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1、一、了解写作顺序准确地划分段落层次 阅读方法： 1 按事情的发展来划分； 2 按时间的推移来划分； 3 按空间位置的变化来划分； 4 按组织材料的逻辑关系来划分。 常见考查方式： 考查文章段落层次的划分 考查文章的写作顺序 例文一： 早上奶奶在洗衣服时， 我看到盆里有自己的脏手帕， 我想起老师说过自己的事情要自己做， 于是，我决定自己洗手帕。按照奶奶的指导，我先在盆里放好水，把手帕放进去搓几下。拧干 后，我左手拿手帕，右手拿肥皂，用肥皂把手帕均匀地涂一遍，然后用力搓，直到搓出白色的 泡沫为止。我的小手帕终于重新变洁净了，我看着干干净净的手帕，心里美滋滋的。 题型一： 请用“”为段落划分层次。
2、根据下面列出的层意给段落划分正确的层次。 应对方法： 1 按事情的发展来划分 在叙事为主的文章或段落（如例文一） ，大都是按事情的起因、经过、结果的发展顺序 来写的。因此我们就可以按照这三个阶段将它们分成三个层次。 起因：家里有自己的脏手帕。 经过：按照奶奶的指导洗手帕。 结果：小手帕洗干净了。 这段文字记叙了“我”洗小手帕的事。起因是“我”想起了老师的话，于是决定自己洗手 帕；经过是在奶奶的指导下， “我”是怎样洗手帕的；结果是小手帕洗干净了，“我”心里美滋 滋的。 例文二： 我们家的奏鸣曲 每天，我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲。 清晨， 7 点整，第一乐章开始。爸爸妈妈做好早餐，妹妹和我赶
3、快聚在桌前吃早饭，吃完 后就匆匆向各自的学校奔去。 中午是个小过门，妈妈赶快回家做“快餐”，饭后，爸爸妈妈会聊聊天，兴致来时常忘记 时间，见到一点半了就“哎呀”一声各自散去。 下午放学，第二个乐章响起。我和妹妹认真做作业，爸爸妈妈准备丰盛的晚餐，读书声、 锅碗瓢盆声此起彼伏，妈妈称这是“大合唱”。 晚饭后，进入第三个乐章。我和妹妹看书，写日记，爸爸妈妈在灯下认真地检查着我们的 作业，有问题就会及时和我们讨论，辅导我和妹妹。 题型二： 本文是按照 _ 顺序来组织材料的。 本文的写作顺序是什么？ 应对方法： 2 按时间的推移来划分 还有些记事的文章（例文二）是以时间的先后顺序来组织材料的，这类文章
4、我们可以抓住 文章中明显表示时间变化的词语来分段。 解析：清晨， 7 点整，第一乐章开始。 中午是个小过门。 下午放学，第二个乐章响起。 晚饭后，进入第三个乐章。 如这篇文章中的 “清晨” 、 “中午” 、 “下午” 、 “晚饭后”就是非常明显的表示时间的词语， 只要我们把这些词抓住了，文章的层次的划分就很明显了。 例文三： 初春景色 街上的行人都脱去了厚厚的冬装，房顶上的一簇簇枯草间伸展着绿色。街心花园里有一 股泥土的清香， 草地上缀满了晶莹的露珠。 桃花的花蕾也开始向这个大千世界张望。解冻的河 流也变得宽阔起来，不时有燕子剪刀似的身姿从河面上掠过。 题目： 请根据文意划分层次。 这段短文是
5、按照什么顺序来组织材料的？ 应对方法： 3 按空间位置的变化来划分 游记、 参观或写景状物的记叙文， 一般会按照空间位置的变化或地点的变化来组织材料（如 例文三） ，这时我们就可以根据地点、空间的变换来划分段落或层次了。 解析： 初春的街景初春的花园初春的河流 这段文字分别从“街上”、 “花园” 、 “河流”三个不同的地方写出了初春时春回大地，一片 生机盎然的美好景色。我们可以根据文章中地点的变换而相应地将它划分为三层。 例文四： 老师不在，原本安安静静的自习课闹翻了天。有的拿出平时随身携带的五子棋，两个一伙， 三个一群地下了起来； 那些漫画迷们也不失时机地掏出漫画书，津津有味地看起来； 还有
6、的早 已翻开了歌本，忘情地哼了起来。突然，班主任来了，教室里顿时就鸦雀无声了。班主任严厉 地教训了我们，我们都感到很惭愧。 题目： 请根据文意划分层次。 这段短文是按照什么顺序来组织材料的？ 应对方法： 4 按组织材料的逻辑关系来划分 有些文章中的段落（段落中的语句）之间常常有一定的逻辑关系（如例文四），这时我们 可以按照段落（语句）之间的总分、分总、总分总的关系或先概括、后具体 的关系划分段落层次。 解析： 有的在下象棋； 教室闹翻了天有的在看漫画书；班主任来了，教室顿时鸦雀无声。班主任狠狠地 批评了我们。 还有的在哼歌； 首先，这段话总说了因为老师不在，教室里闹翻了天；接下来，文章分述了教
7、室里热闹 的具体表现；最后叙述了结果：经过班主任的批评，大家认识到了错误 归纳段落大意， 是在同学们学习给课文分段之后着重训练的一项阅读基本功。它是理解课 文的手段，也是抓住重点的方法，还是以培养综合能力为主要内容的思维训练。 【概括段意方法 1】 一. 摘句法 1. 找现成的总起句、总结句、中心句作段意；先概括后具体或先具体后概括的段落，用概 括的一句作段意。 如威尼斯的小艇的第二段, 请归纳段意为 _ 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。 不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速 度非常快，还能作急转弯。两边
