小学五年级语文上学期教学计划(五篇).pdf

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1、小学五年级语文上学期教学计划（五篇） 九月开学季，新学期开始，老师都需要针对新学期做一 个教学计划，切实推进有效教学工作，全面提高教育教学质 量。下面是XXXX为大家整理的小学五年级语文上学期教学 计划，欢迎大家参阅。小学五年级语文上学期教学计划 【教材基本结构】 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。 依次是： 我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨 游汉字王国， 父母之爱， 不忘国耻、 振兴中华， 走近毛泽东。 其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还 安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式 更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际废白骱

2、突毓朔拓展 四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中， “遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动 建议”和“阅读材料”两大部分。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学 习重点。课例由4 篇课文组成，其中精读课文2 篇，略读课 文 2 篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语， 将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要 求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或 “阅读链接” ，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 口语交际拓展由3 个组成，其中有2 个固定：“交流平 台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书 屋”“趣味

3、语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事” “课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。 本册共有课文28 篇，其中精读课文14 篇，略读课文 14 篇; 教材后面还附有8 篇选读课文，总共32 篇。这些课文从 精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计 思路。 本册要求认识200 个字，会写 150 个字。要求认识的字， 分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出; 要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为 了便于复习检测， 每组课文后安排有 “词语盘点” ，包括“读 读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中 会读会写的词语组成; “读读记记”是由精读和略

4、读课文中 要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生 字表。生字表是要求认识的字，200 个; 生字表是要求会写的 字， 150 个，以供复习、检测之用。 【教学目标】 认字 200 个，会写 150 个，会使用字典、词典，有一定 独立识字的能力。 能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用 毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句 子。 在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情， 初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点， 了解文章的基本

5、说明方法。 学习浏览，根据需要搜集信息。 养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25 万字。 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲 的一些基本方法。 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体， 感情真实。 能修改自己的习作，书写规范、整洁。 学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料 的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。【教学 重点、难点】 第一组： 一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情 感; 二是要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读 书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义， 激起阅读的兴趣，逐步养成

6、阅读的习惯，从而受益终生。 第二组： 一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思 想感情 ; 二是通过对比阅读， 使学生领悟到， 思乡的情是一样的， 思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物 也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或 事情表达出来的; 三是通过读书，引导品味语言，丰富学生 的语言积累。 第三组： 一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索 自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性; 另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准 确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 第四组： 引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受 到启发

7、和教育; 然后，带领学生走出文本，回到多彩的现实 中，联系生活实际，感悟待人真诚、诚实做人的重要，师生 共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。最后， 还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能 够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和 规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会 的人。 第五组 1. 通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究和 合作意识。 2. 通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对 汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。 第六组： 引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写， 品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课

8、文表 达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生 正确认识父母的爱。 习作应在联系生活、 表达真情上下功夫， 让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通 第七组： 在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章 的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的 历史，勿忘国耻; 通过整合阅读、口语交际与习作等教学内 容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使 命感 ; 还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。同时， 还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信 息的能力。 第八组： 走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情 怀，是本组教学的主要

9、目标，同时，在感受的过程中，要重 点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写 的一些基本方法。 教学时，一是要尽可能地组织学生搜集与课文相关的材 料，以帮助学生读懂课文; 二是要尽可能地帮助学生运用已 获得的知识和方法自读课文; 三是要注意把握理解的要求， 不要盲目求深求透。 【工作措施】 1、多练笔，多教给学生作文的一些最基本的技巧，提 高孩子们的写作能力。 2、扎扎实实地教好学生的语文基础知识，如正确书写 词语和积累好词佳句。 3、在语文课上要多给学生自主感悟的机会，能够让学 生多元解读课文，尊重学生的独特感受。 4、发挥先进学生的模范带头作用，在课堂教学中努力 创造宽松的环境，

10、耐心启发和引导，鼓励学生动脑想，开口 说; 5 、努力创建趣味性强的语文课堂，把学生的注意力集 中在语文学习上来，通过开展趣味性强的语文活动，培养学 生对语文学习的兴趣; 6、引导学生开展课外阅读，平时多向学生推荐一些有 思想价值的课外书，激发学生的阅读兴趣，开拓学生视野， 培养学生良好的阅读习惯和较强的写作能力。 【教学进度安排】 周次教学 内 容课时 1、学生常规训练 2、1. 窃读记 2. 小苗与大树的对话 3. 走遍天下书为侣 3、4. 我的“长生果”口语交际一回顾拓展一单元评 测 4、5. 古诗词三首 6. 梅花魂 . 桂花雨 5、8. 小桥流水人家口语交际二回顾拓展二单元评测 6、

11、9. 鲸 10. 松鼠 11. 新型玻璃 7、12. 假如没有灰尘口语交际三回顾拓展三单元评 测 8、13. 钓鱼的启示 14. 通往广场的路不止一条 15. 落花 生 9、16. 珍珠岛口语交际四回顾拓展四 10、期中考试复习 11、期中考试 12、综合性学习：有趣的汉字 13、综合性学习：我爱你，汉字 14、17. 地震中的父与子 18. 慈母情深 19. “精彩极了” 和“糟糕透了” 15、20. 学会看病口语交际六回顾拓展六单元评测 16、21. 圆明园的毁灭 22. 狼牙山五壮士 23. 难忘的一 课 17、24. 最后一分钟口语交际七回顾拓展七单元评测 18、25. 七律烦 26.

