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1、1 2015 年人教版七年级下册语文期末试卷及答案 一、积累与运用（25 分） 1、下列词语加点字读音完全正确的是( ) （2 分） A、祈祷（ q） 亢奋（ kng） 鲜为人知（ xi n） B、花圃（ f ） 脑髓（ su） 回环曲折（ q） C、哺育（ b） 遒劲（ qi ）潜心贯注（ qi n） D、阴霾（ m i ）归省（ shng）叱咤风云（ ch） 2、下列每组词语各有一个错别字，请用横线标出，然后改正在方格中（2 分） A、逞能仰慕相德益彰石破天惊 B、无垠巴望家喻户晓迫不急待 C、怪诞静穆永往直前知足安命 D、冗杂惬意语无轮次义愤填膺 3、结合语境，解释加点字有错误的是( )
2、 （2 分） A、这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。罕：稀少。 B、开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。谷：穷尽，指困 境。 C、在这样的高贵姿态中，它和人面对面地相觑着。觑：看。 D、我相信我这一生是不会有冻饿之虞的，因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故。虞： 料想；猜度。 4、不是句中加点词语近义词的是( ) （2 分） A、然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了。同窗：同学 B、女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。踌躇：彷徨 C、老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑 羚的蹄下。娴熟：熟
3、练 D、它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源让它们无需互相妒忌。妒忌：嫉妒 5、作品、作家、国籍完全正确的是( ) （2 分） A、假如生活欺骗了你普希金美国 B、最后一课莫泊桑法国 C、观舞记林海音中国 D、社戏鲁迅中国 6、默写。（ 10 分） 万里赴戎机，_。_，寒光照铁衣。（木兰诗）（2 分） 为了突出“口技者”表演失火、救火场面的精湛技艺，原文从侧面进行描写的句子 是：（口技）（2 分） 未至， _。_，化为邓林。（夸父逐日）（2 分） 有约不来过夜半，。（约客） （2 分） 马上相逢无纸笔，。（逢入京使）（2 分） 7、仿写：（ 2 分） 动物是人类的生存伙伴。有了它，世界
4、才如此丰富多彩、生机盎然，并且给人类以深刻的启 迪。我喜欢斑羚， 因为在种群面临灭绝的时刻，它们能够心甘情愿地用自己的生命为下一代 2 开辟生存的道路；我喜欢_，因为 _ ， _。 8、综合性学习。（共4 分） 在你阅读过的下列小说中，哪个人物给你的印象最深？请从小说主题、故事情节、 人物性 格等任选一个角度简略说说理由。（60 字以内， 2 分） 童年鲁滨孙漂流记 请你写一段意思完整的话，介绍你所知道的当地节日风俗习惯。（不超过150 字）（2 分） 得分评卷人 二、阅读与理解（共40 分） （一）文言文阅读：（共14 分） 阅读伤仲永，完成912 小题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，
5、未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书 诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其 文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于 邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又 七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者 不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不 受之人，得为众人而已耶？ 9、在横线上解释文中加点词语的意思：（共4 分，
6、各 1 分） （1）世隶耕： _ （2）日扳仲永：_ （3）称前时之闻：_ （4）受之天： _ 10、下面各组加点词语的意思和用法完全相同的一项是（）（ 3 分） A、借旁近与之夸父与日逐走 B、即书诗四句，并自为其名不能名其一处也 C、又七年，还自扬州屠自后断其股 D、于舅家见之但当涉猪，见往事耳 11、翻译文中画线的句子。（共4 分，各 2 分） （1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 翻译： _ 。 （2）卒之为众人，则其受于人者不至也。 翻译： _ 。 12、方仲永作诗由“ _ ”到“ _”，充分说明了_。（ 3 分） （二）现代文阅读（共26 分） 3 阅读珍珠鸟，完成1316
7、题。（共14 分） 真好！ 朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是 小鸟儿舒适又温暖的巢。 有人说，这是一种怕人的鸟。 我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶 的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的苗儿般又细又亮的叫 声，也就格外轻松自在了。 阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如 同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也 看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小
