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1、主题研训 - 教师成长的“着力点” -记一次以“课堂时间合理分配”为主题的英语研训活动 案例背景 为有效推进并落实我校质量管理处的三年发展规划，本学期我校的教研工作 着眼与教师的专业化发展， 将“形成有效的教学范式” 确立为我们英语教研组本 学期的研训主题。在此目标的引领下，我组把“建构有效的常态课范式”作为本 学期研训的重点， 力求改变以往的课例观摩式研训活动的常规方式，做到：上课 体现理念，展示风格，听课带着问题，关注学生，评课抓住要点，提供思路，努 力解决常态中出现的共性问题。 为此，我组在期初通过调查问卷和自由讨论的方 式列出常态英语课中一系列共性的问题作为我们后续研究的专题，其中比较
2、突出 的一点就是课堂教学时间紧张的问题。 众所周知，时间管理是有效课堂的生命线， 只有科学地把握上课节奏， 合理地安排上课时间才能确保学生的学习成效，因此， 在接下来的研训活动中我们通过观察课例，分析上课时间紧张的成因， 以期通过 观察和讨论，找到相应的对策， 解决上课时间紧张的问题， 切实提高课堂的效率。 案例过程描述 一、以“课堂时间合理分配”主题为导向，确定研训方案 在制定本次研训活动的方案前， 我们认真进行了讨论， 例如观察的课例是否 具有典型意义， 课例观察的项目是否能为分析问题成因提出佐证，观察的内容是 否具有可行性等。在“主题”的导向下，力求使本次培训活动的各个环节既有着 独特的
3、任务和作用，又相互联系，相辅相成，有机结合。经过讨论，我们决定本 次研训活动， 先由王美林老师上课， 其他教师从课堂活动环节的时间分配，课堂 活动的时间安排和教师课堂指令的时间分配三方面对该课例进行观察，并形成观 察报告单，之后上课教师和听课教师再对观察到的结果进行分析与反思，从而提 高教师的监控与调节能力，促进专业化发展。 二、以“课堂时间合理分配”主题为核心，展开专题研训 1、观察课例 先由王美林老师在四（ 3）班执教 Book3 Unit2 B lets learn一课，这一课的 主要教学内容是数字twenty, thirty, forty, fifty的认识与运用。听课教师带着明确 的
4、观察任务和操作性较强的的观察项目表走进课堂听课，其中沈芬老师负责观察 课堂环节的时间分配， 徐迪熙老师负责观察课堂各类活动的时间安排，孔飞老师 负责观察教师课堂指令的时间分配。在此过程中， 授课者认真投入， 听课者也一 改以往没有具体目标取向，单纯记录整个教学过程的听课方式，忙得不亦乐乎。 2、观点碰撞 听课结束后， 先由执教教师阐述课例的设计意图，对自己的教学行为， 教学 过程和教学效果以及学生的学习状态进行了反思，尤其对课堂活动的时间安排做 了充分的说明。之后听课教师对课例实施中存在的有关时间安排的问题提出了精 辟的意见和大胆的设想， 由于课堂观察获得了事实和依据，听课教师的评价客观 到位
5、。下面是教师的部分观点： 王美林老师：本堂课教学重点是掌握数字21-50的读法， 特别是 thirty, forty 和 fifty 的发音。由于本节课要真实反映学生平时上课的学习状态，因此，我没有在制作 ppt 上多花工夫，而是在如何让学生掌握并运用所学知识上花了很多工夫，通过 设置形式多样的练习题来巩固学生对数字的掌握，特别是在学会了简单的数字单 词和句型之后， 我没有用以前常用的游戏来“ 打发” 后面剩下的那部分时间， 而是 通过设计各种练习题来巩固， 事实证明， 没有大量游戏的英语课堂， 学生一样会 认真、一样会热情，特别是阅读题的设置，通过让学生一句一句的朗读，不管是 阅读原文，还是
6、题目上的句子， 一一让学生读过， 然后通过引导学生找到关键句， 来找到做阅读题的技巧，事实证明，这样的方法极大的培养了学生解题的技巧， 学生会读了，题目会做了，信心就有了，兴趣也就更大了。当然，由于初次调整 和尝试自己的教学模式，存在很多问题和缺点，比如，为了“ 追赶” 后面精心设计 的练习，忽略了前面单词的检测，部分学生对“fifteen”等和” fifty”等类似的单词 还没完全掌握，我在发现这一问题后，没有调整课堂，而是“ 按部就班 ” 地进行后 面的环节， 这在以后的课堂中仍需改进。另外，对句子和单词的引入上面也需要 再下工夫。 沈芬老师： 王老师的这一堂课一环紧扣一环，由旧知引入新知
