必修三期末复习教师版.pdf

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1、1 必修三教材字音专题复习 第一单元 阜 盛（ f）敕 造（ ch ）宫绦 （ t o ）排穗 褂（ su ） 小厮 （ s?）鬓 发 （ b n ）侍 立（ sh ）赦 免（ sh a） 姊 妹（ z?）脖颈 （ g ?ng）呜咽 （ y a）怯懦 （ qi a ） （ nu ? ） 女红 （ g ng）不足之症 （zhang）癞 头（ l i ）敛声屏 气（ b ? ng） 放诞 （ d n ）攒珠髻 （ j ）珠钗 （ ch i ）盘螭 （ ch ? ） 窄裉 袄（ k an ）洋绉 裙（ zh u ）嫡 亲（ d ）璎 珞（ y ?ng） （ lu? ） 打量 （liang ）便 宜（

2、 bi n ） （意为方便）帷幄（ w?i ）玻璃（ b l ） 宸 翰（ ch ?n ）黼黻 （ f ? ） （ f ）錾 银（ z n ）被褥 （ r ） 美人觚 （ g ）内帏 （ w ?i ）惫 懒（ b ai ）懵 懂（ m ?ng ） 韶 光（ sh o ）纨绔 （ w n ） （ k ）蹙 缩（ c）罥 烟眉（ ju n ） 福祉 （ zh ?）脊髓 （ j ? ） （ su ? ） 俨 然（ y ?n ）杜撰 （ zhu n ） 笑靥 （ y a）梦魇 （ y ?n ）忖度 （ c ?n ） （ du ? ） 送灶 （ z o ） 监 生（ ji n ）陈抟 （ tu n ）瘦

3、削 （ xu y）悚 然（ s ?ng ） 踌躇 （ch?u） （ch） 皴 裂（ c n ）少不更 事（ g yng ）谬 种（ mi ） 尘芥 （ jia ）模 样（ m ）倔强 （ ju ? ） （ji ng）炮烙（ p o ） （ lu ? ） 寒暄 （ xu n ）沸反盈 天（ y ng ）折 罪（ zh ?）新正 （zhyng） 聘 礼（ p n ）荸 荠（ b ）草窠 （ k y）讪讪 （ sh n ） 鄙薄 （ b ?）怔怔 （ zh ng）渣滓 （ zh ） （ z ?）拗 他不过（ ni ） 精神不济 （ j ）窈 陷（ y ?o ）惴惴 （ zhu ）牲醴 （ l?） 剥

4、 花生（ b o ）毕毕剥剥 （ b ）歆 享（ x ?n ）讳 疾忌医（ hu ） 彷 徨（ p ng ）妨 碍（ f ng）提防 （ d ? ） （fang ） 拽 掉（ zhu i ） 黏 液（ ni n ）拓 片（ t ）胳 肢窝（ g ）落拓 不羁（ tu ?） 鲭 鲨（ q ?ng ）蹿 上来（ cu n ）逃窜 （ cu n）嗅 觉（ xi ） 剃 刀（t ）乳臭 未干（ xi ）抛头露 面（ l ）海鳐 鱼（ y o ） 戳 进去（ chu）攥 住（ zu n ）残骸 （ h i ）榫 头（ s ?n ） 第二单元 秦塞 （ s i ）猿猱 （ n o ）抚膺 （ y ?ng）

5、改弦 更张（ xi n） 凫 雁（ f ）栈 道（ zh n）惘然（ w?ng）扪 参历井（ m?n） 巉 岩（ ch n）喧豗 （hu?）砯 崖（ p ?ng）崔嵬 （ w?i ） 咨嗟 （ji y）豺 狼（ ch i ）魂牵梦萦 （y ng）吮 吸（ sh?n） 匪 夷所思（ f ?i ）青冢 （zh?ng）砧 板（ zhyn）自恃 （ sh ） 渚 （ zh?）浸渍 （ j n） （z） 东船西舫 （f ?ng）悄 然（ qi ?o） 教坊 （f ng）红绡 （ xi o）呕哑嘲哳 （zh o） （zh）虾 蟆陵（ h） 迁谪 （zh?）钿 头银篦 （di n） （b）幽咽 （ya） 宵

