的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力。语文学习 中贯穿情感教育和道德教育。 6、培养学生良好的语文素养，背诵基本课文中的一些精彩片段， 初步具有欣赏文学作品的能力。熟练使用常用字典词典，养成 读书看报的习惯。 第 7 页 7、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，要了解内 容，背诵一些基本篇目。 四、教材重点和难点 从百草园到三味书屋 、 爸爸的花儿落了 、 伤仲永 、 最 后一课 、 木兰诗 、 邓稼先 、 闻一多先生的说和做 、 社 戏 、 安塞腰
12、鼓 、 口技 、 伟大的悲剧 、 在沙漠中心 、 短文两篇 、 猫 、 斑羚飞渡 。 五、教学措施 1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高 思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识 之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、 感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生 运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、 联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识， 科学地训
13、练技能，全面提高语文能力。提倡灵活多样的教学方 式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要 避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校 第 8 页 内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。作业的布置和批 改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 7、实行培优辅差，面向全体学生。让优生帮差生，实行一帮一 学习语文。 8、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平 10、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
14、11、继续课前三分钟演讲,包括自我介绍,小故事,成语解说等, 目的锻炼表达能力。 12、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁 琐的教学方式，突出重点和难点。 13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，树立起学生 学习的信心。 六、培优辅差 1、培优重在拔尖，辅差重在提高 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得 好。 3、课外辅导，利用课外活动和课下零散的时间， 组织学生 加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂 得怎样学，激起他们的学习兴趣。 第 9 页 5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上 不断提高自己的
15、语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极 性的提高方面要花大力气。 6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功 夫。 七、教学进度 第一周从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（3） 第二周 丑小鸭（2）诗两首（2）伤仲永 第三周 综合性学习：成长的烦恼 第四周 黄河颂（3）最后一课（4） 第五周 艰难的国运与雄健的国民（2）土地的誓言（2）木兰诗 （3） 第六周 综合性学习：（2）邓嫁先（3）闻一多先生的说和做 （2） 第七周 音乐巨人贝多芬（2）福楼拜家的星期天（2）孙权劝学 （3） 第八周 综合性学习：我也追“星” （3）复习（4） 第九周 期中考试。 第十一周 评讲试卷（
16、自修）社戏（4）安塞腰鼓（3） 第十二周 竹影（2）观舞记（2）口技（3） 第十三周 综合性学习：戏曲大舞台（3）伟大的悲剧（4） 第十四周 荒岛余生（4）登上地球之巅（3） 第 10 页 第十五周 真正的英雄（2）短文两篇（3）综合性学习：漫话探 险（2） 第十六周 珍珠鸟（3）斑羚飞渡（4） 第十七周 华南虎（2）马（2）狼（3） 第十八周 综合性学习：马的世界（3）作文讲座（4） 第十九周 期末复习 附：作文计划 大作文 1、 以“成长的烦恼”为话题作文。提示：可拟题为：“少年 也有愁滋味” “其实你不懂我的心” “请允许我为自己辩护” 。抒 发自己在学习如何对待自己，如何与他人相处过程
17、中所遇到的 难题，并体现出自己思考寻求解决办法的过程。要求有丰富的 心理描写。 2、 以“走近母亲河”话题，写一篇作文。提示：在单元阅读 和综合性学习中充分领略黄河的风采，充分认识到黄河在物质 文明与精神文明领域内对中华民族的巨大贡献， 和了解到其 深厚的文化内涵和历史意义后，抒发你对黄河的感情。形式不 第 11 页 限，要求内容充实，情感真挚。 3、 以“我与”为话题作文。提示：选择文学、艺术、科 学、军事等领域内给自己震动最大、影响最深刻的一位杰出人 物来推荐给大家。清楚地介绍其杰出影响后，着重写出这位名 人让你感触最深，对你影响最大的一点或几点。要求重点突出， 合理安排详略。 4、 以“
18、我和戏曲”为话题作文。提示：在你看戏、听戏、学 习戏曲的过程中，你一定有些感想或者有趣的经历，把它们写 出来。可以是对某部戏曲中人物形象、故事情节的评论，也可 以是对演员表演艺术、幕前幕后生活的反映，也可以是对某段 唱词、某个剧本的评价。要求写出自己真实而独特的体验。 5、 以“探险”为话题作文。提示：可写读后感，就本单元课 文或自己读过的某部探险类作品谈谈自己的看法，可以评论人 物形象，也可谈事件意义。也可写随笔，表达自己对于某一未 知领域强烈地好奇和探索的兴趣。也可是一次探险计划或对某 一探险领域的介绍。 6、 话题作文“与马共舞” 。提示：l从你收集到的与马有关 的资料中选取一则白己最感兴趣的， 改写成一个小故事，力 第 12 页 求把事情发展的经过叙述清楚。2以“马，人类无言的朋友” 或“马，我为你哭泣”为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中 的感想。