7、， 单词的教学非常 到位，能够让学生人人参与，多数学生参与热情高。热身与复习用时7 分钟，单 词与句型的教学用时22 分钟，课堂习题用时5 分钟，小结 1 分钟。从时间安排 上符合小学生的接受能力，时间安排较合理。 徐迪熙老师： 这是一堂很过硬的家常课， 课堂教学与考试目标一致， 为学生的笔 试打下基础。 我观察的项目是看课堂过程是否有重复的地方，观察结果如下： 1、 在复习数字的左右邻居时，练到twenty 的左右邻居时，不必只说到nineteen ，可 将 twenty-one呈现并教学，无需等到特定环节再去教；2、同样，发现学生对十 几与几十的发音含糊时， 也应及时去解决这个问题， 而不
8、是在特设的活动中再操 练。 孔飞老师：教师的课堂指令如同教学过程中的一个中枢，在课堂教学过程中起着 重要作用。在王美林老师的这堂课中， 教师的指令大多用于师生之间的问答和取 得学生的反馈， 由于有老师听课， 学生上课秩序井然， 用于纪律维护和引起注意 的课堂指令几乎没有， 布置作业和课堂调控的指令也相对较少，综上观察， 教师 的指令清晰明确，学生很容易领悟教师的要求，但个别指令重复多次，如next， 不仅会给学生造成听力疲劳， 也会让使整个课堂节奏显得拖沓，因此，为了节省 时间，教师可以适当改掉重复的指令，对一些可以用身体语言代替的课堂指令， 教师可以充分利用体态语来替代，从而提高时间的利用率
9、。 王美林老师： 你们的分析很到位， 我会采纳你们提出的意见， 我觉得通过你们这 样针对性地观察， 能让我更清楚地看到自己的成功和不足，以后的研训活动仍可 采用这样的方式。 沈芬老师： 我觉得听课时也有了明确的方向，真正实践了学习和反思的过程。 3、提炼精华 综合各位教师的发言， 教研组长对王美林老师的这一课例中出现的有关课堂 教学时间的分配方面的问题做了总结性的发言，分别从观察事实， 成因分析和问 题对策三方面加以说明， 其他组员也达成了一致意见； 王美林老师综合大家的讨 论意见对自己的教学设计进行整改， 并表示在其它平行班上课时实施整改后的意 见。两节课研训活动结束后，大家意犹未尽，感触良
10、多。 案例引发的启示 这个案例记录了一次有 “主题”的课例观摩式研训活动的整个过程，从方案 的确立到活动过程的层层深入， 都紧紧围绕一个焦点问题 （上课时间紧张） 展开， 在整个活动中，执教者和听课者双方都以主角的心态投入工作，活动成功有效。 通过撷取这次研训活动的几个镜头，我们不难发现， 成功的校本研训活动离不开 下面几点： 1、明确的主题是校本研训活动成功的触发器 校本研训的核心是解决教育教学的实际问题。因此我们应从大处着眼， 小处 着手，从平时的日常教学中寻找和输理出一个有典型意义和普遍意义的主题开展 教研，在上述案例中正是因为有了 “上课时间紧张的成因和对策”这一主题的引 领，执教者在
11、备课时才自然地把要研讨的主题作为关注的重点，教师在听课和评 课是也能摆脱茫然无序， 无从说起的状态， 改变评课时或蜻蜓点水， 或面面俱到， 或只听不评的现状，真正带着问题与反思而来，带着感悟与启发而归。 2、细致的观察是校本研训活动成功的奠基石 细致的课堂观察是进行有效教研不可或缺的因素，是实现将新课程理念转化 为课堂教学行为、 促进专业发展的有效途径和手段。在上述案例中， 有运用课堂 观察让听课者有了更强的问题意识和更深入的思考，另一方面，执教者增进了对 自己行为的意识。 这样的形式让大家学会了关注学生，学会了捕捉细节， 学会了 事实对比，学会了积极思考，真正体现了在行动中研究，在研究中行动
12、的理念， 促进了校本研训的有效开展。 3、和谐的氛围是校本研训活动成功的润滑剂 教研活动要在发挥教师的积极性方面下工夫，其中一种行之有效的方法就是 要建立一个尊重信任的和谐的精神环境。一份共同分享、互相学习、彼此支持、 共同成长的教研氛围能让执教者在春风化雨般的评语中得到信心，学会反思，也 能帮助听课教师摆脱听而不思， 听而不研的恶习， 消除他们长久以来形成的畏惧 研究的思想， 大胆地思辨教育上的困惑， 分享各自的体会与经验， 共同斟酌更好 的教学方式。 4、积极的提炼是校本研训活动成功的落脚点 教研活动的后续研究是我们每位教师常常忽略的一个问题，参加活动时大家 都有许多感慨， 执教者能从课堂
