《人教版小学数学四年级上册《除数是两位数的笔算除法》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学四年级上册《除数是两位数的笔算除法》教学设计.pdf（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、除数是两位数的笔算除法 学习目标： 1、通过反思和整理，形成除数是两位数除法的知识网络。 2、通过针对复习，提高除数是两位数的口算、估算和笔算技能，进一步理 解商的变化规律，会用所学的知识解决实际问题。 3、通过寻找知识之间的关系， 感受数学知识的相互联系、 层层递进的关系。 4、培养学生从不同角度思考问题，解决问题策略的多样化的习惯，并且能 根据不同的实际情境选择恰当，合适，简单，有效的方法来解决一些实际问题。 学习重难点： 除数是两位数除法的试商方法、灵活应用商的变化规律。 课前作业： 完成第六单元反思单 教学过程： 一、引入学习 师：昨天请大家对这单元的知识进行了反思，主要是通过 600
2、25这道题让 大家发散地思考相关知识， 另一题是让大家整理这单元自己还没掌握和容易出错 的地方。早上我检查了大家的反思单，你们反思得很认真， 这节课我们就来分享 大家的反思，并针对你们的反思进行复习。 二、展开整理 1、整理计算知识 第六单元反思单 1、看到“60025”，你能想到哪些数学问题？ 2、这单元哪些知识点你容易犯错或者还没有掌握？ 知识点举例一个具体的题目你的做法或想法 师：60025，我们班 21 个小朋友总共想出了98 个不一样的问题。大家都提出 了什么问题呢？其中很多同学提出了这类问题。 课件展示： 师：同学们看看，这些同学提出了哪类问题？（计算类） 是啊，口算、笔算、估算、
3、简算是我们这单元的重点，（板书口算、笔算、 估算、简算）刘思雨同学请大家判断商的位数？你们觉得60025 的商应该 是几位数呢？ 生：两位数，因为被除数的前两位60 比除数大。 出示跟进练习： 要求每个学生都思考， 其中最后一个题目要求每个学生动笔写下 来。 师：我们已经判断出了 60025 的商是两位数， 那商具体是多少呢？那我就用邵 泽宇和郑知相提出的这个问题来考考大家。 课件出示： 生在草稿本上用 2 种不同的方法计算60025 教师巡视，让学生把不同方法写到小白板上，展示在黑板上。 预设方法有： 24 60025（6005）（ 255）（6004）（ 254） =1205 =24001
4、00 =24 =24 60055 254=100 600-25-25-25-25-25 =1205 600100=6 -25-25-25-25-25 =24 46=24 -25-25-25-25-25 -25-25-25-25-25 -25-25-25-25-25=0 请生讲学 突破以下知识点： （1）60025 的商是几位数？（刘思雨） （2）你能口算60025 吗？（孙瑜泽） （3）笔算 60025（邹博宇等） （4）估算 60025（唐珍妮） （5）你能用简便方法计算600 25 吗？（宋阳） （6）你能用不同的方法计算600 25 吗？（郑知相、邵泽宇等） 判断商是几位数： 573 6
5、1 9 75156 （1）回忆笔算的算理。 （2）更加理解商的变化规律，也感受到利用商的变化规律可以进行简算。 （3）连续除以两个数等于除以这两个数的积。 （4）总结：解决一道题的方法是多样的，我们要根据题目的特点选择最简单的 那种。 2、整理解决问题知识 师：除了计算类，同学们还能提出哪些问题呢？ 课件出示： （7）桃花养殖场里养了600 只鸡， 25 只鸭，鸡的数量是鸭的多少倍？（邵愉捷） （8）上衣： 15 元 / 件，裤子： 10 元/ 条，学校要定这样的演出服，总务处的老师带了600 元，最多能买多少套？（吴佳惠） （9）甲城到乙城一共600 米，小明从甲城出发，每分钟走25 米，到
6、乙城需要几分钟？（钟 雨琦、王虞贝） （10）大厅的面积是600 平方米，用边长是5 米的方砖铺，需要几块这样的砖？（王瀚稼、 王春霞等） （11）王老师带了600 元钱去买花，每束25 元，每买4 束可以赠送1 束，问王老师一共可 以买多少束花？（唐珍妮） 师：这些问题是我们数学中常见的哪类内容？（板书：解决问题） 师：突破解决问题的关键是什么呢？（找到数量关系） 师：对啊，分析出数量关系， 就能知道解决一个问题到底用什么法？看看这几道， 你能找到解决问题的数量关系吗？ 生 1：第一个问题使用的数量关系是多倍数一倍数=倍数 生 2：先用上衣部分 +裤子部分 =一套的总数，再用总价单价算出数量
7、 生 3：路程速度 =时间 生 4：先用边长乘边长算出正方形地砖的面积，再用总数每份数=份数 师：那最后一个问题是我们这单元经常碰到的，你能用相关数量关系解决这个问 题吗？ 学生动笔 师总结：通过一个 60025 的算式，你们能想到这单元所有的内容： 口算、笔算、 估算、商的变化规律、解决问题。在你们脑海中知识已经建立了联系，真棒。那 这五块内容你目前还没有特别掌握，特别容易犯错？ 生：试商和商的变化规律。 师：那口算和估算是不是相对来说更加有信心些？我先来测测吧。 三、针对练习 挑战第一关：口算、估算（应宜臻、潘俞汎、张镕鹏等整理） 老师从你们的反思单上挑选大家觉得容易出错的口算和估算。 3
8、2016= 35771 5400900= 42058 840040= 30753 4812= 25625 3500005000= 50012 10 个零9 个零 提炼：在口算时运用了乘法口诀和商的变化规律的知识；估算时用到了口算的知 识。知识是相互联系。 挑战第二关：笔算 580162202324248 请做最快的同学介绍试商法：四舍五入、中间法、同头无除商9、8、除数折半 商 5、4 跟进训练：判断下列算式的商位数： 38351 432 84 625 28 71375 提炼：根据算式的特点选用合适的试商办法可以提升笔算速度，笔算完了以后还 要有验算的习惯。笔算时用到了口算估算的知识。再次体会
9、知识是相互联系的。 挑战第三关：商的变化规律 1、两数相除得 8，被除数除以 6，要使商不变，除数要（） A.不变 B.乘 6 C.除以 6 2、甲乙 =124 ，甲和乙同时乘10，商（），余数（）（潘俞汎） A.不变 B.乘 10 C.除以 10 3、 =30，被除数乘 2，除数除以 2，商是（）（王文峰） A.30 B.60 C.15 D.120 4、根据 60025=24，直接写出下面的得数。 （王瀚稼） 240025=（） 60050=（） 180075=（） 挑战第四关：实际问题 一个月前，体育夏老师给体育室买了43 个排球，他请服务员开了一张发票，结 果不小心墨水把发票弄脏了， 他去报销的时候财务处的朱老师说这样的发票是不 能报销的，除非能把发票中弄脏的部分还原, 你有办法帮助夏老师吗？ 数量单价总价 43 个元45 元 四、总结提升。 1、感受知识间的联系。 师：这五块知识有联系吗？完成箭头。 2、经过这节复习课，你有新的收获吗？ 板书设计： 除数是两位数的笔算除法复习 口算 （口诀） 商的变化规律估算解决问题 简算 试商：四舍五入、中间法、同头无除、折半法 笔算定位 余数除数 验算：判断商的位数、商除+余=被