6、柝 （tu ?） 2 三单元 粟 s 曳 兵 ya 直 不百步 zh 数罟 c g 洿 池 w 养生丧 死 s ng 庠 序 xi ng 鸡豚 狗彘 t n zh 孝悌 t 饿莩 pi o 槁暴 g o p 参省 x ng 跂 而望 q 舆 马 y 舟楫 j 跬 步 ku 驽 马 n 锲 而不舍 qi a 蛇鳝之穴 xu? 金石可镂 l ?u 崤 函 xi o 膏腴 y 逡 巡 q n 鞭笞 ch? 隳 名城 hu? 藩 篱 f n 销锋镝 d 瓮牖 绳枢wang y u sh 氓 隶 m ?ng 迁徙 x 赢粮而景 从 y ng 锄櫌 棘矜 y u q n 钩戟长铩 sh 谪戍 sh 度 长

7、絜 大 du? xi ? 万乘 之势 shang 句读 d?u 官盛则近谀 y 嗟 乎 ji y 四单元 聒噪 gu 露脊 鲸 j 捉摸 zhu m 马驹 j 舀 水 y o 似 的 sh 反馈 ku 坎坷 kt 潜 力 qi n 踝 关节 hu i 辽阔无垠 y n 隶 属 l 纤 细 xi n 旋 涡 xu n 奄奄 一息 y n 甲烷 w n 俘 获 f 氦 气 h i 栅 栏 zh 杜撰 zhu n 撒 手人寰 s hu n 畏葸 x 湮 没 y n 汲 取 j 缅 怀 mi n 广袤 m o 瑰 丽 gu? 贪婪 l n 知识梳理 滥竽 充数 y 船舶 b? 金钏 chu n 鬃 毛

8、 z ng 俯瞰 k n 一泓 清水 h?ng 裹挟 xi ? 遽跻 j j ? 鞭挞 t 殉 职 x n 干瘪 bi t 宫闱 w ?i 沽 名钓誉 g 名媛 yu n 猢狲 h s n 撷 取 xi ? 静谧 m 疮 疤 chu ng 伺 机 s 一瞥 pi y 拖沓 t 3 基础知识复习之字形篇 第一单元 林黛玉进贾府 ch ( 敕) 造 sha( 赦) 免 本 b ( 埠 ) 小 s?( 厮 ) ch n( 搀) 扶 qi a( 怯) 弱 sh ( 侍) 立 c ( 伺) 候 丫 hu n( 鬟) c ( 簇) 拥 z ( 姊 ) 妹 cu n( 攒) 聚 t n( 檀) 木 w n(

9、 绾) 髻 朱 ch i( 钗 ) 宫 t o(绦) d ( 嫡) 亲 z n( 錾)银 f f ( 黼黻 ) 功 x n(勋) x?ng( 猩) 红 ch?n h n( 宸翰 ) 内 w?i( 帏) s?( 厮) 混 gyng( 羹) 汤 漱 y ( 盂) k? sou( 咳嗽 ) gu n(盥) 洗 chyn(瞋) 视 chyng( 瞠) 目 g（辜）负 sh o(韶) 光 w n k ( 纨绔纨袴 ) g o li ng( 膏粱 ) 作 y?（揖） c（蹙）眉 ju n（罥）烟眉 两 ya（靥） 梦 y n( 魇) 杜 zhu n（撰） 编 zu n（纂） C n（忖）度 ch n（孱）

