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1、1 第一讲写人部分 第一次写自己 训练目标 通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。 训练指导 写自我的作文就是抓住自己的动作、语言、外貌、心理以及一些细节描写来刻画自己 的性格特点，展现自己性格中好的一面，如：文静可爱、天真活泼、聪明伶俐；或是不好的一 面：脾气暴躁、马虎大意、顽皮好动等特点， 选择自己比较独特的区别于他人的特征重点来写， 写时要采用第一人称“我”来写。 练笔积累 好词： 1）性格方面：聪明、马虎、好动、文静、勇敢、调皮、活泼、胆小 2）眼睛方面：水汪汪、水灵灵、黑宝石、炯炯有神、大大的 3）发型方面：齐肩的短发、齐眉的刘海、长长的辫子、两个羊角辫、一个小平头、后脑勺留 着个
2、小辫子 4）脸型方面：瓜子脸、椭圆形脸、圆圆的脸、长长的脸、胖乎乎的脸 5) 个别特征：两个深深的酒窝、下巴上一颗黑痣 好句：站在你面前的是一个文静的小姑娘，她梳着两条长长的辫子，长着一张瓜子脸，一双水 汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，平时爱说爱笑， 一笑就露出一口白牙， 脸上还露出两个深 深的酒窝呢。 写作提纲：我 第一段：介绍自己的外貌特点。 第二段：写自己的优缺点、 性格特点， 展现一个真实的自我 （如：喜欢看书、喜欢看电视、 关心别人、热爱劳动、做作业粗心） 第三段：用一两句话总结自己。 2 第二次写一个熟悉的人 训练目标 训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、
3、语言、动作等描写 突出人物特点的方法。 训练指导 外貌描写也叫肖像描写。主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣着、神情、姿态、风 度等描写出来。 准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突出， 这就要求我们 在平时生活中要善于观察、勤于思考。 练笔积累 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花 好句： 1）矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个 子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像 珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。 2）
4、有一双小眼睛 , 小小的就象两颗葡萄干 , 笑起来眼睛眯成一条缝 , 象弯弯的小月牙儿 , 真让人喜爱 ! 她的眉毛很黑 , 就象画过一样 ; 他那鼻子有点尖 , 嘴巴小小的 , 象在鼻子下放了个红 樱桃. 她可机灵了 , 象童话故事里的小精灵 ! 她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服 , 还好她 是女同学 , 要是男同学长那么瘦 , 那还得了 ! 写作提纲：一个熟悉的人 第一段：交代最熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点。 第二段：通过一两件具体事例， 写出人物特点来 .（如：喜欢看书、喜欢看电视、 关心别人、 热爱劳动、做作业粗心） 第三段：再次点题，总结全文。 3 第三次写一个印象深刻的人
5、 训练目标： 引导学生留心观察身边的人、 注意特点鲜明的人， 学会通过观察、 交往等多种方法了解人 物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。 训练指导 1、读写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地运用细节描写和动作、语言、 神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。 2、在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。 训练重点： 引导学生借助具体事例、恰当运用动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某 一方面的特点。 训练难点 ：把握并突出人物某一方面的鲜明特点（印象深刻之处）。 好句： 1. 只见她麻利地拿起读码器对准条形码一照，价格马上就出现在小屏幕上，全部照完之 后，又在键盘上打了
