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1、四年级上册课文重点内容 第 1 单元课文（写景）体会：我感受到了祖国的自然风光是那么壮观， 美丽。 1、被称为天下奇观的钱塘江大潮。我喜欢钱塘江大潮的壮观景象。 2、世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。 3、鸟类众多的鸟的天堂。 4、绚丽多彩的火烧云。 第一单元主题： 自然奇观 1、观潮：按（潮来前）（潮来时）（潮头过后）顺序写的。第三、 四自然段背诵 2、雅鲁藏布大峡谷被称为：“植物类型博物馆”和“动物王国” 。 易错音： 秘鲁（ bl） 3、鸟的天堂作者是（巴金） 。代表作激流三部曲、 爱情三部 曲等作者（两次）去鸟的天堂。第一次是在（傍晚）的时候，见到 了（鸟飞鸟鸣的热闹）情景。表达了
2、作者对（大自然生命力的热爱和 赞美） （全文背诵 13 页课后习题）。 易错字：应（ y ng）接不暇不可计数（ sh）树干（ g n） 不禁 （j n）兴奋 (x ng） 4、 火烧云是著名女作家（萧红） ，主要写了火烧云的（颜色变化） 和（形状变化）。 5、填标点：昨天是我的眼睛骗了我（）那（）鸟的天堂（）的确是 鸟的天堂（） 易错音： 的（d）确 暖和（huo） 解闷（m n） 没完没了（ li o） 可恶（ w）咕噜（gl）枝折（ sh）花落欺侮（ w） 一撮 （zu )毛 重点句子理解： 1、钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观。” （这句话突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”，钱塘江大
3、潮自古就 有，而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。） 2、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞 奔而来；那声音如同山崩地裂，好像天地都被震得颤动起来。 （这句话用了打比方的方法， 具体形象地写了从近处观察到的钱塘 江大潮的样子， 用千万匹战马来形象地比喻大潮到来的非凡气势，用山崩地裂的声 音来形象地比喻大潮来临时的巨大的声响。真是“天下奇观。”） 3、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计 数。 （说明榕树很大，给鸟儿提供了广阔的生活空间。） 4、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿 的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的 生
4、命在颤动。 （让我们感受到大榕树枝叶茂盛，充满生机，给鸟儿创造了良好的 自由自在的生活环境。） 5、为什么“鸟的天堂”有的地方加引号，有的地方没加引号？ （加引号的“鸟的天堂”指大榕树，是一种特殊称谓，没加引号的 “鸟的天堂”是指在作者心里，大榕树的的确确是鸟的天堂。） 第2 单元课文 （观察 ） 1、嫩绿的爬山虎。 2、不肯随遇而安的蟋蟀。 3、不轻易改变自己想法的魏格纳。 5、题作者是（宋）朝的（苏轼） 。本诗前两行，是对庐山（雄奇 壮观、午姿百态景象）的赞美，后两行蕴含着（人生的哲理）。即： （要想对某个事物有全面的、 符合实际的认识， 就必须在客观的立场 上）正如俗语所说：（当局者迷，
5、旁观者清）作者从（横、侧、远、 近、高、低）六个地点和角度各不相同，题目中， “题”的意思是（书 写、提写）。背诵两首诗注释，诗句解释。 游本诗作者是（宋）朝（陆游） 。诗中（足）字表达了农家 款待客人时尽其所有的盛情。 （山重水复疑无路，柳暗花明又一村） （写景中寓有一定的哲理， 成为千古传唱的名句） 概括成一个成语是 （绝处逢生）。 5、爬山虎的脚，本文作者（叶圣陶）。作者通过（触、变、巴、 拉、紧贴）等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。易错字 音：空（ k ng）隙 均匀（j n y n） 重（ch ng）叠 触着（ zh o） 墙叶茎（ j ng） 蛟（ji o）龙全文背诵。
