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1、第 1 页 一年级数学期中考试试卷分析 特征码 eSnUpmMcCygkfzQFlooW 一年级数学期中考试试卷分析 一、本次学生考试质量分析 参加考试人数：71 人（共 72人，一人请假） 平均成绩：98.28 分 及格人数：71 人 及格率：100 % 二、试卷分析 从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通 过口算、填空、判断、选择、动手画等完成。第二类是综合应 用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表 达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。包括看图列 式等。本次试卷共有五大题。各种题型都注重了基础知识的训 练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到
2、的数 学知识，去解决生活中的各种数学问题。对于此次的测试做了 一下的分析： 从学生做题情况来看，第一题， “口算” ，主要考查学生口 算、写数的能力。这一题学生都算的对、写的正确，这和平时 第 2 页 勤加练习分不开。但是有几个同学粗心大意会把“+”看成“- ”造成了不必要的扣分，更有歌孩子把最后三个题漏掉了。纵 观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算 技巧，对于基础知识的掌握也较牢固。 第二题， “按要求填空”共分为 5个小题。第 1小题“填一 填”考察学生的分成组成掌握情况，第 2小题“按顺序填数” ， 这 2道小题完成的不错。第 3小题“数一数”这小题大多数学 生轻松拿下
3、，做的也可以，只不过左右分不清的孩子吃了亏。 第 4小题是在圆圈里填“ 、=” ，个别孩子在 3-0 O 0 这道出错了，写的等于号，说明他对于 0的认识还不够。 第三题，比一比，填一填。这题共有 2个小题，学生基本 都没有出错，个别学生出错的也有，我认为他出错的主要原因 是没有“一一对应“。这题通过让学生动手画做题目。主要考 查学生的比多少的掌握。其中包括了：比多少、判断多少。这 题学生看来掌握的还不错。 第四题， “连线”与第一题口算考查内容相同却又不同，第一题 是直接写得数而第四题需要学生把算式和对应的得数连起来。 由于我平时一直强调连线题必须用直尺，所以这道题孩子们完 成的漂亮、整洁。
4、 第五题，数一数，分一分。这一题考察学生对基本图形的认识 和一些基本知识的运用。这里有：圆柱、球、正方体、长方体。 由于这一题当中的长方体有点太扁了，所以导致了学生视觉的 第 3 页 误差，从而出现了错误。但也有个别孩子因为知识掌握的不牢 固出了错。 第六题， “看图列式”一共 8个小题。对于像这样的问题， 反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平 时训练少也有一定的关系。学生还不会转换思维，所以在以后 的教学当中就必须多加引导、发展他们的思维。 三、自我反思及努力方向： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在 教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、
5、 难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基 础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解 决生活的问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能 力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生创造自主学 习的机会。 3、多做多练，夯实基础，切实培养和提高学生的计算能力。只 有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基 础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生 只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。 4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联 系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内 容。多做一些
6、与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生 第 4 页 活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得 基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培 养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有 深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方 法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。 6、教师要关注学生中的弱势群体。 如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实 际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工 作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除 他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法 指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异， 进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的 发展。 7、再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学 知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。 继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应 多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性， 联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因 材施教。 第 5 页