8、的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一 处好。 答案：总起句“船夫的驾驶技术特别好。”可以作这段的段意。 2. 摘过渡句过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，启下句为下一 段的段意。 如 伟大的友谊中， 1-2 自然段的段意为 _ 45 自然段的段意为 _ 马克思是共产主义理念的奠基人。他受反动政府的迫害，长期流亡在外，生活很穷苦。但他毫不在意， 仍然坚强地进行研究工作和革命活动。恩格斯把马克思的生活困难看做自己的困难，省吃俭用，把节省下 来的钱不断地寄给马克思。1863 年初，马克思一家到了一一贫如洗的地步。马克思打算让大女儿和二女儿 停学，找个地方做工去，自己
9、和燕妮、小女儿搬到贫民窟去住。恩格斯得知这个消息后，连忙打电报劝说 马克思别这么做，又迅速筹集又一笔钱，汇给了马克思，使马克思一家暂时渡过了难关。马克思在给恩格 斯的信中写道： “ 亲爱的恩格斯， 你寄来的100 英镑我收到了。 我简直没法表达我们全家人对你的感激之情。” 碰到恩格斯需要帮助的时候，马克思同样竭尽全力，毫不犹豫。1848 年 11 月，恩格斯逃亡到瑞士，因 为走时匆忙，身边没带多少钱。马克思知道了，连忙从病床上挣扎起来，到银行将自己仅有的钱取出，全 部寄给了恩格斯。 马克思和恩格斯不不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业亲密合作。 他们同住在伦敦时，每天
10、下午，恩格斯总要到马克思家里去。他们讨论各种政治事件和科学问题，一 连谈上好几个小时，各抒已见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。天气晴朗的日子，他们就一起到郊 外散步。后来他们住在两个地方，就经常通信，彼此交换对政治事件和意见和研究工作的成果。 他们时时刻刻设法帮助对方，为对方在事业上的成就感到骄傲。马克思答应给一家英文报纸写通讯稿 时，还没有精通英文，恩格斯就帮他翻译。恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自己的工作，帮助 他编写其中的某些部分。 答案：“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思；更重要的是在共产主义事业上，他们互相 关怀，互相帮助，亲密合作。”这一过渡句，第一分句是上段段意，第二分
11、句可做下段段意。 二. 串连法（串连层意、节意、关键词） 该种方法适用于逻辑段中无重点段，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住 一段中的几个要点，把它们串连起来。 如太阳，概括 1-3 节的段意为 _。 有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就 找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一 亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐 飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。 因为太阳离地球太远
12、了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢 铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。 答案：第一段中三节分别写了太阳远、大、热三个特点， 所以段意可串连为： 太阳离我们很远， 它很大、很热 三. 根据文章中心取主舍次法 归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。为了做 到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。 几个自然段合起来成为一段时，要舍弃次要内容， 抓住主要内容来归纳段落大意。舍弃次 要内容后，保留的主要内容应明确、完整、简要。怎样才能做到“明确、完整、简要”呢？
13、 一是对写物的段落可用“这一段主要写什么（指物）怎么样”来表达。 二是对写景的段落可用“这一段主要写（什么时间）什么地方的（什么）景色”来归纳段 落大意。 三是对写人的段落可用“谁（什么时间）（什么地方）做什么”或“怎么样”来归纳段意。 四是对写事的段落可用“这段主要写什么事的起因（经过或结果）”来归纳段意。 当然，归纳段落大意的方法不只是以上两种，遇到实际情况，还要灵活运用才行。 概括段落大意，提高概括能力，主要从以下几个方面着手训练： 1、知道概括段意的要求。 （1）知道概括段落大意要完整。 要反复强调的就是概括的段意要完整，不要把内容遗漏。有些段落文章文字较长，但层 次很清楚，不过，学生
