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1、思想道德修养与法律基础,第三章 领悟人生真谛 创造人生价值,1、认识人生目的是人生实践的根本问题和人生观理论的核心问题，深入理解：正确解决人生实践中遇到的各种问题，需要有科学的人生观指导，能否确立科学的人生观，最关键的问题在于追求什么样的人生目的。 2、认识马克思主义分析和把握人生问题的基本立场和观点，深刻理解人的生命及其应有的意义，掌握认识和处理个人和社会关系问题时马克思主义的方法论，确立科学、高尚的人生目的。,教学目的,3、认识人生态度在根本上由人生目的所决定、又对人的具体的生活实践产生影响，要确立正确的人生态度，以科学、乐观、积极的方式对待生活。 4、深刻理解人生的自我价值与社会价值的辩
2、证关系，科学把握人生价值的评价标准和实现人生价值的条件，把自己的人生和人民的事业紧密结合、在全面建设小康社会的实践中创造有价值的人生。 5、了解实现人生目的、创造有价值人生的客观环境条件，正确把握在认识和处理自我身心关系、个人与他人关系、个人与社会关系、人与自然关系等问题上的马克思主义的观点和方法。,教学提要,本章主要解决的问题： 一、树立正确的人生观 二、创造有价值的人生 三、科学对待人生环境,参考书目,1、马克思：青年在选择职业时的考虑 2、马克思：关于费尔巴哈的提纲 3、毛泽东、邓小平、江泽民论世界观人生观价值观，人民出版社1997年版 4、爱因斯坦：我的世界观、社会和个人 5、江泽民：
3、 在庆祝北京大学建校100周年大会上的讲话 6、胡锦涛：把科学发展观贯穿于发展的整个过程,推荐阅读：,韦政通：中国的智慧； 凌志军：成长：微软小子的教育； 密那（法） ：母亲的话； 老子、论语； 甘地自传； 马克思的自白：卡尔马克思对女儿20个问题的回答； （印度）克里希那穆提作品； （保加利亚）奥姆拉阿姆米哈伊勒阿伊凡诺夫作品；,思考题,1、理解马克思主义对人的本质的论述 2、思考人生目这样的问题的意义？ 3、如何端正人生态度？ 4、人生的自我价值与社会价值的关系？ 5、认识和处理个人与他人、个人与社会、人与自然的关系。,第一节 树立正确的人生观,一、世界观与人生观 二、追求高尚的人生目的
4、三、确立积极进取的人生态度 四、用科学高尚的人生观指导人生,我们一来到世间，社会就会在我们面前树起了一个巨大的问号，你怎样度过自己的一生？我从来不把安逸和享乐看作是阿生活目的本身。 爱因斯坦,一、世界观与人生观,（一）人生,人生，包括人的生命体和人的生活两个方面。 人的生命体生活的载体。 人的生活人的生命体存在的方式。 重要的不但是活着，而且是怎样活着。,生命的价值 生命是人的最宝贵的财富，只有人的生命的存在，人才会有其他价值的创造，才能为社会与人类做出贡献，才能度过其有价值的人生。生命是创造和实现人生价值的前提。 生命对于人有具有的特殊价值：它是意识自觉和理性的存在，是生物属性和社会属性的统
5、一体。,珍惜人的生命 生命是神圣的，生命来之不易；生命是宝贵的，对每一个人来说只有一次。 生命意识要求我们：善待生命。 （1）懂得生命的意义； （2）爱护自己的生命； （3）维护自己生命的权利。 （4）焕发生命的活力，体现精神生命的价值。,人生观的含义：人生观是人们对人生意义、人生目的、人生价值的根本看法和态度。 人生观要回答的三大问题： 人为什么要活着？ 追求理想 人生态度怎样？ 乐观积极 人生价值的评价 追问意义、价值,（二）人生观,（三）世界观与人生观的关系,人生观是世界观的重要组成部分，是世界观在人生问题上的体现。 世界观是人生观的理论基础，为人生观提供一般理论原则和方法指导。,二、追
6、求高尚的人生目的,（一）人生观的三个方面体现：,人为什么活着,人应当怎样对待生活,什么样的人生才有意义,人生目的决定走什么样的人生道路 人生目的决定持什么样的人生态度 人生目的决定选择什么样的人生价值标准,（二）人生目的在人生实践中的重要作用 （人生观的核心）,三、确立积极进取的人生态度,人生态度的含义：人们通过生活实践所形成的对人生问题 的一种稳定的心理倾向和基本意图。 人生态度是人生观的重要内容 人生态度是人生观的表现和反映,（一）人生态度与人生观,四、用科学高尚的人生观指引人生,=经典作家的论述= 马克思、恩格斯：为绝大多数人谋利益 列宁：为千千万万劳动人民服务 毛泽东：为人民服务,坚决