13、的败笔中找出自己在教学预设时的偏颇之处，听 课教师也能积极反思自身与执教者的差距。例如，哪里可以借鉴，哪里需要重建， 哪里还待突破。 但这种反思往往只停留在粗浅的自省阶段，还未真正以研究者的 眼光重新认真审视教研活动时的行为。因而导致教研活动的收效不大， 活动过后 的一些思考也犹如湖面上的微澜转瞬即逝。而在上述案例中我组教师通过讨论所 得、所失、所感，提炼出课例中有效的教学行为，进行了积极的对策探讨，并形 成了新的整改教案，这样的后续思考为解决以后实际教学中存在的“上课时间紧” 这一问题探询出了更有效的路径，从而使校本研训活动的效果更持久。 教研促成长，成长推教研。教研活动的开展有效地促进了教
14、师的专业发展， 教师的成长又推动的教研活动的高效实施。我们要始终坚持以人为本的教育理 念，倡导多样、务实的教研方式，为教师的不断成长添加更多的养料。 菜园三小英语教研组 执笔：孔飞 教师问卷调查表1 请根据实际情况选择一个或多个选项 1、您每堂课完成教学任务时间是否紧张? _A_ A很紧张B.稍微紧张C.正好D.有一点空余 2、如果时间紧张，您认为可能是什么原因导致的？_D_ A备课内容太多B.上课节奏太慢C.学生配合不好D.其它 3、您的课堂上，您认为您的学生参与学习活动的积极性高吗？ _C_ A高 B.较高C.有时高 D.不高 4、您认为您上课班级的课堂氛围_B_ A.和谐，充满活力B.较
15、和谐，有生气C.一般D.沉闷 5、您认为您组织的课堂小组活动有效吗？_B_ A.有B.还可以C.不是很有效D.形同虚设 5、如果课堂小组活动无效，您认为是什么导致的？_B.C_ A.指令不清B.学生参与不够C.时间太少D.分组有问题 6、您在课堂上会停下来控制课堂纪律吗？_A_ A.经常B.有时C.偶尔D.从来不 7、您注重课堂评价吗？ _B_ A.十分注重B.比较注重C.不太注重D.极少课堂评价 8、您对学生的评价更注重哪方面_C_ A 知识技能方面 B 情感态度方面 C 作业质量方面D 没有太大区 分 9、您在课堂上最常用的呈现方式是_C_ A 教学卡片 B 实物 C 多媒体课件D 简笔画
16、 10、您是否经常对您的英语课堂教学方法和效果进行反思？_C_ A 定期B 经常C 偶尔D 从不 11、您布置的课外作业最多的是_C_ A 做教材练习B 用英语去完成某项任务C 听读录音D 背诵与抄写 12、在课堂教学有效性方面，您认为当前课堂教学中存在的主要问题是 _A_ A.过分注重学生知识的掌握，忽略问题解决及思想方法的培养 B.教学过程体现不充分，忽视学生学习过程的体验 C.死守教学设计一成不变，忽视课堂教学的动态变化 D.教学设计时，忽视教学资源的开发及情景、问题、活动设计 13、您喜欢哪些形式的教研活动？A A.听课、评课B.听讲座 C.结合课例交互式讨论D.请人来听自己的课并一起
17、研究 14、您认为促进教师专业成长的最有利的形式是B A、教师间的及时交流B、外出培训 C、专家指导 D、专题研讨 E、自我反思 F、赛课 15、您最想通过本学期教研活动解决的问题或困惑是（自己填写）： 怎样才能使班级中差生跟上班级节奏，使班级平均成绩有提高，较差率减少 教师问卷调查表2 请根据实际情况选择一个或多个选项 1、您每堂课完成教学任务时间是否紧张? _B_ A很紧张B.稍微紧张C.正好D.有一点空余 2、如果时间紧张，您认为可能是什么原因导致的？_B_ A备课内容太多B.上课节奏太慢C.学生配合不好D.其它 3、 您的课堂上，您认为您的学生参与学习活动的积极性高吗？_C_ A高 B
18、.较高C.有时高 D.不高 4、您认为您上课班级的课堂氛围_B_ A.和谐，充满活力B.较和谐，有生气C.一般D.沉闷 5、您认为您组织的课堂小组活动有效吗？_B_ A.有B.还可以C.不是很有效D.形同虚设 5、如果课堂小组活动无效，您认为是什么导致的？_C.D_双方水平相差悬殊 A.指令不清B.学生参与不够C.时间太少D.分组有问题 6、您在课堂上会停下来控制课堂纪律吗？_C_ A.经常B.有时C.偶尔D.从来不 7、您注重课堂评价吗？ _B_ A.十分注重B.比较注重C.不太注重D.极少课堂评价 8、您对学生的评价更注重哪方面_B.C_ A 知识技能方面 B 情感态度方面 C 作业质量方
