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1、,第56课时 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动,目 录 contents,1,2,3,4,重时空观念 记主要史实,5,贯通学与考 知能大提升,理知识体系 明课时精要,研史料实证 通历史解释,秉唯物史观 树家国情怀,6,课时检测过关练,01,理知识体系 明课时精要,理知识体系,明课时精要,02,重时空观念 记主要史实 纵向理清“发展线”,一、文艺复兴,意大利,古希腊,罗马,印刷术,讴歌人的伟大和高贵，反映了人文主义思想,哈姆雷特,莎士比亚,作品一扫中世纪呆板拘谨的宗教气息,蒙娜丽莎等,达芬奇,最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“_”,歌集,彼特拉克,率先对教会的丑恶现象表达了憎恶,神曲
2、,但丁,抨击封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性,十日谈,薄伽丘,思想主张,作品,人物,人文主义之父,它把资产阶级一个阶级的特性看作全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和人民的对立,对人文主义的过分推崇，造成了文艺复兴时期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱,消极影响,提倡科学实验、注重实践，催生了近代_,自然科学,文艺复兴时期众多精湛的文学艺术成为人类文学艺术史上的绚烂篇章，永放光芒,文学艺术,为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路,精神,冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，赞扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础,思想,积极影响,自然科学,二、宗教改
3、革,文艺复兴,1517,路德派,资本主义,资产阶级革命,天主教,三、启蒙运动,英国,思考,论法的,精神,社会契约论,康德,03,研史料实证 通历史解释 纵横构建“联系面”,探究点（一）,文艺复兴,研史料实证形成对历史的正确、客观的认识,本材料重在分层次，把握层意。以材料中的第二个句号为界，将材料分为两层。第一层简介了文艺复兴兴起的直接原因，即基督教会在精神领域里的独裁，禁锢了人的思想。第二层则介绍了文艺复兴兴起的一个客观诱因：黑死病的流行。阅读第二层时，注意把握以下关键词句：“蔓延”“恐慌”“怀疑”“显示出欧洲封建主义已经走到尽头”“诗人艺术家围绕着如何振兴欧洲的问题创造力被激发了出来”，将这
4、些信息串联起来，我们可以思考黑死病的流行和欧洲文艺复兴的兴起之间的因果关系。,学读史 (信息知多少),西欧的中世纪是个特别“黑暗的时代”。基督教教会成了当时封建社会的精神支柱，在教会的管制下，整个社会都死气沉沉。黑死病在欧洲的蔓延，也加剧了人们心中的恐慌，使得人们开始怀疑宗教神学的绝对权威。有学者介绍文艺复兴时写道：“那场夺去欧洲2/5以上人口的瘟疫，显示出欧洲封建主义已经走到尽头的事实。特别敏感的诗人、天才的艺术家们围绕着如何振兴欧洲的问题，他们无与伦比的创造力被激发了出来。”,研史料 (名家怎看待),通历史解释对历史进行理性分析和客观评价,研史料实证形成对历史的正确、客观的认识,探究点（二
5、）,启蒙运动,本材料重在抓关键，获取信息。材料有两句话，第一句话好理解，就是说启蒙运动的思想主张和影响，第二句话比较难理解，但是如果能够抓住其中的关键词就豁然开朗了。叶卡捷琳娜的身份是什么？是普通人还是封建君主？连她“也常常说出启蒙运动的富有代表性的口号”，这意味着什么？她是在宣扬启蒙思想吗？还是有其他深意？,学读史 (信息知多少),启蒙运动宣传天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级革命和改革。 俄国的叶卡捷琳娜大帝(17621796年在位)也常常说出启蒙运动的富有代表性的口号，如“所有公民在法律面前应当平等”、“君主应为其人民服务”、“一个国家若划分成少数大地产是危
6、险的”等。,研史料 (名家怎看待),通历史解释对历史进行理性分析和客观评价,启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学大旗，为解放全人类宣传理性真理,思想特点,启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断,批判形式,文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、美学等精神文明领域的各个方面,涉及领域,文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动则直指整个“黑暗的中世纪”,批判对象,在19世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和政体，体现了主权在民的启蒙思想,对法国,资产阶级革命胜利后，
7、制定了1787年联邦宪法，确立了共和政体和三权分立的政治体制，体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立思想,对美国,资产阶级革命胜利后，议会通过了权利法案和王位继承法，确立了责任制内阁和君主立宪制，限制了王权，扩大了议会权力，确立了议会权力高于王权，司法权独立于王权的原则，实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想,对英国,04,秉唯物史观 树家国情怀 高度把握“历史魂”,内容及特点,时期,启蒙思想丰富和发展了人文主义精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级的要求建构政治制度的高度,宗教改革家宣扬“因信称义”、“先定论”，用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，使人们获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，人文主义思想得到进一步弘扬,批判神权统治，宣扬人性解放和思想自由,智者学派强调人的价值，提出“人是万物的尺度”，要求树立人的尊严和权威；强调自由，对于社会道德，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律,05,贯通学与考 知能大提升 倾情解读“命题人”,知识广一点,知识广一点,“课时检测过关练”见“检测（四十二）” (单击进入电子文档),谢谢观看,