6、6、蟋蟀的住宅，本文作者是（法国）昆虫学家（法布尔）。他用 （30）年的时间观察昆虫，揭开了昆虫世界的许多秘密，创作了著名 的（ 昆虫记） 。本文采用了（拟人）的手法，体会到了蟋蟀（吃苦 耐劳，不肯随遇而安）的特点。易错字：慎（ sh n）重搜（s u） 索堤（d）岸 耙（p）扫 扒（b）土 骤（zh u）雨隐蔽（ b ）粗糙（ c o） 叩（k u）门 7、世界地图引出的发现是在1910 年， （魏格纳）发现了大陆漂 移。 第 3 单元课文（写童话） 1、任性，冷酷无情的巨人。 2、努力去寻找幸福的青年。美丽善良的智慧女神。 3、珍惜友情，信守承诺的鸟儿。 4、笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小红狐。
7、 9、巨人的花园作者英国（王尔德） 。本文通过（巨人砌墙与拆墙 后花园情景的）对比， （巨人砌墙与拆墙态度的对比）告诉我们（和 大家一起分享的快乐才是真正的快乐）的道理。第一自然段和43 页 的一段，最后一段背诵。 10、易错音：洋溢（ y）允（y n）许 呼啸（xi o）增添（ti n） 绽 （zh n）放 脸颊（ji）45 页资料袋 11、幸福是什么这篇童话是按照（故事发展）的顺序记叙的。使 我们懂得了幸福要靠劳动， 要靠很好地尽自己的义务， 做出对人们有 益的事情。通过本文的学习或生活实际，写一写：幸福是（和家人在 一起） 12、去年的树：本文主要通过（对话）展开故事情节。全文一共 有（
8、四次）对话。告诉我们要（诚实守信，用一颗真诚的心去对待周 围的每一个人小鸟的行为， 让我们认识了一只 （信守诺言、珍惜友情） 的小鸟，我想对这只小鸟说：（我真敬佩你， 你竟然能真的兑现诺言） 。 13、小木偶的故事：本文按照（事情发展的顺序，以（笑）为线 索展开故事情节。让我们懂得了： （要用真情、用不同的方式去体验 生活、面对生活。）ABB：笑嘻嘻毛茸茸 金灿灿 红彤彤。 易错音： 龇（z）牙咧（li）嘴 嘟嘟囔囔（ dn ng） 第 4 单元课文（写动物） 1、高傲，架子十足的白鹅。 2、全是海军上将派头的白公鹅。 3、性格古怪，淘气可爱的猫。 4、慈爱尽职的母鸡。 13、白鹅作者（丰子恺
9、）他笔下的白鹅特点是（高傲）它的高傲 表面在（叫声、步态） ，更是（傲慢）了，步调（从容、大模大样） 颇像京剧里的（净角）出场；它的吃饭，常常使我们（发笑），吃法 （三眼一板，一丝不苟） 。是一个（架子十足）的鹅老爷。表达了作 者对白鹅的（喜爱）之情。全文背诵。易错音：头颈（ j ng） 叫嚣 （xi o） 引吭（h ng）大叫 净角（ju）譬（p） 如奢侈（shch ）窥伺（ ku s）供（g ng）养不周看（k n）守侍（ch） 侯局促（ c）不安从容不迫（ p） 14、白公鹅作者：（俄国） （叶 诺索夫）。他笔下的白鹅特点是： （慢条斯理、无忧无虑、自由自在）这只白公鹅的所作所为，表现了
10、 鹅的（海军上将的派头） （拟人）和（夸张）的写法， （风趣而幽默） 的语言，是本文写作上的特点。易错音：掂（ di n）量（是 li ng 的 轻声） 勾当（ g u d ng） 涟漪（ li n y） 16、猫 、 母鸡的作者都是（老舍） ，原名（舒庆春）。代表作： 四世同堂、 骆驼祥子。长大的猫（性格古怪）满月的小猫（淘 气可爱） 母鸡这一课通过前后对比，向我们展示了母鸡的（负责、 慈爱、勇敢和辛苦）。作者对母鸡的感情由“讨厌”转变为（尊敬）。 填空： （关联词或课文填空） A、（任凭）谁怎么呼唤，它（也）不肯回来。（所填的关联词说明 猫的（贪玩）特点。 B、它屏息凝视，一连就是几个钟头
11、，（非）把老鼠等出来（不可） ！ （所填的关联词语说明猫的（尽职）特点） C、它若是不高兴啊（无论）谁说多少好话，它（也）一声不出（所 填的关联词表现了猫（古怪）的特点） 。 2、它（负责、慈爱、勇敢、辛苦）因为它有了一群（鸡雏）。它伟大 因为（它是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄）我不敢再讨厌母鸡 了。 1、小阅读 猫的性格实在有些古怪。说它有老实吧，它的确有时候很乖，它会 找个暖和的地方，成天睡觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它 决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回 来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一在一夜不回家呢？可是， 它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职