6、几个字母，最后收一下钱，就大功告成了。 2.穿过了公路，到了一条小路上，我遇见了一个身穿黄色马甲，带着双手套，捂着白口 罩，手里握着一把扫帚，低着头在那一步一步地扫着，她的神情是那么的专注，那么严肃，她 的出现扬起了阵阵灰尘，我用手捂着嘴，皱着眉头：“真讨厌！”大清早的搞得路上灰尘遍步， 而她，依旧低着头，多了一个词“坚定”地在那扫着。 这时，我看见她蹲这身子，用手去掏臭气熏天的水沟里的堵塞物 我从那条小路经过，从她身旁经过，我却不再捂嘴，皱眉，不再说真讨厌，不再鄙视她， 对她也是敬佩的。那她到底是谁呢？是一个相貌平凡，40 来岁的陌生清洁工，她没有一鸣惊 人，没有惊天动地的壮举，却有着崇高，
7、圣洁的品质。 写作提纲： 第一段：交代时间、地点、事件，引出文中的主人公。 第二段：通过一件具体事例，写出人物某一方面的鲜明特点（印象深刻之处） 第三段：从这个人身上得到的某种感悟。 4 第四次我敬佩的一个人 训练目标 相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成习作。 训练指导 指导学生如何把事例说、写具体，表现所写的人的精神风貌，体现敬佩之情。 作文素材： 认真负责，知错就改、勤奋好学，拾金不昧，宽容善良，诚实守信，尊老爱幼，助 人为乐、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。 好句： 1、小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那 样有神，他那乌黑的眼珠在
8、眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。 高高的鼻梁下面长着一张肉 嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。 我佩服他最爱画画。备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一 笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。 ”被我这 一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎 子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真 像个小学生。 2、她不但将这节课的重点知识讲得清清如水，而且语言依旧那么优美、风趣、有吸引力， 还列举了好几个书上没有的事例。一节十分枯燥无味的
9、写作理论课，经过她的点拨和引导， 同 学们都轻而易举的掌握了， 似乎还有一种余兴未尽的感觉。直到下课铃响了， 同学们还缠着老 师恭听他们的收获呢！ 写作提纲：我敬佩的一个人 第一段：交代你敬佩的一个人是谁。 第二段：通过几件具体事例，写出你敬佩的理由。 第三段：首尾照应，深化主题。 5 第五次父母的爱 训练目标： 围绕“父母的爱”这一话题进行选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈 说的话，表达自己真情实感。 教学重点 重点：围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。 教学难点难点 ： 把人物动作语言行动表现出来，在习作的过程中，进一步提高书面的表达能力。 训练指导
10、 1、明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具 体地写出来。选材要以小见大，表达真实情感。写一件事要按事情发展的顺序写，把事情的经 过写清楚。 2、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，动内容写生动。 好句： 一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来， 妈妈正在给我扇扇子， 汗水湿透了她的衣衫。 啊， 妈妈的爱是清凉的风。一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把雨伞遮在我的头顶，雨 水打在妈妈身上，啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱着我去医院，摸着我很烫 很烫的额头，她着急地哭了。 写作提纲： 开头：总述父母对自己的爱。 中间：写一两件最能体现
11、父母对自己的爱的事情。（起因、经过、结果） 结尾：概括父母的爱，表达自己的感受。 6 第二讲写事部分 第一次我学会了 训练目标 : 回忆自己学过哪些本领， 通过回忆筛选出自己熟悉的事， 把事情的全过程在脑中呈现一遍。 训练指导 1. 想一想先做什么，怎么做？然后做什么，又是怎么做的？最后做了什么，结果怎么样？ 2. 按事情发展顺序，就是由不会到会的过程写清楚。 3. 抓住特点，描写细致。抓住自己学本领时的语言、动作、神态、心理活动，怎么做的就怎么 写 写作素材 : 如体育方面的技能：游泳、打乒乓球； 劳动方面的技能：做饭、洗衣服； 艺术方面的技能：弹琴、照相； 人际交往方面的技巧：打电话、倾听