14、不容易把握住主要内容。在这个情况下，可以先引导学生分层，概括出 层意，理解层与层之间的关系，然后再引导学生根据层意概括出段意。 （2）知道概括段意要简要。 强调了完整，很多学生概括出的段意就变得冗长，罗嗦，做不到简明、扼要。怎样把握 住“简要”呢？概括段意时，要用简要的语言把主要内容交代清楚，交代完整，没有必要在 段意中作详细的描绘。 四. 综合法 有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分，但都是围绕一个共同的内容 来写的。遇到这种情况，便可指导学生采用综合概括法来概括段意。 如给颜黎明的信， 1-3 自然段的段意为： _ 昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。你说专爱看
15、我的书，那也许是我 常论时事的缘故。不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须 如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这 些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以 我希望你们不要放开科学，一味钻进文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可 恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他 就是胡涂虫。 不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出哪些书合适，开明书店出版的通
16、 俗科学书里，也许有几种，让调查一下再说罢。 其次是可以看看世界旅行记， 借此就知道各处的人情风俗和物产。我不知道你们看不看电 影；我是看的，但不看什么“获美” “得宝”之类，是看关于非洲和南北极之类的片子，因为 我想自己将来未必到非洲或南北极去，只好在影片上得到一点见识了。 答案：（ 1）不要只看一个人的信；（2）不要只看文学书；（ 3）可以看世界旅行记和有益的 电影。这三层都是围绕怎样读书写的，所以段意可归纳为：鲁迅谈怎样读书。 五. 缩句法 有些段落句子不多，但较长，可指导学生用缩句的方法来概括。 概括段意是理解课文内容的基础，下面我教给大家记忆五种概括段意的简单方法。 1. 摘句法。
17、在文章中，有一些句子高度概括了全段的主要内容，比如首句、尾句或中心句等，我们 可以直接将其摘出，作为段意。 2. 加减法。 有一些重要句子，虽然不是文段段意，但通过修改，增删一些文字，就会成为该段的段 意，此法称之为加减法。 3. 归并法。 有些自然段可划分为几层意思，而且层与层之间是并列关系，我们在概括段意时，就可 以先概括每层的意思，然后把层意进行归纳整理，作为一整段的意思。 4. 取舍法。 有些段落是因果式或顺承式时，可以先理清层次，然后采用取果舍因或取主舍次的方法 来概括段意。 5. 概括法 有些文章内容结构比较复杂，不适宜运用以上方法，这就必须认真地把文章读透，然后 看这一段写了几个
18、意思，然后整理、精简为一个完整的句子，作为段意。 在实际练习中，以上几种方法可能要交叉使用，同学们应因文而异、灵活运用。 【模拟试题】 （一）金色的盒子 我的一个朋友三年前下岗了。后来，他找到了一份推销油漆的工作。薪水不低，但每月要 推销 300 桶，完成起来并不轻松。 随着月底的来临，没完成推销任务的朋友每天回家的脚步越来越沉重。儿子见了，开门的 第一件事就是问：“爸爸，到今天还剩下几桶？”时间一长，他渐渐吃不消这“每日一问”。 终于有一天，他大声喝斥儿子：“以后不许你再问我！”儿子委屈地走开了。 期中开家长会，老师表扬儿子，说孩子非常懂事，懂得为家庭分忧，在用“担心”造句时 写道：每到月底
19、，我最担心爸爸完不成推销任务，他会很难过的。踏着月光从学校回家，我 的朋友落泪了 在国外，同样一个不富裕的家庭，父亲斥责一个小女孩，因为她在圣诞节前将家里仅有的 一卷美丽的金色包装纸“糟蹋”了。第二天，小女孩把一个糊着金纸的盒子作为礼物送给父 亲，父亲打开一看，里面空空如也。他再次大声斥责小女孩说：“你不知道送给别人空盒子 是不礼貌的吗？”女孩眼泪汪汪地说：“它不是空的，我把我的吻全吹进盒子里了，这吻全 都是给您的。”父亲听了，一下子愣住了 其实每一个做父母的，都有一个这样的金色盒子，只是做父母的有时看不到而已。 1. 短文共写了两件事，请你选择一件写出主要内容。 _ _ _ _ 2. 短文中
20、的小男孩和小女孩是怎样的孩子？ _ _ 3. 联系短文内容想一想“金色的盒子”指什么？ _ 4. 读读文中画线的句子。想一想省略号省略了什么内容？请选择一处，展开想象，接着写 下去。 _ _ （二）尼亚加拉大瀑布 举世闻名的尼亚加拉瀑布位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河上。它以丰沛浩瀚的水汽， 震撼了所有前来观赏的游人，使世界各地的游人来来往往，接连不断。 尼亚加拉河上有两个湖，一个是海拔174米的伊利湖，河水流经这里后注入海拔75 米的 安大略湖。两湖落差达99 米，之间还有一道石灰岩断崖。水流湍急的尼亚加拉河流经这里骤 然陡落。水势澎湃，蔚为壮观。 瀑布的河水从高处的伊利湖流入安大略湖，湖水