8、脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 三个月后， 那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了 雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。 过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！ 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只 是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 起先， 这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神 气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳 到画框上去了
9、。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶， 再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我 的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡 似的、角质的小红嘴， “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕， 反而友好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我；天
10、色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆 的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会 儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯 上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 13、“我”做了哪些事使珍珠鸟与“我”“一点点熟悉了”？（4 分） 答： 14、画线句子写了什么内容？表达了“我”怎样的思想感情？（4 分） 答： 15、文中用了一系列动词描写胆子大了的“小家伙”“落在我的书桌上”
11、的动作。请依次写 下来（重复的不必写），并说说作者这样写，表现出珍珠鸟怎样的特点？（4 分） 4 动词有： 特点是： 16、 从全文看， 开头的“真好！ ”实际上是针对什么说的？请在下面的横线上写一句话作答。 （2 分） _ ，真好！ 阅读门边有个位置，完成1720 题。（共12 分） 每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进客 厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。 一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包 了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都是在苦
12、弱中挣扎，只不过用不同的方式。”他听了，得到安慰似地笑笑。 星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子，“嗯，有一 股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈 的气味。” 怒火中烧， 我伸手就打。 不料，这小子揭竿而起： “打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的臭。 ” 我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听 见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。” 夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和 你一般大的在学校读书的孩子，他将
13、一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了 多少汗？”儿子很委屈，“我只说臭，又没说其他的，你却要打我？”许多事，许多心情， 他这个年龄，显然不懂。 再来的时候， 这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了 客厅脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不 宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑，“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地 走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。 门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地 方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮 水机
14、位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意么？ 几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一声惊 叹吓了我一跳， “为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方 便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便， 竟然被郑重地提起。 老人说： “谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个 位置。”（选自北京晚报2007.4.23 ，作者查一路，有改动） 17、从全文看，题目中的“位置”既指_，又指 _。（ 2 分） 18、引用原文语句来分析，“我”是一个怎样的人？
