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1、第 1 页 信息技术应用体验心得体会 特征码 EQUSKMTTXhbDDNxYvqMq 信息技术应用体验心得体会 通过这学期的网上研修学习，使我进一步了解了信息技术 这一门科目。在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。 随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛 发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了 一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息 教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的 改革，对于推进中、小学实施素质教育，促进基础教育的发展， 全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。 教会学生学习，对于知识更新快，实践性强的信息技术课
2、 来说，是最佳的教学策略。根据教学实践，我认为信息技术课 学法指导应着重这几方面： 培养学生对信息技术的兴趣,学习的动力主要来自兴趣，有 了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发学 生兴趣，首先要了解学生的对信息技术课的期望，在此基础上 教师要根据学 习内容精心设计好课堂任务，比如在画图软件的 学习中，可以展示优秀作品，学生自行设计作品;在网络应用上， 第 2 页 让学生上网体验;在程序设计上编些小程序解决数 学问题等等， 这样让学生有成就感，自然就有兴趣学习。 作为教师应提高自身的素质，不断充实自己现在信息技术 日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推 进，作为信息
3、技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的 知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗 水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问 题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿才能激发学 生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对教师心服口服从而轻 松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一 种自觉的行为。 巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过 程中，信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知 识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每 一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点 蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容
4、分解为一个个容 易掌握的“任务” 。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了 需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥 有学习真正主动权。教师在教学过程中也要注意引导学生去完 成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”从而保证 教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣满足他们的成就感 让每一个学生都能体验到成功的喜悦。 第 3 页 坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构课程改革中， 教师不能再采用“满堂灌” 、 “填鸭式“的教学方式，转变那种 妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动 地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引 路人，鼓励学生创新思维，
5、引导学生自己去探索、去钻研，让 学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动 性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程 的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同 的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身 实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参 与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要 做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导， 学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导 者、促进者的多重身份。 把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣 在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活
6、的实例，学 生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生 学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时， 往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学 中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲 解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起 学生的兴趣和认可。比如我在上“信息无处不在”这块内容时， 第 4 页 通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂 时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身 边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念 及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生 活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课 教得轻松，学生学得愉快，也获得了成功的喜悦和欢乐。