21、经过河床绝壁上的羊岛，分隔成两部分， 分别流入美国和加拿大。从加拿大这边看一大一小两个瀑布，比从美国方向看起来更壮阔、 漂亮。 大瀑布因其外表形成一个马蹄状而称马蹄瀑布。水声很大，都快把耳朵震聋了。水汽既浩 瀚又高耸，当阳光灿烂时，大瀑布的水花便会升起一座七色彩虹。冬天时，瀑布表面会结一 层薄薄的冰，那时，瀑布便会寂静下来。 小瀑布因其水流极为宽广细致，很像一层新娘的婚纱，又称婚纱瀑布。由于湖底是凹凸不 平的岩石，因此水流的形状像个漩涡，与垂直而下的大瀑布相应成趣。 1. 把文中画线的部分换成成语，写在下面括号里。 （）（） 2. 用“”选择句中带点词语的正确意思。 水流湍急的尼亚加拉河流经这
22、里骤然陡落。 （1）河水不断地从高处流下来。（） （2）河水突然从高处流下来。（） （3）河水多次从高处流下来。（） 3. 尼亚加拉瀑布的大小两种瀑布各有什么特点？ _ _ _ _ （三）一条面包 从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里的贫穷的孩子召唤来，对他们说：“你 们每天都可以到这个篮子里拿面包，每人一个。” 孩子们蜂拥而上，每人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好 心的面包师说声谢谢，就走了。但是有个叫格琳琴的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没 有与其他人争抢。她谦让地站在一步以外，等那些孩子离去后，才拿起剩在篮子里最小的面 包。她还亲吻了面包师的手表示感谢
23、，然后才回家去。/ 第二天，那些孩子同先前一样抢在前面。而羞怯、可怜的格琳琴只得到一条比头一天还小 一半的面包。但她依然亲吻面包师的手表示感谢。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、 发亮的银币掉了出来。 妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面时不小心揉进去的。赶快去，格琳琴， 赶快去！”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他亲切地说：“不，不，我的孩子，这 没有错。是我把银币放进小面包里的， 我要奖励你。_ _ ” 1. 短文已经划分好了段落，请根据下面概括的段意拟小标题。 （1）一位面包师给穷孩子面包吃，格琳琴不争不抢，最后才拿到面包，并向面包师表示 感谢。 （2）格琳琴把面包拿回家
24、，发现里面有银币，赶快送回给面包师，面包师说这是给她的 奖励。 _ _ 2. 面包师为什么会奖励格琳琴，他会说什么？把文中划线的句子补充完整。 【试题答案】 （1）“我”的朋友每月要推销300桶油漆，儿子每天询问还剩几桶，这位朋友喝斥儿子， 当他看到儿子的造句后，难过得落泪了。 （2）父亲斥责女儿将家中仅有的一卷包装纸糟蹋了。第二天，女儿把一个空盒子送给父 亲，当父亲得知女儿把吻全吹进盒子时，愣住了。 2. 短文中的小男孩和小女孩是怎样的孩子？（略） 3. 联系短文内容想一想“金色的盒子”指什么？（略） 4. 读读文中画线的句子。想一想省略号省略了什么内容？请选择一处，展开想象，接着写 下去。
25、（略） （川流不息）（震耳欲聋） 2. 用“”选择句中带点词语的正确意思。 水流湍急的尼亚加拉河流经这里骤然陡落。 （1）河水不断地从高处流下来。（） （2）河水突然从高处流下来。（） （3）河水多次从高处流下来。（） 3. 尼亚加拉瀑布的大小两种瀑布各有什么特点？ 围绕例题第一、二自然段回答 （三）略。 【概括段意 2】 概括段意，先要读懂这段话的主要内容，抓住内容要点，再准确地进行概括。自然段的段 意，是根据自然段的主要内容归纳出来的。意义段的段意， 是概括各自然段的段意综合归纳出 来的。所以概括段意时，要一边读，一边想，这段话的主要内容是什么？这几个自然段合并起 来的主要内容是什么？经过
26、分析、思考、综合，就可以正确地概括段落大意了。 具体的方法是： 1、摘句法。摘句法，就是摘取最能概括段的主要内容的句子作段意。一般地说，中心句、 重点句和过渡句能够概括主要内容， 就摘取这样的句子做段意。 用摘句法概括段意要注意两点： 一是要看看所摘的句子能不能准确、精练地概括段意。 二是如果所摘的句子较长， 可以进行适 当的删减，但不能改变原意。 2、连词法。有的段落没有中心句、重点句和过渡句，但出现一些能表现段的主要内容的 词语。连词法就是连接重点词语，归纳段意的方法。用连词法概括段意要注意两点：一是所选 词语要准确，串连起来能反映段的主要内容。二是句子要通顺、明白，不能出现别扭、累赘的
27、语病。 3、归并法。有的意义段是由几个自然段组成的。概括段意时要归纳出每个自然段的段意， 然后再归并出意义段的段意。 运用归并法概括段意时， 一定要抓住段的主要内容， 不要面面俱 到。用归并法概括段意要注意两点：一是归并各自然段段意要语句通顺、明了。二是可以对原 自然段段意的语句进行删减增补。力求做到语句连贯、衔接自然。 【划分段落层次】 段有自然段和意义段。 自然段也叫小段或小节。 它是作者在表达内容时， 围绕一个意思说 一句话或几句连贯的话， 是构成篇章的最小单位。 意义段又叫逻辑段， 它可以由一个自然段组 成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要， 意义段着眼思想内