12、 开国大典 27. 青山处处埋忠骨 19、28. 毛主席在花山口语交际八回顾拓展八 20、期末复习 21、期末复习 22、期末考试小学五年级语文上学期教学计划 一、学情分析 本班共有学生 * 人。绝大部分学生已经养成了良好的学 习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、 口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是 有个别学生基础较差，家长又疏于督促， 还需老师加强辅导。 个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好 好引导教育。 二、教材结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。 依次是： 我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨 游汉字王国， 父

13、母之爱， 不忘国耻、 振兴中华， 走近毛泽东。 其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还 安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式 更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际、习 作和回顾 . 拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机 的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方 式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文28 篇，其中精读课文14 篇，略读课文 14 篇; 教材后面还附有8 篇选读课文，总共32 篇。这些课文从 精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计 思路。 三、教材特点 专题组元的角度更加灵活多样。 加强整

14、合的编写目的更加明确。 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新 课文。 强化导学功能，引导学生思考。 改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 四、教学目标 认识 200 个字，写 150 个，会使用字典、词典，有一定 独立识字的能力。 能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用 毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句 子。 在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情， 初步领悟基本的表达方法。阅读说明性

15、文章，能抓住要点， 了解文章的基本说明方法。 学习浏览，根据需要搜集信息。 养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25 万字。 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲 的基本方法。 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体， 感情真实。 能修改自己的习作，书写规范、整洁。 学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料 的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 五、教学重难点 第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对 书的深厚情感; 二是在阅读中要能够结合学习和生活实际， 习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的 重要意义

16、，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而 受益终生。 第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思 恋、挚爱的思想感情; 二是通过对比阅读，使学生领悟到， 思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异 的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感 情是通过一些景物或事情表达出来的; 三是通过读书，引导 品味语言，丰富学生的语言积累。 第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自 然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性; 。引导 学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形 象地表达，并在习作中加以运用。 第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读

17、懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发 现，得到启示这也是本单元重点要培养的语文能力和需 要落实的情感、态度、价值观的目标。 第五单元： 本组教材围绕着 “遨游汉字王国” 这个主题， 引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历 史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用 汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用 资料的能力。 第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全 组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机 结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语 言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际 体验文本，体会课文表

18、达的思想感情。口语交际要让学生充 分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生 活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通 过习作加强与父母的沟通。 第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感 情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族 受尽屈辱的历史，勿忘国耻; 通过整合阅读、口语交际与习 作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史 责任感与使命感; 要从文中领悟写作方法，提高表情达意的 能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高 搜集与处理信息的能力。 第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和 凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同

19、时，在感受的过程 中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和 人物描写的一些基本方法。 六、教学措施： 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学 生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注 重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主 学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的 学习方式。 2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观 念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解 和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略， 引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践 性和综合性。 3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与

20、能力、情感与 态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综 合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的 机会。 5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高 尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极 的人生态度， 是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、 附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿 于日常的教学过程之中。 6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要 注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学 生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能， 促进学生持续发展。 7、遵

21、循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策 略。 学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征， 不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的 特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语 文素养的整体提高。 七、教学时间安排 周次 时间教学内容 1、 始业教育 2 、 1, 窃读记 2, 小苗与大树的对话 3、 3, 走遍天下书为侣 4, 我的“ 长生果 “ 4 、 口语交际习作一回顾拓展一5, 古诗词三首 5 、6, 梅花魂 7, 桂花雨 8, 小桥流水人家 6 、 国庆放假新 - 课- 标- 第- 一- 网 7 、 口语交际习作二回顾拓展二 9, 鲸 8、 9, 松鼠

22、10, 新型玻璃 11, 钓鱼的启示 9、12, 假设没有灰尘 13, 通往广场的路不止一条 10、落花生 16, 珍珠鸟口语交际习作四 11 、 回顾拓展四综合性学习遨游汉字王国 12 、 有趣的汉字我爱你 , 汉字 13 、地震中的父与子 18, 慈母情怀 19, “精彩极了 “ 和 “ 糟糕透了 “ 14、20, 学会看病口语交际习作六回顾拓展六 15、 21, 圆明园的毁灭 22, 狼牙山五壮士23, 难忘的一 课 16、24, 最后一分钟口语交际习作七回顾拓展七 17、 25, 七律长征26, 开国大典 27, 青山处处埋忠骨 18、 28, 毛主席在花山口语交际习作八回顾拓 展八

23、19、复习迎考 20、复习迎考 21、复习迎考学期总结小学五年级语文上学期教 学计划 一、学情分析： 从总体情况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，整个班 级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但 同学之间在学习上能相互团结互助，学生的语文基础知识掌 握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比 较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能 借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅 读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道 两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把 握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容 空洞，缺乏可读性

24、，美感差; 甚至还有个别学生基本语句都 不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加 强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上 台阶。 二、教材分析： 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。 依次是： 我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨 游汉字王国， 父母之爱， 不忘国耻、 振兴中华， 走近毛泽东。 其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还 安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式 更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四 大部分， 各部分相互联系， 构成一个有机的整体。其中，“遨 游汉字王国” 单元采取

25、了全新的编排方式，包括“活动建议” 和“阅读材料”两大部分。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学 习重点。 三、学期教学目标 1、认字 200 个，会写150 个，会使用字典、词典，有 一定独立识字的能力。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。 能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻 的句子。 6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感 情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要 点，了解文章的基本说明方法。 7、学

26、习浏览，根据需要搜集信息。 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25 万字。 9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、 演讲的一些基本方法。 10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情 真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用 资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 四、具体教学措施 1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教 学中，还要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力 结合课题研究，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效 率。教学后及时进行教学反思不

27、断地根据学生学习情况调整 自己的教学思路，教学设计。 2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设， 让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条 件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。 3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及 时进行表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生，做 学生的良师益友， 还要虚心向他人学习，不断改善教学方法， 努力提高整体学生的语文素养。 4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别 是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质 的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化 训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践 中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学 习习惯，促进班级良好学风的形成。 精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使 学生养成及时订正作业错误的良好习惯。 6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学 生的写作水平。 7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际 联系起来。 XX