12、，它屏息凝视，一连就是几个 钟头，非把老鼠等出来不可！ 1、按原文填空、 2、用“”画出文中的中心句 3、用“ 11”给文章分层，并写出层意。总说猫的古怪，分别介绍猫 的性格怎样古怪。 4、本段文字采用的是（总分）结构，作者从（老实、贪玩、尽 职）三方面来写猫的性格实在有些古怪。 5、短文选自（老舍）的猫这单元我们还学习他的母鸡一课。 6、用“任凭 也.“说一句话。 重点句子： 6、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 （用“任凭也”这组关联词语，突出猫极其贪玩，一玩起 来就要玩个痛痛快快。） 7、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ （用“非不可” 写出了猫等老鼠的决心与耐心。表现了
13、猫 的尽职尽责。） 8、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 （用“无论也”说明猫不高兴时极端冷漠。） 第 5 单元课文（世界遗产） 1、长、高大坚固、气魄雄伟的长城。 2、风景优美的颐和园。 3、规模宏大、类型总众多、个性鲜明的秦兵马俑。 17、长城特点： A 长 B 高大坚固。第三、四自然段背诵。课后第 三题 1、 （ “站” “踏” “扶”说明作者身临其境） 。 “自然地”说明作者 被长城的雄伟所震憾，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。 2、 “多少 才”说明建筑长城的不容易，表达了作者对古代劳动人民 的无限赞叹之情。 85页资料袋。 18、颐和园 按（总分总）结构（游
14、览）顺序记叙的。 依次写了（长 廊、万寿山）包括在万寿山脚下登上万寿山。昆明湖（长堤湖心岛、 十七孔桥）的景色。 易错音：耸（ s ng）立矗（ch）立 伫（zh ）立 几（j）乎 堤（d）岸 眺（ti o）望 （全文要求背诵，重 点最后两个自然段） 19、秦兵马俑按（总分总）的结构记叙的，其是第三自然段：秦 兵马俑（不仅规模宏大），而且（类型众多，个性鲜明） 。这是一个过 渡段，起到了（承上启下）的作用。易错音：享誉（ xi ng y）鸟瞰 （k n）所向披靡（ m）魁梧（kuw）手执（zh）手持（ch） 颔（h n）首低眉惟（w i）妙惟肖战车千乘（ sh ng） 重点句子： 9、站在长城
15、上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石， 很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 （这句话承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作 者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟 气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。） 10、多少劳动人民的血汗和智慧， 才凝结成这前不见头、 后不见尾 的万里长城。 （“多少”表示无数；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长， 与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多 么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。） 第 6 单元课文（人间真情） 1、默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的乡亲们。
16、2、不顾个人安危，急他人所急的李博士。一心为他人着想，无私奉 献的小钱。 3、失去母亲的卡罗纳。 4、关爱弟弟，只求奉献不求索取的小男孩。 1、爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香； 爱是（潺潺的溪流， 滋润万物的成长） 爱是力量，爱是理解，爱是（宽 容） 。 2、古诗两首 表现了（朋友间真挚的爱）搭石体现了乡亲们（纯 朴的爱） 跨越海峡的生命桥展现了（爱的奇迹）。 卡罗纳诠释 了（爱的真谛）给予是快乐的阐释了爱的哲理。 3、黄）中是（李白）送（孟浩然）到（广陵） 。差别朋友的时间是 （三月）其中（孤帆元影碧空尽，唯见长江天际流）寄托了朋友的依 依惜别之情。（会默写，背解释，