15、（3 分） 答： 19、为什么要写老人的话？（2 分） 答： 20、读罢全文， 你有怎样的感受？作为文中“儿子”的同龄人，你想对文中的“儿子”说些 什么？（共80 字左右）（ 5 分） 5 答： 得分评卷人 三、作文（共50 分） 在你的心中， 有些东西总会让你难忘，或是让你珍惜、 让你深思、 让你感动。 这是为什么呢？ 请你选择一个角度，把在你心中留下印记的人、景或事件生动具体地描述下来。 要求： 1、写成一篇不少于600 字的记叙文。 2、注意书写工整、清楚、准确。 七年级下册语文期末试卷（答案） 1、C 2、得、及、勇、伦 3、D 4、B 5、D 6、答案：（ 1）关山度若飞朔气传金柝（
16、2）于是宾客无不变色离席， 奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（3）道渴而死弃其杖（4）闲敲棋 子落灯花（5）凭君传语报平安评分标准：本题共 10 分，每小题 2 分。每 小题里错一个字扣1 分，扣完为止，不倒扣。 7、答案示例：我喜欢华南虎，因为在被困于铁笼内时，它仰天长啸，表达出不 羁的灵魂。评分标准：本题共 2 分。动物名称占 1 分，喜欢其理由占 1 分。 （“理 由”必须符合本段文字的内涵有了它。世界才如此丰富多彩、 生机盎然， 并 且带给人类深刻的启迪） 8、（1）答案示例：鲁滨孙给我的印象最深。因为他敢于冒险、勇于追求理想， 他的百折不挠、意志坚强的性格也深深地打动了我。评分标准：本
17、题共2 分。 小说人物名称占 1 分，从小说主题、 故事情节、 人物性格等任意一个角度说理由 占 1 分。（“理由”部分；角度明确而单一、字数符合要求各1 分） （2）略 9、答案：（ 1）属于（ 2）通“攀”，牵，引（ 3）相当（ 4）承受评分标准： 本题共 4 分，每小题 1 分。 10、答案： C 评分标准：本题 2 分。 11、答案：（ 1）从此，指定物品让他作诗，他能立即完成，诗的文采和道理都 有值得看的地方。（2）他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教 育。 评分标准：本题共 4 分，每小题各 2 分。（ 1）句意正确占 1 分，“就”、 “文理”的翻译各占0.5 分。（
18、 2）句意正确占 1 分，省略的主语、“卒”各占 6 0.5 分。 12、 答案：（自是） 指物作诗立就， （其） 文理皆有可观者泯然众人 （矣）后 天受教育的重要（或：后天教育对一个讲人是否成材是至关重要的。再或：后天 教育对成材的重要性）评分标准：本题 3 分，每空 1 分。 13、答案要点：用吊兰盖鸟笼很少扒开叶蔓瞧它们评分标准：本题 4 分，每一个要点 2 分。 14、答案：描写了珍珠雏鸟体形的可爱。表达了“我”对珍珠鸟的喜爱之 情。 15、答案：动词有：挨近蹦俯下喝偏瞧跑到跳 动啄特点是：娇憨可爱（或；顽皮可爱、淘气可爱）评分标准：本题 4 分。“动词”占 2 分，其中依次填写动词1
19、 分，够七个动词给1 分（即：少两 个以内不扣分；少三个以上扣1 分）；“特点”占 2 分，意思对即可。 16、 答案；信赖创造出了美好的境界 （或： 人与动物间的信赖创造出了和谐）评 分标准：本题 2 分。围绕“信赖”占1 分，填写出的句子与“真好”连贯占1 分。 17、饮水机在门口摆放的位置一个人内心里装着别人的地方评分标 准：本题 2 分，每空 1 分。 18、答案示例：“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”，这句话写出“我” 怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理，表 明“我”是一个善解人意、富有同情心的人。评分标准：本题 3 分，引用原 文占 1 分，作分析占
20、1 分，由此归纳出“我”的为人占1 分。 19、交代了故事的结局； 从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质。点明 了中心：你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。评分标准：本题 2 分，答出任意两个要点得2 分，答出一个要点得1 分。 20、答案示例：读完这篇文章，我感受最深的是：人应该有一颗体察别人难处的 同情心。作为同龄人，我想对文中的“儿子”说；应该学会站在别人的角度 和立场思考问题、做事情，不能再用苛刻的语言伤人心了！评分标准：本题 4 分。“感受”占 2 分，对“儿子”说的话占1 分，字数符合要求占 1 分。 （“感 受”只要符合文章的主旨即可；“对儿子说的话”应该是积极方面的） 作
21、文评分标准 一类文（ 4035） 要求：符合题意，内容充实，中心明确；条理清楚，结构合 理；语言通顺，有12 处语病。 赋分范围： 36分28 分 以 34 分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。 4 分 字迹工整，标点正确，错别字12 个，格式规范。 二类文（ 3429） 要求：比较符合题意，内容比较充实，中心比较明确；条理 比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有34 处语病。 赋分范围： 27分21 分 以 28 分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。 3 分 字迹工整，标点大体正确，错别字34 个，格式规范。 三类文（ 2824） 要求：基本符合题意，内容尚充实，中心基本明确；条理基 本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有56 处语病。 7 赋分范围： 20分14 分 以 23 分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。 2 分 字迹不够清楚，标点错误较多，错别字57 个，格式大体规范。 四类文（230） 要求：不符合题意，内容空洞，中心不明确；条理不清楚，结 构不完整；语言不通顺，有7 处以上语病。 赋分范围：13分0 分 以 13 分为基准分， 上下浮动后，加书写项的得分。 1 0 分 字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，错别字810 个，格式