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1、第 1 页 中学 20XX 年下半年校本培训工作计划 特征码 KWlMwEotOouxfHOvUjrl 中学 20XX 年下半年校本培训工作计划 一、指导思想 坚持以科学发展观为统领，全面落实国家中长期教育改革发 展规划纲要和县政府学在 xx 三年行动精神，根据 xx 县 教育局和市教研院、市教师教育院的工作要求，着力推进教育 质量提升工程和教师教育十大行动计划，强化“培训、研究、 指导、管理、服务”职责，围绕提高教育教学质量和教师专业 成长两大任务，创新活动载体，打造品质教育，重点做好中小 学教师专业发展培训、中小学教师信息技术应用能力提升工程、 课题管理、研究、等工作，努力为教育教学、行政
2、决策、教师 发展服务，为我县实现教育现代化服务。 二、重点工作 1.提高教育教学质量 做好七、八年级期中及末测试质量分析工作，发挥初中学业考 试的积极导向作用，以便更好地通过考试与评价引导学科教师 分析数据，通过数据背后的评比，促进反思教学，促进教与学 第 2 页 方式的合理改变，提高教学质量。 2.提升教育科研水平 围绕教育教学质量。以教育教学改革和发展重难热点问题为出 发点，重实证重过程重应用重科研队伍建设，着重做好课题、 论文等各项科研成果的总结提升实验评比培训工作，围绕教育 教学质量，多出精品成果。以评价改革为突破口，围绕学生成 长要素，力求科学诊断、深度反思和行为改进目前在中小学 “
3、教” “学” “研” “管”等方面存在的问题，从而达到提升教学 质量的目的。 以有价值的问题为导向。关注理念和行为，改进研究方式和研 究成果的呈现方式，开展微课题、微课程研究。对今年立项的 各级各类课题做好研究过程指导工作，组织课题研究活动策划 的专题培训，掌握学校教育科研的管理过程与方法，提高教育 研究能力，尤其是提高课题研究活动的策划能力，实现课题研 究活动的本质回归，从而帮助教师解决教育教学中的实际问题， 从而提高教学质量。 3.促进教师专业成长 贯彻落实xx 省中小学教师学分制管理办法精神。从今年 9 月起，全县中小学教师专业发展培训实施学分制管理，构建 “557 分层分类“五格”阶梯
4、式”培训框架，推行分层分类培 训。设置中小学教师培训“入格-合格-定格-升格-风格”五个 层次；对象分为五个类别：幼儿园、小学、中学、特殊教育学 第 3 页 校和中职学校的教师；培训内容分为七大领域。针对不同发展 阶段的教师，其培训内容和知识领域分为初、中、高三个层次， 在领域方面则细分为必修内容、限定选修内容和任意选修内容 三个类别。根据xx 省教育厅办公室关于做好 20XX 年下半年 全省中小学教师专业发展培训项目申报和教师选课工作的通知 精神，推荐教师参加相应的学习培训。 根据xx 省教育厅关于做好全省中小学教师信息技术应用能力 提升工程有关工作的通知要求，完成全县初中语文、初中数 学、
5、初中英语和初中科学四个学科教师培训任务。 聚焦教育教学质量主题研修。鼓励教师参与初中阶段开展课程 整合与拓展研修、命题研究。积极推荐学校骨干教师参与各类 骨干教师研修班。各学科要发挥项目研修小组、命题小组、学 科中心组等学科骨干专业团队的资源，加强骨干教研力量培养， 充分发挥团队在各个领域的指导、研究、培训和服务等作用。 用“互联网+”思维关注教师研修需求，充分发挥互联网+在教 师研修领域的应用优势，重视线上与线下相结合开展研修活动， 以信息化促进研修方式的转型。 进一步规范校本培训工作，加强对学校的校本培训工作的管理、 指导、监督、评估，进一步规范校本培训学时的及时录入和管 理，学习校本培训先进学校、个人，及时总结、推广校本培训 先进经验和优秀成果。 第 4 页