10、弱 l ?i （羸）弱 x n（殉）葬 n（谙）达 zhyn zhu ?( 斟酌 ) 老 m ? mo( 嬷嬷 ) b n( 鬓) 发如银 鼻 n ( 腻 )鹅脂 敛声 b ng( 屏) 气 bi n( 便) 宜行事 运筹 w?i w ?( 帷幄 ) 甜言 m ( 蜜 ) 语 ni a( 孽)根祸胎 字字 zh j ?( 珠玑 ) hu n(涣) 然冰释 bai l n( 惫懒 ) 人物 m t ng d ng( 懵懂 ) xi n(涎) 皮赖脸 y?ng lu ?( 璎珞 ) 圈 不 xi o( 肖 )子孙 祝福 寒 xu n（暄） 烟 i （霭） 瓦 l ?ng（楞） t （拓）本 竹 g

11、 n（竿） S ng（悚）然 hu ng( 惶)急 ch?u ch ( 踌躇 / 踌 蹰) zh zh ( 踯躅 ) 计 hu ( 划) mi ( 谬) 种 ch ( 诧) 异 张 hu ng( 皇) y n（俨）然 雪 r ( 褥) ch?u zu ?( 酬酢 ) 帐 p?ng(篷 ) ku?( 窥)探 p n( 聘)礼 ch cht ng(驰骋 ) d?ng h a( 恫吓 ) 按 n ( 捺) q n( 擒)住 b qi(荸荠 ) 门 k n（槛） 草 ky（窠） x n（驯）熟 j s（祭祀） 桌 w?i （帏） 搭 sh n（讪） j ju ?（咀嚼） pi y（瞥）见 执 ni （

12、拗） p o lu ?（炮烙） y o（窈）陷 zhu（惴惴）不安 乞 g i （丐） li n mi n( 连联 ) x?n( 歆) 享 p n sh n( 蹒跚 ) m ?ng l ng( 朦胧 ) l ng l ( 伶俐 ) zhan( 震) 耳欲聋 zhan( 振) 聋发聩 陈 tu n( 抟 )老祖 醉 x n x n(醺醺百 无 li o l i( 聊赖 ) 沸 f n( 反) 盈天 走 t ?u( 投) 无路 老人与海 下a ( 颚) 圆 zhu?( 锥) 吞 sh ( 噬) r ?u l n( 蹂躏 ) yu n( 缘) 故 邮 chu ( 戳) qi o( 撬) 开 l n(

13、 抡)起 s n( 榫)头 zu n( 攥) 紧 cu n( 篡) 改 雪 qi o 橇 c?u he( 凑合 ) 残 h i( 骸) zhu i( 拽) 着 ch ng ku ng( 猖狂 ) w?i( 桅) 杆 d?( 堤) 岸 chu ( 椎) 心泣血 白浪 t o( 滔) 天 波 t o( 涛) 汹涌 仓皇（苍黄 / 仓惶 / 仓黄） 4 第二单元 蜀道难 zh n( 栈) 道 g u( 钩) 连 猿 n o( 猱) ch n( 巉) 岩 万 ha( 壑 ) zhyng r ?ng( 峥嵘 ) cu? w?i( 崔嵬 ) ch i( 豺) 狼 sh n( 吮) 吸 cyn c ?(参差

14、 ) 穿 z o(凿) 鸿 h ( 鹄) 星 xi ( 宿) 叹 w n( 惋) 峨 m ?i( 眉) 巅 噫吁 x?( 嚱 ) y ng( 萦) 岩峦 m ?n( 扪) 参 l (历) 义愤填 y?ng( 膺) di o( 凋) 朱颜 争喧 hu?( 豗) p?ng( 砯) 崖转石 杜甫诗三首 c?ng( 丛) 菊 shu?( 朔) 漠 环 pai( 珮) hu l (贿赂 ) ch n y ( 单于 ) d o ( 捣衣 ) cu?（ 催）刀尺 急暮 zhyn（砧） 琵琶行 m n（悯）然 qi o cu (憔悴 ) zh n( 辗) 转 迁 x ( 徙 ) 迁 zh?( 谪) d ( 荻