19、面D 没有太大区 分 9、您在课堂上最常用的呈现方式是_C_ A 教学卡片 B 实物 C 多媒体课件D 简笔画 10、您是否经常对您的英语课堂教学方法和效果进行反思？_C_ A 定期B 经常C 偶尔D 从不 11、您布置的课外作业最多的是_A.C.D_ A 做教材练习B 用英语去完成某项任务C 听读录音D 背诵与抄写 12、在课堂教学有效性方面，您认为当前课堂教学中存在的主要问题是 _A.D_ A.过分注重学生知识的掌握，忽略问题解决及思想方法的培养 B.教学过程体现不充分，忽视学生学习过程的体验 C.死守教学设计一成不变，忽视课堂教学的动态变化 D.教学设计时，忽视教学资源的开发及情景、问题
20、、活动设计 13、您喜欢哪些形式的教研活动？A.B.C.D A.听课、评课B.听讲座 C.结合课例交互式讨论D.请人来听自己的课并一起研究 14、您认为促进教师专业成长的最有利的形式是A.B.C.D.E.F A、教师间的及时交流B、外出培训 C、专家指导 D、专题研讨 E、自我反思 F、赛课 15、您最想通过本学期教研活动解决的问题或困惑是（自己填写）： 关注英语学习的弱势群体，促整体发展 教师问卷调查表3 请根据实际情况选择一个或多个选项 1、您每堂课完成教学任务时间是否紧张? _B_ A很紧张B.稍微紧张C.正好D.有一点空余 2、如果时间紧张，您认为可能是什么原因导致的？_C_ A备课内
21、容太多B.上课节奏太慢C.学生配合不好D.其它 3、您的课堂上，您认为您的学生参与学习活动的积极性高吗？ _B_ A高 B.较高C.有时高 D.不高 4、您认为您上课班级的课堂氛围_B_ A.和谐，充满活力B.较和谐，有生气C.一般D.沉闷 5、您认为您组织的课堂小组活动有效吗？_B_ A.有B.还可以C.不是很有效D.形同虚设 5、如果课堂小组活动无效，您认为是什么导致的？_C_ A.指令不清B.学生参与不够C.时间太少D.分组有问题 6、您在课堂上会停下来控制课堂纪律吗？_B_ A.经常B.有时C.偶尔D.从来不 7、您注重课堂评价吗？ _B_ A.十分注重B.比较注重C.不太注重D.极少
22、课堂评价 8、您对学生的评价更注重哪方面_C_ A 知识技能方面 B 情感态度方面 C 作业质量方面D 没有太大区 分 9、您在课堂上最常用的呈现方式是_C_ A 教学卡片 B 实物 C 多媒体课件D 简笔画 10、您是否经常对您的英语课堂教学方法和效果进行反思？_A_ A 定期B 经常C 偶尔D 从不 11、您布置的课外作业最多的是_C_ A 做教材练习B 用英语去完成某项任务C 听读录音D 背诵与抄写 12、在课堂教学有效性方面，您认为当前课堂教学中存在的主要问题是 _B_ A.过分注重学生知识的掌握，忽略问题解决及思想方法的培养 B.教学过程体现不充分，忽视学生学习过程的体验 C.死守教
23、学设计一成不变，忽视课堂教学的动态变化 D.教学设计时，忽视教学资源的开发及情景、问题、活动设计 13、您喜欢哪些形式的教研活动？C A.听课、评课B.听讲座 C.结合课例交互式讨论D.请人来听自己的课并一起研究 14、您认为促进教师专业成长的最有利的形式是B A、教师间的及时交流B、外出培训 C、专家指导 D、专题研讨 E、自我反思 F、赛课 15、您最想通过本学期教研活动解决的问题或困惑是（自己填写）： 1、如何解决学生书写习惯差的问题 2、如何让学生在课前进行充分的预习 教师问卷调查表4 请根据实际情况选择一个或多个选项 1、您每堂课完成教学任务时间是否紧张? _A_ A很紧张B.稍微紧
24、张C.正好D.有一点空余 2、如果时间紧张，您认为可能是什么原因导致的？_B.D_ A备课内容太多B.上课节奏太慢C.学生配合不好D.其它 3、 您的课堂上，您认为您的学生参与学习活动的积极性高吗？_C_ A高 B.较高C.有时高 D.不高 4、您认为您上课班级的课堂氛围_B_ A.和谐，充满活力B.较和谐，有生气C.一般D.沉闷 5、您认为您组织的课堂小组活动有效吗？_C_ A.有B.还可以C.不是很有效D.形同虚设 5、如果课堂小组活动无效，您认为是什么导致的？_B.D_ A.指令不清B.学生参与不够C.时间太少D.分组有问题 6、您在课堂上会停下来控制课堂纪律吗？_A_ A.经常B.有时