28、容 的划分。 我们学习段， 一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思； 二是进行思维训 练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢？ 自然段划分层次， 就是通过对一段话的分析， 看出这段在有个意思， 这几个意思又是怎样 一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： 、顺承式。 即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：月日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。/ 多名官兵闻讯赶到。支 队长一声令下：“上！ ”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥 水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然 不顾，心中只有一个念头：“
29、大堤，保住大堤！”/ 狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们 高声喊道： “狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用 自己的血肉之躯筑起了一道人墙。/ 经过几个小时的鏖战， 大堤保住了， 官兵们浑身上下却是 伤痕累累。 “风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊 心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。 、并列式。 在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如精读与泛读第五自然段：如
30、果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、 前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围 等。/ 对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个 字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。 这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并 列并系的。 、总分式。 先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总 结。 如爷爷的芦笛第自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧 蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗
31、外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千万 点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷 三折两卷，就成了一支芦笛。 吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬， 还带着一股浓浓的海水味。 这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。 再如夹竹桃第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季 花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。 、转折式。 全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。 例如灰椋鸟第一自然段。 “早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰
32、灰 的背，远远望去黑乎乎的， 有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视 录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。” 这一段可概括为： 原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我 决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。 如烟台的海第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却 很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。 这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。 转折式自然段， 一般抓转折后的内容概括段意。 上面这段可概括为由于烟台是我国少数北 面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上