7、抵制各种错误的人生观的影响： 反对拜金主义人生观 反对享乐主义人生观 反对个人主义人生观 这些错误人生观的特征： A 剥削阶级人生观 B 没有把握个人与社会的正确关系 C 对人的需要的理解是片面的,第二节 创造有价值的人生,价值观与人生价值,人生价值的标准与评价,人生价值实现的条件,在实践中创造有价值的人生,一、价值观与人生价值,人们关于什么是价值、怎样评判价值等问题的根本观点。 两个方面的内容： 一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标； 另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。 人生价值：一种特殊的价值，是在人的生活实践对于社
8、会和个人所具有的作用和意义。 认识二者的关系,（一）价值观,是指人的一生对社会、他人及自身需求的满足。 人生价值包括： 作为生命载体的价值传递繁衍后代。 作为物质财富创造者的价值生产劳动者。 作为精神文明创造者的价值精神产品生产者。,（二）人生价值,人的价值是人所独有的认识和改造客观世界的能力。人的价值既有物质价值的特性，又有精神价值的特性，是两者的高度统一。 人的价值的特点：,（三）人的价值及其特点,人既是以自身实践满足他人和社会需要的客体，又是有着自身需要的主体。 作为客体，有一个如何满足和在何种程度上满足社会需要的问题，从而对他人和社会构成某种价值； 人作为主体，有一个从他人和社会取得某
9、种需要和满足的问题，从而在他人和社会中进一步印证自身的价值。 人的价值的两个方面： 个人应当创造社会、他人需要的物质财富和精神财富（客体）； 社会应当尊重和满足个人的需要（主体）。,1.人的价值的两重性,人具有创造价值的价值。这是由人的本质决定的。因为能动的创造性的活动-即劳动是人所特有的本质活动。,2.人的价值的创造性,人的价值本质上是一种社会关系概念。人的价值就在于个人和他人、个人和社会的需要与满足需要的关系中，并且通过这种关系表现出来。如果离开了他人和社会的需要，孤立的个人是无所谓“价值”的。 人的价值能力：知识、智慧、品质的形成等是在长期的社会实践中形成和发展的。,3.人的价值的社会性
10、,二、人生价值的标准与评价,（一）人生的自我价值与社会价值,对个人与社会之间的关系的评价，对人生实践的功过是非的结论。 价值评价分为自我评价和社会评价。两种评价应该是统一的。 人生价值评价的意义： 调整个人与社会关系，指导人生方向；表明肯定或否 定、赞扬或鄙弃，成为推动社会进步的杠杆。,（二）价值评价,（三）人生价值的标准, 人生价值评价的根本尺度； 社会评价一个人的人生价值的普遍标准； 社会主义社会衡量人生价值的标准；,金钱不能作为社会主义社会人生价值评价的标准： 金钱至上贬斥劳动人民的人性，使人随金钱增长而道德堕落。 金钱至上贬斥劳动，特别是存在分配不公的社会里，将严重损害劳动者的积极性。
11、 金钱至上使人丧失长远目标而贪图眼前利益，陷入发展的盲区。,评价方法： 坚持能力有大小与贡献须尽力相统一； 坚持物质贡献与精神贡献相统一； 坚持完善自身与贡献社会相统一； 坚持动机与效果相统一。,（四）人生价值的评价,奉献与索取 一个人的价值，不在于他取得什么，而是看他贡献了什么。 爱因斯坦,三、人生价值实现的条件, 要从社会客观条件出发。 要与符合社会发展规律、具有客观真理性的主导价值目标相一致。,（一）人生价值实现的社会条件：,四、在实践中创造有价值的人生,在实践中： 与人民群众相结合 与社会实践相结合 艰辛知人生、 实践长才干！,第三节 科学对待人生环境,一、协调自我身心关系,身：生理组
12、织、身体机能 心：心理、精神活动知、情、意,（一）人的“身” 、“心”两个方面：,内外因的分析 内因：特定生理期 外因：社会环境,（二）思考当前有些大学生产生心理问题的原因,（三）保持心理健康的途径和方法,正确认识竞争； 正确认识合作；“众人拾柴火焰高” 处理好二者的关系,正确认识和处理竞争与合作的关系,二、协调个人与他人的关系,三、协调个人与社会的关系,“人是最名副其实的政治动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物” 个人与社会的对立统一： 正确认识个体性与社会性的统一关系； 正确认识个人需要与社会需要的统一关系； 正确认识个人利益与社会利益的统一关系； 正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系；,四、协调人与自然的关系,（一）正确认识人对自然的依存关系。 （二）科学把握人对自然的改造劳动； （三）深入理解人与自然关系的实质；,小 结,