25、C.偶尔D.从来不 7、您注重课堂评价吗？ _C_ A.十分注重B.比较注重C.不太注重D.极少课堂评价 8、您对学生的评价更注重哪方面_D_ A 知识技能方面 B 情感态度方面 C 作业质量方面D 没有太大区 分 9、您在课堂上最常用的呈现方式是_C_ A 教学卡片 B 实物 C 多媒体课件D 简笔画 10、您是否经常对您的英语课堂教学方法和效果进行反思？_C_ A 定期B 经常C 偶尔D 从不 11、您布置的课外作业最多的是_C.D_ A 做教材练习B 用英语去完成某项任务C 听读录音D 背诵与抄写 12、在课堂教学有效性方面，您认为当前课堂教学中存在的主要问题是 _A.C_ A.过分注重
26、学生知识的掌握，忽略问题解决及思想方法的培养 B.教学过程体现不充分，忽视学生学习过程的体验 C.死守教学设计一成不变，忽视课堂教学的动态变化 D.教学设计时，忽视教学资源的开发及情景、问题、活动设计 13、您喜欢哪些形式的教研活动？C.D A.听课、评课B.听讲座 C.结合课例交互式讨论D.请人来听自己的课并一起研究B. D 14、您认为促进教师专业成长的最有利的形式是 A、教师间的及时交流B、外出培训 C、专家指导 D、专题研讨 E、自我反思 F、赛课 15、您最想通过本学期教研活动解决的问题或困惑是（自己填写）： 1、为什么上课时间总是紧张？ 2、学生合作活动时差生不会说该怎么办？ 3、
27、课堂作业无法在课堂上完成怎么办？ 教师问卷调查分析 一、基本结论 1、多数教师认为促进教师专业成长最有效的研训方式是外出培训和专题研讨。 最喜欢的教研形式活动是听课、评课或结合课例进行交互式讨论。 2、由于新的教学设施的到位，每位教师采用多媒体课件引入新授内容。 3、多数教师注重课堂教学评价，但多是知识技能和作业质量方面的评价，对情 感态度方面的评价相对较少。 4、教师很少对自己的课堂教学行为进行反思，自我反思能力亟待提高。 5、多数教师认为自己在平时上课时时间紧张。 6、教师上课时课堂氛围和谐，但小组活动的效果一般。 7、多数教师的课外作业多是听读录音或常规的背诵与抄写，很少有英语实践作 业
28、，如用英语完成某项任务。 8、多数教师最想通过本学期的教研活动解决的问题是，如何关注英语学习中的 弱势群体，促整体发展。 二、确立分项研究专题 鉴于以上分析结论，本学期英语组研训活动主题确定如下： 1、“课堂时间合理分配”专题研究 2、 “课堂作业的有效设计”专题研究 3、学生单项质量检测方案及题型讨论 4、 “小组活动观察及有效合作方式”专题研究 5、畅谈“如何在课堂上对学生情感态度评价” 6、 “如何在课堂上关注弱势群体”专题研究 7、 “如何对课堂教学行为进行有效反思”专题研究 菜园镇第三小学校本研训活动设计 本次培训 活动主题 “课堂时间合理分配”专题研究 培训活动 时间 10 月 1
29、6 日 本次培训活动 主 持 人 孔飞 培训活动 地点 四（3）班教室综合楼 210办公室 一、开展本次培训活动的目的： 针对教师上课总感觉时间紧张的现状，通过课例观察与分析，发现问题的症 结，找到解决问题的良策，改善现状，达到合理安排课堂时间的目的。 二、培训活动的主要内容： 1、课例观察 My schoolbag B let s learn 。 2、探讨课堂时间紧张这一问题形成的成因及对策 三、培训活动的采用形式： 课例研究式 四、培训基本过程： 1、课例观察 My schoolbag B let s learn 。 2、分析课堂观察的时间记录表。 3、从上课环节、活动设计、课堂用语等方面
30、分析课堂时间紧张的原因。 4、提出解决问题的初步设想。 5、布置培训作业。 My schoolbag 教案及反思 Teaching aims 1Let the students master the numbers that after 20 (twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.) 2Let the student master the questions: How many books do you have? Teaching importance 1The words (twenty-one /thirty /