12、、理解、和睦相处 好句：1. 起初，我以为滑滑板很容易，因为我看见别的小朋友滑滑板的时候，只要踩上去，身 子晃几下就可以了。 于是我就迫不及待地踩上去，还准备来个潇洒的动作呢！ 可谁知踩上去还 没站稳，就摔了个四脚朝天，我揉着摔得生疼的屁股，眼泪在眼睛里直打转。心想：这玩意滑 起来还真有难度。 2. 爸爸教我学上车：手扶紧把手，然后猛地一蹬。我练习了几次，就学会了，妈妈他们都 夸我：“真厉害！” 第二天，我开始练习拐弯。扶好把手，在拐弯处将把手往左偏，然后 摆正把手。可我也不是事事都顺利，偏偏在这儿出了点小差错。我在拐弯时由于心里恐惧，没 扶好把手，便从车上摔了下来，吓得我倒吸一口凉气！ 3）
13、首先，我们用凉水把碗冲一下，再拿洗碗精滴一小滴在水里，然后用一只手拿着洗碗 用的毛巾，另一只手拿着碗，把毛巾放到碗里转着圈撸一遍，尽量用力把赃东西刷掉，再用清 水冲一下， 摞到一起， 把它规规矩矩的放进装碗的碗架里，再把手上的洗碗精洗干净就大功告 7 成了。 【 写作提纲： 开头： 点明主题。我学会了 正文： 按事情发展顺序写清学习的过程。 结尾： 自己的感受。 第二次童年趣事 训练目标 1选择自己印象最深的事， 选材要个性化， 通过记事表达童年的美好， 旨在突出“趣”。 2记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明确。 3学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。 训练指导 出
14、示例文：童年趣事 无忧无虑的童年生活，随着时间流逝了，一去不复返，可想起那一件件充满稚气的小事，却常常使 我“重返”童年。其中有一件事我记忆犹新 那是三年前的一件事。我闲来无事，便坐在沙发上打发时间。我无聊地看着正在我身旁呼呼大睡的 猫咪，突发奇想：外面那些小姑娘扎着辫子真好看，如果给猫咪扎上小辫那会是什么样呢？一定会很漂亮！ 对，不如试试看！我翻箱倒柜的找来一些小卡子、小皮筋来打扮猫咪。我首先轻轻的抚摸着猫咪，见 它没有反应，就用小梳子在猫咪身上梳了又梳。猫咪看起来很舒服的样子，伸了伸懒腰，睡起大觉来。我 便借机在猫咪的左边扎了几个小辫子，又卡了几个小卡子。我将猫咪翻了个身，猫咪睡得很熟并没
15、察觉。 又在右面照着刚才的样子扎上几个小辫子。我本想多扎几个小辫子，可毛太少了。不管怎样努力就是扎不 住。没办法，我只好卡了几个漂亮的小卡子。还缺点什么呢？我望着满身小辫的猫咪思索着。对了！我连 忙找来了一根漂亮的粉红色的发带，将它轻轻系在猫咪的尾巴上 “哈哈，大功告成了！”我得意洋洋的望着自己伟大的杰作不禁叫出了声。正在睡午觉的妈妈闻声 出来，看了看满身小辫的猫咪，又看了看满脸兴奋的我，顿时明白了。故作严肃地问道：“这是你干的好 8 事吧？你这丫头，这么大了， 怎么还那么不懂事！”可随即又忍不住 “噗哧” 一声笑了起来。 “哈哈哈” 笑声顿时充满了整个小屋。 这件事虽然已经过去很久了，可我每
16、次一想到猫咪满身小辫的样子，都会忍不住哈哈大笑起来。 1请用“”划出短文中“我”的语言，用“”划出“我”神态、用“”划出“我”的 动作、用双横线划出“我”的心理活动。说说从这些语言、动作、神态中，你体会到什么？ 通过对例文进行分析，悟出本次习作要点，指导学生通过抓住人物的语言、动作、神态、心理活动 等，把事情写生动、有趣。 2请列举出带有语言、动作、神态、心理活动语言的精彩段落。 3请用喜欢的符号划出文章的开头与结尾，并说说这样写的好处。 4小结写法：怎样把一件事情写得有 趣？ 第三次难忘的生日 训练目标 记叙一次你最难忘生日的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。 训练指导 你印象最深的生日
17、是哪一次？是在什么时间，在什么地方过的， 有哪些人参加？你和大家的 心情怎样？ 好句： 1 、我点上生日蜡烛，大家就为我唱生日快乐的歌，那蜡烛像星星一样，对着我们眨 眼，唱完后，我鼓了鼓劲一口气把蜡烛吹灭了。 2、最后我打开了香味四溢的蛋糕，大家品尝品尝吧! 我切了一块又一块，一块给奶奶，一 块给爷爷我吃得满脸长满了胡子，哥哥说我像沙和尚一样。 肚子撑得圆溜溜的， 哥哥又说 我像猪八戒一样，逗得大家哈哈大笑。 3、瞧，那蛋糕又大又圆，被纯白的奶油覆盖着，上面堆满了各种奶油花儿，好像在对我 笑着，可爱极了！蛋糕上还用红果酱写着“生日快乐”。在烛光的映衬下，蛋糕真令我垂涎三 尺啊！我迫不及待地想吃掉它。 9 写作提纲： 第一段：你印象最深的生日是哪一次。 第二段：你的生日是在什么地方过的，有哪些人参加？发生了什么有趣的事？ 第三段：你和大家的心情怎样。