33、景观。 、因果式。 按照事物的原因、 结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。 包括先因后果和先果后 因两种情况。 例如莫泊桑拜师第一个自然段：莫泊桑是世纪法国著名作家。他从小酷爱写作， 孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。/ 莫泊桑焦急万分，于 是 划分段落与概括段意导学示例一 断尺 星期天，我和申明等同学代表学校去参加市里举行的数学竞赛。| 到了考试地点，一张布告映入眼帘，上面端端正正写着：“考生必须准备钢笔、尺子、橡 皮”我瞥了一眼，没有在意，胸有成竹地走进了考场。 预备铃响了，离开考只有5 分钟了。我打开书包，拿出文具盒、草稿纸。咦，尺呢？我呆 住了。于是我
34、又翻了几遍书包、文具盒，仍不见尺的影子。我不禁（j n j n）暗暗责备自 己太粗心，尺，尺啊！考试中一定会有画几何图形的题目，这可怎么办呀？我可真像是吃了二 十五只老鼠百爪挠心。再看周围，同学们早已做好了准备，我更是急上加急，简直六神 无主了。 | “徐斌，什么东西丢了？”坐在我身后的申明见我这副模（m m ）样，关心地问。 b “尺！我忘了拿尺”我在座位上，望着文具盒发呆，额角（ji o ju ）上渗出了汗。 离正式考试只有两分钟了。我如坐针毡。猛听得身后“咔嚓”一声，我惊奇地回过头，申 明将一截新塑料断尺递到我手里，我愣住了，“啊，多漂亮的新塑料尺呀！”。我深情地望 了望申明，他正拿着另
35、一截断尺， 冲（ch ng ch ng）着我点头微笑。 我控制不住内心的激动， 一只手紧紧地握住断尺| 考卷发下来了，我小心翼翼地画出了符合题意的图形。此时，我觉得“断尺”成了世界上 最珍贵的东西了。 | 1短文已用“ | ”分成了四段，说说分段的依据是什么。 _ _ 2给每段加一个小标题。 _ _ 3“我”为什么觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西呢？ _ 解题一点通 1记叙文一般按时间推移、地点变换、事情发展阶段、事物材料性质、文章结构关系来组 织材料。仔细一读，就会知道这篇文章分段的依据是按事情发展阶段来划分。 2小标题一般从时间、地点、人物、事情、思想感情等某一方面去体现这一段的重点，它
36、 不必顾及全面，语言要简洁明了，不可罗嗦，一个词语就行。这篇文章侧重叙事，因此，我们 抓住各段记叙的事情就可以拟出小标题：去参赛、忘带尺、借断尺、做试题。 3 只要联系上下文，就能体会其中的思想感情。因为在紧急关头，断尺帮助我画出了符合 题意的图形，提高了竞赛成绩；断尺更包含申明同学那乐于助人、 关爱他人的好思想， 所以 “我” 觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西。 快速划分段落层次能力训练1 1、我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓 江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓 江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的
37、翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感 觉到船在前进，岸在后移。 本段的结构模式是：（） A、总叙分叙结叙型 B、总叙分叙型 C、分叙结叙型 D、分叙分叙型 2、 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万 千；桂林的山真秀啊， 像翠绿的屏障， 像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中； 桂林的山真险啊， 危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 本段的结构模式是：（） A、总叙分叙结叙型 B、总叙分叙型 C、分叙结叙型 D、分叙分叙型 3、第二个节目是交换礼品。每间牢房
38、，每个人都准备了礼物，送给认识的或者不认识的 战友，作为联欢的纪念品。最多的礼物是“贺年片”，那是用小块的草纸做的，上面用红药水 画上鲜红的五角星或者镰刀锤子，写上几句互相鼓励的话。 楼七室经过昼夜赶工， 刻出了一百 多颗红的、黄的、晶亮的五角星，分送给各个牢房的同志。女室送给各室的是一幅幅绣了字的 锦旗，那些彩色的线，是从他们的袜子上拆下来的 本段的结构模式是：（） A、总叙分叙结叙型 B、总叙分叙型 C、分叙结叙型 D、分叙分叙型 4、一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。 善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这
