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1、第 1 页 中学后进生转化工作实施计划 特征码 DIkFUuVqYLoZgxHBVeOf 学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两 个方面，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提 高学生的文化水平，培养学生的各种能力。所以，它面向的应 该是全体学生，面向学生的各个方面。教师不能够生产出次品， 更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是 对于部分后进生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们， 用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。 一、目的 后进生由于纪律涣散或学习成绩较差，长期在集体中处于 后进，常常受到冷淡与歧视，缺少理解与信任。久而丧失了进 取的信心和勇气，甚至成为
2、“被人遗忘的角落” 。这不仅影响了 个人进步，也影响了全面贯彻党的教育方针和全面提高教育教 学质量。素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。面 向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际， 第 2 页 促进他们全体发展。因此，坚持面向全体学生，更应侧重后进 生，研究后进生，转化后进生。 二、确认后进生学生名单 三、情况分析 造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实， 遗忘快，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部 分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进 生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理， 总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差
3、，怕受批评又学会 了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生 的辅导方面采取以下方法。 四、具体措施 （一）发现闪光点,创造成功的机会 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多 鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂 亮” 、 “你坐得很好，老师喜欢你”也能加强师生间的情感 第 3 页 沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师 生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他 们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的 喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。 在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务
4、，在集 体中发挥作用。 （二）用爱心去温暖，用耐心去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在 课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时 刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生 时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题 留到以后再想办法妥善处理。 （三）教给方法，提高兴趣 后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能 力接受的方法去做，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好 的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师 做做小事、抄抄写写，即从侧面说明老师重视他们，看得起他 们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所
5、谓“亲 第 4 页 其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习 的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作 为老师的是从心里面想他们学好。 （四）结对帮助,齐抓共管 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管， 促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生 和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们 进行辅导。 （五）持之以恒，巩固习惯 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、 反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌， 出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教 师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复 “，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 “十年树木，百年树人” ，我相信在后进生的转化过程中， 只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发， 持之以恒，就一定会有所收获。 第 5 页