17、课下注释） 4、送作者是（唐）朝的（王维） ，是（王维）送（元二）到（安 西） 。所以这两诗是（送别）诗。第一句诗中交待了差别的地点（渭 城） 。时间（早晨）其中（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）表达 了诗人对朋友的留恋、关切、祝福之情。其中“更”字更表现了诗人 对朋友的“留恋、关心。 5、表达人间真情的古诗还有赠汪伦 游子吟、 别董大。 6、搭石构成家乡的（一道风景），一排排搭石（任人走、任人踏） 它们联结着（故乡的小路）也联结着（乡亲们美好的情感）ABCC： （人影绰绰清波漾漾得意扬扬生气勃勃银光闪闪） 易错音：间 （ji n）隔谴（qi n）责协（xi）调有序（ x）懒惰（du）辗 转（
18、zh n zhu n） 7、跨越海峡的生命桥 “生命桥”指（海峡两岸的血脉亲情）步 履（l）暂（ z n）停 含苞（ b o） 同胞（ b o） 骨髓（su）暂（ z n）停 8、卡罗纳选自（爱的教育）作者是（意大利）的（亚米契斯） 这是一部（日记体）儿童小说，原名（心）。中中以（小学生）的口 吻，记述了发生在（四）年级学生中的（一百）个动人的故事。易错 音：怜悯（ m n） 叮咛（n ng） 号（h o）啕（t o）大哭残疾（j ） 9、给予是快乐的一文中“给予”是指（助人为乐、无私奉献）。 文中保罗（两次）误解小男孩。易错音：饶（ r o）有兴趣宽裕（ y ）我们认识了无私奉献的小男孩。
19、10、园地六116页的词119页过故人庄成语故事：杏林春（誉 满杏林）指的是（三国时期）的医生（董奉），现在用来赞扬（医生 高明的医术和高尚医德） 。118页（ “绾裤”中“绾”的意思是指长条 形的东西盘绕起来打成结。 “战车千乘”中“乘”指古代称四匹马拉 的兵车一辆为一乘。 第 7 单元（成长的故事） 1、有着远大抱负，为中华之崛起而读书的周恩来。 2、平易近人，堪称楷模的叶圣陶。 3、热爱生活的乌塔。 25、为中华之崛起而读书讲述12 岁的周恩来在感受到（中华不 振的现实后，立场为振兴中华而读书）的事。让我们认识了一个（胸 怀博大、志向远大）的周恩来。易错音：模范（ m）模（ m ） 样
20、惩处（ch ng ch ）诸（zh）生 踊跃（y ng yu）铿锵（ k ng qi ng）有力欺凌（ l ng） 欺辱 26、那片绿绿的爬山虎是作家（肖复兴）回忆1963 年（叶圣陶） 先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事。从127页“这一年” 到“最后”背诵。最后一句“在我的眼前， 那片爬山虎总是那么绿着” 与（题目呼应）， “那片绿绿的爬山虎”已经成为（叶老先生的象征）。 含蓄地写出了 （叶圣陶先生的音容笑貌， 亲切教诲一直留在作者的脑 海中，一直激励着他前进）让我们认识了（一丝不苟、平意真诚、关 心少年儿童成长）的叶老。 27、乌塔霁的是一个14 岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的
21、 事，让我们认识了一们 （自强自立） 的乌塔。易错音：惬（qi） 意 反 驳（b）一时语塞（s）逻辑（j） 28、尺有所短寸有所长以（书信形式），讲了一个小朋友向一位 作家（木可岩）请教如何与人和睦相处的事情。重点：书信格式。易 错音：嫉（ j）妒 受益匪（ f i）浅 年逾（ y）古稀 形单影只（ zh ） 重点句子：1、周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之 崛起而读书！” （ “崛起”是兴起的意思。周恩来不愿意自己的民族再这样软弱， 不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴 而学习、奋斗。） 12、课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？ （因为叶老的教导使“
