《2019年秋高中历史岳麓版选修三课件：第四单元 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 单元学习总结 .pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年秋高中历史岳麓版选修三课件：第四单元 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 单元学习总结 .pptx（17页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第四单元 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 单元学习总结,知识导图 整体架构,学会解题 体验高考,线索归纳 思维整合,内容索引,知识导图 整体架构,线索归纳 思维整合,1.关于“冷战”政策的有关认识 二战结束后，美苏战时合作关系迅速转变为对抗关系。这种对抗，主要是意识形态的对抗。1946年，丘吉尔访问美国，在富尔敦发表了以“铁幕”一词闻名的反苏反共演说，主张遏制苏联，对抗世界共产主义运动，首先发出了“冷战”的信号。1947年，美国总统杜鲁门在国会宣读咨文，声称希腊和土耳其正面临着“极权主义”的威胁。他说，“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。”他要求国会向它们提供
2、援助，这就是所谓的“杜鲁门主义”。它既是美国在全球扩张势力的宣言书，也是对苏联发动全面“冷战”的宣言书，又是“冷战”,重点突破,全面开始的标志。美国对苏联等社会主义国家的“冷战”，是指除战争以外的一切敌对活动和对抗形式。杜鲁门主义的提出、马歇尔计划的实施和北大西洋公约组织的建立等都是“冷战”的表现。美国对社会主义国家实施“冷战”是因为：战后凭着强大的经济、政治、军事实力企图称霸世界。但美国认为，以苏联为首的社会主义阵营是它实现霸权的障碍，可美国又不敢贸然越过战时美苏划定的势力范围的界限，于是就对欧洲资本主义国家加以扶植与控制，并力求控制广大的“中间地带”，即亚、非、拉美国家；采取了以“遏制”苏
3、联为中心的“冷战”政策。与此同时，对亚洲实施“热战”政策，美国先后先动了侵略朝鲜、侵略越南的战争。直到20世纪90年代初，柏林墙推倒、铁幕打开、两极格局崩溃，“冷战”结束。,2.关于美苏争霸的实质和教训 实质：是美苏推行全球霸权主义政策，争夺世界霸权，推行强权政治。 教训：(1)美苏长期争霸，造成国际局势动荡不安，给世界和平带来严重威胁，是世界长期不得安宁的根源，世界人民应永远坚持反对任何形式的霸权主义和强权政治。 (2)霸权主义和强权政治损人又害己。美苏争霸，不仅给许多国家的人民带来灾难，而且两国为进行军备竞赛，都投入巨额军费开支，影响了两国国民经济的健康发展。 (3)美苏争霸，使人类处于核
4、战争的威胁之下，但双方都不敢轻易动武，两极格局对峙近半个世纪，这充分说明高科技具有巨大的威力。,归类比较,1.比较凡尔赛华盛顿体系与雅尔塔体制的异同,2.美苏争霸的阶段特征及其重大史实,学会解题 体验高考,例1 比较法是历史学习的常用方法。有位同学对杜鲁门主义和马歇尔计划做了如下比较，你认为正确的是 A.从时间上看，二者是同时提出的 B.从形式上看，二者都是美国“冷战”的经济政策 C.从实质上看，二者都是美国遏制苏联的政策 D.从结果上看，二者都没有取得任何成效,答案,解析,解析 杜鲁门主义的提出是在1947年，马歇尔计划是在1948年，排除A项； 杜鲁门主义是政治方面的政策，排除B项； D项
5、说法太绝对，它们在一定程度上都发挥了一定的作用，排除D项。,例2 美苏争霸在各个时期具有不同的特色，与第一阶段相比，第二阶段的美苏争霸呈现的特点有 美攻苏守 苏攻美守 美苏战略核力量大体形成均势 苏联全面收缩 A. B. C. D.,答案,解析,解析 美攻苏守是第一、三阶段的特点；苏联全面收缩是第三阶段的特点。,方法技巧 比较型选择题的解题技巧 一审，仔细审题，明确题干的要求，注意题干考查的角度，看题干是考查两者的区别，还是考查两者的联系，或者是考查两者的所有关系，即包括区别与联系。 二联，联系教材中相关的知识，抽取、储备与题意相关的知识，并进行对比。 三比，把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述是否错误，再看备选项观点是否符合题干考查的角度。 四审，审查备选项，只有本身是正确的且符合题干要求的备选项，才能最后入选。,本课结束,