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1、第 1 页 个人工作总结 特征码 SpMioHHLwvbwNxagrMMh 个人工作总结 时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更 好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期 的工作小结如下： 一、 思想工作方面 本人能积极参加政治学习，关心国家大事， ，遵守劳动纪律，团 结同志， ；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；班 主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，严格要求学生，尊 重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，认真备 课、上课、听课、评课，从而不断提高自己的教学水平，并顺 利完成教育教学任务。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受学 校安排的常规和临
2、时任务，并能认真及时地完成。严格遵守学 校规章制度，工作积极、主动、讲究效率。 俗话说：“活到老，学到老” ，本人一直在各方面严格要求自己， 努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通 第 2 页 过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视 自己，提高自身素质。 二、业务知识能力 在工作中，能根据需要有计划地学习新课程理论、先进的 教育教学理论和文化业务知识。一是提高教学质量，做好课堂 教育。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课 中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教 师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对 小学生心理健康教育
3、，发展学生心理；创设情境，诱发学生的 认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与 学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时， 有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所 要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学 活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、 主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等 方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生 的体质训练，精心设计各项体育活动，使各类活动有层次有坡 度，达到大纲要求的质和量。二是积极参与听课、评课，虚心 向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。共同做 好
4、教学工作 三 .重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。 第 3 页 上学期本班学生成绩差异很大。高的很高，低的只能勉强及格。 成绩更是令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都 有所发展，我着重“抓两头，带中间” 。注重拔高优生，培养优 生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多 阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意 激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂 上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣， 提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位，在放学 回家后成立学习小组，开展“一帮一”的活动。这样，形成了 先进帮后进，后
5、进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学 习成绩都有所提高。 四.作好班主任工作 1、培养学生的良好习惯 三年级学生由于年龄小，自控力较欠。我从培养学生良好 习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的内 容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、 课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及出操 常规等等诸多方面。另注意培养学生勤俭节约的好习惯。我班 学生外来民工子女多，再加上家长缺少严管。 ，学生中存在浪费 的现象，吃零食、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。 面对这种情况，我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。我 第 4 页 专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事
6、，想想战争年代 人们的生活。叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的 孩子需要什么？渐渐地，班级中浪费的现象少了许多。孩子 2、积极参加学校的各项活动 集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学 生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、绘画比赛、歌咏 比赛、献爱心等活动。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、 朗读、数学综合实践比赛等，均在学校获一。二。三等奖。展 示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、团 结协作的班集体。 一个学期的经历是短暂而丰实的，在即将过去的日子里，我饱 览着教育道路上的缕缕艰辛，同时也欣赏着教育道路上的美好 风景。在我遇到过种种困难和挫折的时候，在学校领导的亲切 关怀下，在同事们的真诚帮助下和家长的惬心配合下度过了难 关。我非常感谢你们，你们的引导和帮助给了我教育教学中每 一次信心和力量。教育教学工作，是一份常做常新、永无止境 的工作，也许以后还会遇到各种各样意想不到的问题，但我想 正因为这样，以后的日子里也能收到各种各样意想不到的收获。 在今后的工作中，我将秉承一分快乐的心态，铭记一分收获的 记录，多思考、多斟酌、刻苦学习、虚心请教、不断充实自己、 鞭策自己、激励自己以及自己的学生更加快乐的生活。 。 第 5 页