31、thirty-one /forty /forty-one /fifty.) 2The pronucciation of thirty and fifty Teaching aids: CAI, number cards ,some books/pencils/rulers. Teaching steps: Step1 Revision 1.Let s sing: Books and pencils 2.say the neibours.1-21 3.say the plural forms of the numbers Step2 Presentation 1.I have so many b
32、ooks: English books, Chinese books and math books. How many English books can you see? Lets count together 2.CAI:T:Howmany English books/Chinese books/math books/story books can you see?Ss:Icansee twenty-one/thirty/thirty-one/forty/fifty. Step3 Presentation ： Lucky number Step4Presentation ：cross th
33、e line of the numbers Step5 Read the numbers of 22 、33 、44、55、66、77、88、99 Step6 listen and repeat the tapes. Step7 Ask and answer How many _ do you have? I have Step8 Let s chant Step9 Read and tick or cross Step10 Choose the best answer 教学反思： 本堂课教学重点是掌握数字21-50 的读法，特别是 thirty, forty和 fifty的发 音。由于本节课
34、要真实反映学生平时上课的学习状态，因此，我没有在制作ppt 上多花工夫， 而是在如何让学生掌握并运用所学知识上花了很多工夫，通过设置 形式多样的练习题来巩固学生对数字的掌握，特别是在学会了简单的数字单词和 句型之后，我没有用以前常用的游戏来“打发”后面剩下的那部分时间，而是通 过设计各种练习题来巩固， 事实证明， 没有大量游戏的英语课堂， 学生一样会认 真、一样会热情，特别是阅读题的设置，通过让学生一句一句的朗读，不管是阅 读原文，还是题目上的句子，一一让学生读过，然后通过引导学生找到关键句， 来找到做阅读题的技巧，事实证明，这样的方法极大的培养了学生解题的技巧， 学生会读了，题目会做了，信心
35、就有了，兴趣也就更大了。当然，由于初次调整 和尝试自己的教学模式， 存在很多问题和缺点， 比如，为了“追赶”后面精心设 计的练习，忽略了前面单词的检测， 部分学生对“ fifteen”等和” fifty”等 类似的单词还没完全掌握， 我在发现这一问题后， 没有调整课堂， 而是“按部就 班”地进行后面的环节， 这在以后的课堂中仍需改进。 另外，对句子和单词的引 入上面也需要再下工夫。 Classroom Obversation On Time 课堂观察量表一（课堂教学时间分配观察） 时间10月 16日授课教师王美林观察者沈芬 课例简单描述： 王老师授课的内容是 ， 在本课时的重点是掌握twent