39、么好 的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。 本段的结构模式是：（） A、总叙分叙结叙型 B、总叙分叙型 C、分叙结叙型 D、分叙分叙型 5、年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把 自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说： “别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！”二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。 本段的结构模式是：（） A、总叙分叙结叙型 B、总叙分叙型 C、分叙结叙型 D、分叙分叙型 6、说来有趣，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可 与今日的江淮流域比美。
40、那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带 自然条件更好。因此，我们的祖先才选择这里生息繁衍。 本段的结构模式是：（） A、总叙分叙结叙型 B、总叙分叙型 C、分叙结叙型 D、分叙分叙型 快速划分段落层次能力训练2 1、据科学家研究，黄河发生变化有两方面的原因。一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒， 暴雨集中。加上黄土本身结构松散，很容易受侵蚀和崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入 黄河。二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重 破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失。 本段的结构模式是：（） A、总叙分叙结叙型 B、总叙分叙型
41、C、分叙结叙型 D、分叙分叙型 2、科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线 电波遇到障碍物就反射回来， 显示在荧光屏上。 驾驶员从雷达的荧光屏上， 能够看清楚前方有 没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。 本段的结构模式是：（） A、总叙分叙结叙型 B、总叙分叙型 C、分叙结叙型 D、分叙分叙型 3、原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯 枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还 是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木丛和野草多 了，昆虫、鸟类
42、、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟 儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。 本段的结构模式是：（） A、总叙分叙结叙型 B、总叙分叙型 C、分叙结叙型 D、分叙分叙型 4、人类自古就想能像鸟一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903 年发明了飞机。 二三十年以后， 由于飞行速度不断提高， 经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现 象，造成机毁人亡的惨祸。过了许多年，人类才找到了防止这类事故的方法。现在，飞机设计 师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。 本段的结构模式是：（） A、总叙分叙结叙型 B、总叙分叙型 C、分叙
43、结叙型 D、分叙分叙型 5、有些人家还在门前的场地上种儿株花，芍药、风仙、鸡冠花，大理菊，它们依着时 令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十 枝竹绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多 鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 本段的结构模式是：（） A、总叙分叙结叙型 B、总叙分叙型 C、分叙结叙型 D、分叙分叙型 6、在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是 对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安 闲到欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 本段的结构模式是：（） A、总叙分叙结叙型 B、总叙分叙型 C、分叙结叙型 D、分叙分叙型 快速划分段落层次能力训练3 1、到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚 霞铺在西天。远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上 的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平