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1、7 的乘法口诀 教学内容第 62-63 页 三维目标 1. 让学生经历编制7 的乘法口诀的过程，掌握7 的乘法口诀和用相应 的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。 2. 让学生在应用口诀过程中熟记7 的乘法口诀。 3. 让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力，增进 与同学合作交流的情感，并获得成功的体验。 教学重、难点 7 的乘法口诀的编制、意义、规律。 7 的乘法口诀的记忆与运用。 学 程 设 计导 航 策 略 一、 情境引入，明确目标 ( 预设 2 分钟) 1. 谈话：摆 1 只小船需要几个三角 形？（7 个） 如果摆 2 只需要几个三角形？摆3 只、 4 只呢? 2
2、. 让学生把书上 62页的表格填写完 整。 3. 指名汇报填写结果，全班校对。 4. 提问: “21”是怎样算来的？ 5. 猜猜看，今天我们将学习几的乘法 口诀？ 【板块一】 1. 出示课件：小船及表格。 2. 揭示课题。 让孩子明确目标，有目的地学习。 二、目标驱动，自主学习（预设10 分 钟） 1. 谈话：你能根据“几个7 相加”自 己写出乘法算式，编出口诀吗？ 【板块二】 1. 出示“自学菜单”。 2. 教师巡视，帮助个别学困生。 3. 根据学生回答总结。 2. 出示“自学菜单”： （1）独自编写 7 的乘法口诀。 （2）与同学交流你是怎么编口诀 的，从口诀中还发现了什么规律？ 3. 指
3、名汇报所编的口诀，有不同写法 的可以提出来。 4. 提问：你是怎么编出“二七十四” 这句口诀的？“五七三十五”呢？ 5. 齐读口诀。 三、全班交流，提炼建模。 （预设 5 分 钟） 1. 从 7 的乘法口诀中，你发现了什么 规律？ 2. 运用规律记口诀。 3. 提问：你觉得哪句口诀最好记？ 4. 交流：哪几句口诀比较难记？谁有 办法帮助记忆的。 练习记口诀。（指名背，齐背，师生对 口令，生生对口令。） 【板块三】 1引导得出： 7 的乘法口诀有 7 句，相邻两句口 诀的积相差 7。 2出示西游记里的两段话，帮助记忆“三七 二十一”和“七七四十九” 。 用多种方式让学生记忆口诀。 四、分层练习，
4、巩固内化。 （预设 13 分钟） 1. 完成“想一想”。 谈话：你能说出算式的得数和所用的 【板块四】 1. 出示“想一想”。 2. 引导学生发现：上下三题表示的 7 的个数相同； 从左往右 7 的个数依次增加。 口诀吗? 2. 完成“想想做做”第1、2 题。 （1）学生独立做题。 （2）提问：每组上下三题比较一下， 你发现了什么？为什么三题得数相 同?从左往右观察，你又发现了什么？ 3. 完成“想想做做”第5 题。 谈话：小朋友认识月历卡吗？从这张 月历卡图中你知道了什么 ?你能解决 白菜先生提出的问题吗？ 4. 谈话:7 是个神奇的数字， 从古到今 有很多问题都与 7 有关。在实际生活 中
5、，你发现还有哪些问题可以用7 的 乘法口诀来计算呢？ 5. 出示古诗早梅，你知道这首诗 里一共有多少个字吗？用哪句口诀 算？ 6. 出示七星瓢虫图，你能提一个数学 问题吗？ 7. 出示七巧板拼图，提一个数学问 题。 8. 师：看来， 7 的乘法口诀运用还真 是广泛，只要小朋友善于观察思考， 你会发现数学就在我们身边。 3. 出示“想想做做”第5 题。 追问：这题为什么可用乘法计算？ 4. 出示古诗早梅 5. 出示七星瓢虫图，七巧板拼图 【板块五】 让学生独立解答，并提醒学生注意检查。 五、当堂检测，评价反思。 （预设 10 分钟） 1. 完成 “补充习题” 32 页第 17 题。 2. 拓展练习： 把一根 14米长的木头，每 2 米锯一段， 可以锯成（）段；如果每锯一次 要 4 分钟，一共要用（）分 钟。