36、y,twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one,fifty的认读，且能根据情景运用句型：How many can you see? I can see 的教学，在这节课中，先由歌曲引入，然后叫学生说出数字的左右邻居，再说出book, pencil 等单词的复 数形式，这一环节较贴近学生的学习实际现状。在Presentation中主要运用各种 书籍，如 English book, story book进行数量词的教学。为了巩固单词，设计了幸 运抢答，朗读并连线， 按规律说单词。 在课文的教学中听读句子， 然后读 Chant， 最后完成一部分练
37、习。 观察项目时间（分钟）所占总时间比例（ %） Warm-up 2 5.7% Revision 5 14% Presentation 10 28% Practise and consolidation 12 34% Exercises 5 14% Sum-up 1 观察综述： 王老师的这一堂课一环紧扣一环，由旧知引入新知，单词的教学非常到位， 能够让学生人人参与， 多数学生参与热情高。 热身与复习用时 7 分钟，单词与句 型的教学用时 22 分钟，课堂习题用时5 分钟，小结 1 分钟，从时间安排上符合 小学生的接受能力，时间安排较合理。 Classroom Obversation On Ac
38、tivities 课堂观察量表二（课堂教学活动时间） 时间10月 16日授课教师王美林观察者徐迪熙 课例简单描述： 1. Sing a song. 2. Review the numbers,find the numbers neighbours. 3. Say out the plural form of them. 4. Look and find out how many books can you see? 5. Learn to say the numbers from “ 30” to “ 39” “ 40” to “ 49” in the same way. 6. Compare
39、 “ teen” and “ ty” 7. Read the numbers and match with the Chinese meanings. 8. Say the words according to the rules. 9. Get the Ss to answer how many books they have. 10. Consolidation 观察项目时间（分钟）所占总时间比例（ %） Teacher s explanation 15 42.9% Ask and answer 15 42.9% Pair work Group work TPR activities Cl
40、asswork 5 14.2% 观察综述： 这是一节很过硬的家常课， 课堂教学与考试目标一致， 为学生的笔试打下基 础。我观察的项目是看课堂过程是否有重复的地方，观察结果如下：1、在复习 数字的左右邻居时，练到的twenty 左右邻居时，不必只说到nineteen，可将 twenty-one 呈现并教学， 无需等到特定的环节再去教； 2、同样，出现学生对 “十 几”与“几十”的发音含糊时，也应及时去解决这个问题，而不是在特设的活动 中，再操练。 Classroom Obversation On Instruction 课堂观察量表三（教师指令） 时间10月 16日授课教师王美林观察者孔飞 课例
41、简单描述： 1. Sing the songs. 2. Say out the neighbours. 3. Say the plural forms. 4. Ask and answer: How many can you see? Present new words of numbers. 5. Read out the numbers. 6. Read and match. 7. Read out the numbers according to the rules. 8. Let s learn PartB 9. Ask and answer: How many do you have