22、我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。时 间已过去将近三十年了， 但当时的情景如在眼前。 一想起叶圣陶先生， 就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。） 13、使得句子干净了也规范了。 （ “干净”，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。 “规范” ，指语言标 准、典范。） 14、我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。 （ “拂” ，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过， 形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出 自己对叶老的感受。） 15、在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 （15 岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，
23、让作者终身难 忘。 ） 第 8 单元课文（科学技术） 1、呼风唤雨的世纪。 2、神奇、方便舒适的电脑住宅。 3、类型众多的恐龙。 29、呼风唤雨的世纪中呼风唤雨原指：（神仙道士的法力）在课 文中指（ 20 世纪科学技术的迅猛发展） 。是谁来呼风唤雨？人类靠什 么呼风唤雨？（靠的是现代科学技术）。在古代人们一直生活在一个 （依赖自然的农耕社会）人们只能在神话中用（千里眼、顺风耳和腾 云驾雾）的神仙，来寄托自己的（美好愿望）。而现在， 20 世纪是一 个（呼风唤雨）的世纪。20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风 来，千树万树梨花花”来形容。用这句诗来开形容（20 世纪的成就 是世人的。）所以，在
24、 1923 年，英国的数学家、哲学家（伯特兰罗 素） 说：“归根到底是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。” 注意区分“发明”“发现”的使用。易错音：潜（qi n）入 奇迹（ j ） 30、 31、电脑住宅一文按照（总分总）的结构写的，主要写了电脑在 （门外、进入会客室、厨房、卧室、浴室）等方面的作用。这部分又 是按照（空间转换）的顺序来介绍的。让我们感受到电脑给人们带来 的（快捷、方便、安全和舒适）电脑住宅特点：电脑设置隐蔽各负其 现相互合作。 易错音：调（ di o）运烹调（ p ng ti o） 烹饪（ p ng r n） 提供（g ng） 32、 33、飞向蓝天的恐龙中（辽西）的
25、发现向世人展示了恐龙长羽毛 的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了（点睛之笔）“点睛” 之笔是指（最重要、最关键的内容） 。辽西地区是个化石宝库，被誉 为（白恶世纪公园）其中课文讲述恐龙飞向蓝天的演化过程是按（时 间）顺序写的。第4 自然段要求背诵。 易错音：五彩斑斓（ l n） 茹（r）毛饮血（xu）毋（ w）庸置疑 树栖（ q） 这是一篇（科普文章） 。 34、 35、飞船上的特殊乘客运用（拟人）修辞手法。“特殊乘客”是 指（经过航天旅游的植物种子）其优点：（产量高、品质好、生命力 强）等优点。最后一段（总结全文，点明中心）易错音：例（ l）如 凌(l ng)空翱翔差异（ch）处（ch
26、）于 比较（ ji o） 36、园地八 156 页词158 页我的发现日积月累作文：想象作 文未来的乱改的成语：无胃（微）不至观世界饮（引）以 为荣 6、“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪” （原指神仙道士运用法力唤来风雨， 这里比喻人们能够比较自由地 控制自然，支配自然。） 17 、“正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的 程度超过了人类历史上百万年的总和。” （说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响，科学技术对改变人 类生活有很深远的现实意义。） 12、“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神 仙，来寄托自己美好的愿望。” （指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代， 人们只 能用这种方式来寄托自己的美好愿望。） 13、“20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨 花开”来形容 . ” （引用古诗，说明了现代科技发展的成就之大，范围之广。） 背诵 （课本要求） 第 1 课（34 自然段） 、第 5 课 背诵并默写古诗两首、第 6 课爬 山虎的脚、第 20 课 背诵并默写 古诗两首