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1、第 1 页 个人工作总结写法 特征码 DzXtXztAgaspbZPcpkSv * 个人工作总结写法 一、总结的概念 总结是国家机关、社会团体、企事业单位等通过对过去一阶段 工作的回顾和分析评价，判明得失利弊，提高理性认识，用以 指导今后工作的一种常用文书。总结可以使本系统、本地区、 本单位、本部门某一项工作的实践活动由感性认识上升到理性 认识，以便发扬成绩，克服缺点，吸取经验教训，使今后的工 作少走弯路，多出成果。它可以为各级领导和机关提供基层工 作的情况和经验，以便加强科学管理和指导。它还可以用于表 彰先进，树立典型、交流推广先进经验，指导和推动面上的工 作，促进两个文明建设的发展。 第
2、2 页 二、总结的特点 （一）内容的自我性。 总结是自身活动实践的产物。它以客观评价自身工作活动的经 验教训为目的，以回顾自身工作情况为基本内容，以自身工作 实践的事实为材料，其所总结出来的理性认识也应该反映自身 工作实践的规律。所以内容的自我性是总结的本质特点。 二）回顾的理论性。 总结应当忠实于自身工作实践活动，但是，总结不是工作实践 活动的记录，不能完全照搬工作实践活动的全过程。它是对工 作实践活动的本质概括，要在回顾工作实践活动全过程的基础 上，进行分析研究，归纳出能够反映事物本质的规律，把感性 认识上升到理性认识，这正是总结的价值所在。 三、总结的分类 根据内容的不同，可以把总结分为
3、工作总结、生产总结、学习 总结、教学总结、会议总结等等。 根据范围的不同，可以分为 第 3 页 全国性总结、地区性总结、部门性总结、本单位总结、班组总 结等。 根据时间的不同，可以分为月总结、季总结、年度总结、 阶段性总结等。 从内容和性质的不同，可以分为全面总结和专 题总结两类。 四、总结的结构、内容和写法 总结一般由标题、正文和尾部三部分组成。 （一）标题。总结的标题大体上有两类构成形式：一类是*式标 题；一类是非*式标题。*式标题由单位名称、时间、事由、文 种组成，如集团公司 2000 年度思想政治工作总结 、 县 2000 年普法工作总结 ，有的只写工作总结等。 非*式标题则比较灵活，
4、有的为双行标题，如增强体质，全面 贯彻执行教育方针开展多种形式的体育活动 ，有的为单行 标题，如推动人才交流，培植人才资源等。 （二）正文。总结正文的结构由前言、主体、结尾组成。 1、前言。即正文的开头，一般简明扼要地概述基本情况，交代 背景，点明主旨或说明成绩，为主体内容的展开做必要的铺垫。 例如： “群众富不富，关键在支部；干部强不强，关键在班长” 第 4 页 。能否选配好支部“一把手” ，是加强农村基层党组织建设的核 心。 在工作中，我们积极围绕支部班子建设这个重点，紧紧抓 住配好支部书记这个关键，着力走好“选人” 、 “育人” 、 “用人” 这三步棋，努力把工作引向深入。 2、主体。这
5、是总结的核心部分，其内容包括做法和体会，成绩 和问题，经验和教训等。这一部分要求在全面回顾工作情况的 基础上，深刻、透彻地分析取得成绩的原因、条件、做法、以 及存在问题的根源和教训，揭示工作中带有规律性的东西。回 顾要全面，分析要透彻。 不同类型的总结，内容有所侧重，全 面性总结其主体包括两个层次，即成绩和经验，存在的问题和 教训。对于一般的工作总结，重点放在成绩和经验上。总结正 文的结构，主要采用逻辑结构形式。全面性总结根据过去一段 工作中的成绩和问题，或者经验和教训的内在联系去组织材料。 专题性总结以经验为轴心去组织材料。 3、结尾。可以概述全文，可以说明好经验带来的效果，可以提 出今后努
6、力方向或改进意见。 第 5 页 例如： 通过上述工作，促使支部书记和班子整体作用的发挥。 不少村支部书记提出“任职一届、致富一方” ，也出现了一批 “舍小家，顾大家”的支部书记先进典型。 （三）尾部。包括署名和时间两项内容。如果标题中已有署名， 这里可不再写。 五、撰写总结应注意的问题 （一）首先要有实事求是的态度。工作总结中，常常出现两种 倾向：一种是好大喜功，搞浮夸，只讲成绩，不谈问题；另一 种是将总结写成了“检讨书” ，把工作说成一无是处。这两种都 不是实事求是的态度。总结的特 点之一“回顾的理论性” ，正是反映在如实地、一分为二地分析、 评价自己的工作上，对成绩，不要夸大；对问题，不要轻描淡 写。 （二）总结要写得有理论价值。一方面，要抓主要矛盾，无论 谈成绩或谈存在问题，都不要面面俱到。另一方面，对主要矛 盾要进行深入细致的分析，谈成绩要写清怎么做的，为什么这 第 6 页 样做，效果如何，经验是什么；谈存在问题，要写清是什么问 题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。这 样的总结，才能对前一段的工作有所反思，并由感性认识上升 到理性认识。 (三）总结要用第一人称。即要从本单位、本部门的角度来撰写。 表达方式以叙述、议论为主，说明为辅，可以夹叙夹议说。 *