42、? I have 10. Read and tick or cross. 11. Read and choose. 12. Sum up. 观察项目时间（分钟）所占总时间比例（ %） Classroom management 5 14% Get ss attention 2 6% Keep discipline 1 3% Ask ss to answer 20 57% Get feedback 5 14% Assign homework 2 6% 观察综述： 本课中教师的指令大多用于师生之间的问答和取得学生的反馈，由于有老师 听课，学生上课秩序井然， 用于纪律维护和引起注意的课堂指令几乎没有，
43、布置 作业和课堂调控的指令也相对较少，教师的指令清晰明确， 学生很容易领悟教师 的要求，但个别指令重复多次，为了节省时间，可适当改掉重复的指令，用体态 语替代，从而提高时间的利用率。 课例观察分析表 观察主题课堂时间合理分配专题研究 观察课例Book3 Unit2 PartB Let s learn 授课教师王美林授课时间10 月 16日 观 察 综 述 1、执教教师能合理安排教学的各个环节，把重心放在新授词汇的 巩固和操练中。 2、课堂指令清晰明确，但个别指令，如“”重复较多。 3、课堂活动扎实有效，能帮助学生在一定的语境中运用新授的词 汇，但部分活动环节不够精炼， 有些活动重复， 因而造成
44、时间紧张。 成 因 分 析 1、部分重复的指令不仅让学生感觉听力疲劳，也在一定程度上浪 费了上课时间。 2、有些活动环节重复使用，如新授词汇与复习环节的脱节，新旧 知识的联系未放在操练环节同时进行。 3、平时课堂上学生纪律相对差，老师整顿纪律的时间长，造成课 时紧张。 对 策 探 讨 1、用适当的体态语代替重复的指令。 2、仔细研读教材，挖掘新授知识与以前所学的知识之间的联系点， 简化课堂活动步骤，有效利用课堂设置的情境，尽量利用最简单的 情境操练最多的语言知识。 3、平时加强学生的行为规范管理，形成主动教育学生的意识。 My schoolbag 整改教案 课 题My Shoolbag 授课教
45、师王美林 课 时Period 4 课型新授词汇课 教学目标 Teaching aims 1Let the students master the numbers that after 20 (twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.) 2 Let the student master the questions: How many books do you have? 教学重点与难点 Teaching importance 1The words (twenty-one /thirty /thirty-one /forty
46、/forty-one /fifty.) 2The pronucciation of thirty and fifty 教具准备 Teaching aids: CAI, number cards ,some books/pencils/rulers. 教学方法与步骤 一次教案二次教案 Teaching steps: Step1 Revision 1.Let s sing: Books and pencils 2.say the neibours.1-21 3.say the plural forms of the numbers Step2 Presentation 1.I have so ma
47、ny books: English books, Chinese books and math books. How many English books can y ou see? Lets count together 2.CAI:T:Howmany English books/Chinese books/math books/story books can you see?Ss:Icansee twenty-one/thirty/thirty-one/forty/fifty. Step3 Presentation ： Lucky number Step4Presentation ：cross the line of the numbers Step5 Read the numbers of 22 、 33 、 44、 55、66、77、88、99 Step6 listen and repe