15、) 花 n ch ng(霓裳 ) c o c o ( 嘈嘈 ) 冷 sa( 涩) bang( 迸) 射 红 xi o( 绡 ) l n（阑）干 l n( 沦) 落 杜 ju n( 鹃 ) j ( 汲) 取 ch ( 搽) 粉 轻 l ng( 拢) 慢 ni n(捻) zhyng zh yng( 铮铮 ) 铁骨别有 y u( 幽) 愁暗恨生 di n（钿）头银b (篦) u y zh o zh ( 呕哑嘲哳 ) 盆 p ( 浦) 口 李商隐诗两首 锦 sa( 瑟 ) c ng( 沧) 海 w ng( 惘) 然 九 zh u(州 ) xi o tu ?( 宵柝 ) 晓 ch?u(筹 ) 四 j (

16、 纪) 自 y ( 缢) hu ( 哗) 变 长相 s?( 厮 )守 迫在眉 ji ?(睫) 可望而不可j ( 即) x x ( 栩栩 ) 如生 表达交流 t g ng( 提纲 ) 洗 zhu?( 濯) q?n( 钦)佩 k ng k i( 慷慨 ) j ( 飓) 风 肆 n?a( 虐) b?n( 濒) 临 边 yu n( 缘 ) 俯 k n( 瞰) 震 h n( 撼) z o t (糟蹋 ) zhu? m?( 琢磨 ) j ? b n( 羁绊 ) gu? xi ?( 裹挟 ) tu n( 湍) 急 m n( 漫) 谈 y n( 湮) 灭m ?( 蓦) 然回首w n( 惋) 惜j j ?( 遽

17、跻 ) 鞭 t ( 挞 ) ng z ng(肮脏 ) 污 hu ( 秽) n?ng( 脓) 疮 肿 li ( 瘤) 怜 m n(悯) zhyng( 症) 结 晶莹 t ?( 剔 ) 透 干 bi t ( 瘪) 枯 z o( 燥) 简明a ( 扼 ) 要 su ( 索) 然无味 l n y ( 滥竽 ) 充数 墨守 ch?ng ( 成) 规 Lu n( 孪) 生兄弟 宽 h?ng( 宏/ 洪) 大 量 眉 q?ng( 清) 目秀 gt ng ( 耿耿 ) 于怀 消 m ( 弭) 争端 一 h?ng(泓 ) 清泉 平静 xi ng( 祥) 和 ji ?( 截)然不同 灯火l n sh n( 阑 珊

18、) 其貌不 y ng 扬 翻天 f ( 覆 ) 地 翻云 f ( 覆 ) 雨 ji ?( 截) 然不同 集思广 y ( 益) 思维 zht n( 缜) 密 xi ?( 协) 调关系 玉 r ( 汝) 于成 化干戈为玉b?( 帛) 识时 w ( 务) 为俊杰 5 三四单元以及梳理探究、名著导读主要字形教师版 s l g w zh xi ng 沧海一（粟）火中取（栗）数（罟）（洿）池狗（彘） （ 庠）序 Pi o g o l?u ku j qia 饿（莩）（槁）暴（镂）刻（跬）步舟（楫）（锲）而不舍 n xi o n ng g o q n hu? （ 驽）马（崤）函（ 囊 ）括（ 膏）腴（ 逡）巡

19、（隳）名城 d y u y u q n xi? z 锋（镝 ）瓮（牖）锄（櫌）棘（矜 ） 度长（絜 ）大亡矢遗（镞） d?u f u d n y t n zhu n sh?u 句（读）或（不）焉老（聃）近（ 谀 ） （郯）子经（传 ）传道（受）业 y o j j j qi o （ 聒）噪（嬉） x?闹 （厮）s? 打 （舀）水（汲）取（岌）（岌）可危陡（峭） Xu n p?ng s m o w gy f n 晕（眩 ）朝气（蓬 ）勃（ 夙）望广（袤）荒（芜）（搁）置（藩）篱 W p ng b ? cu c n y n y n w n 漩（涡）气势（磅） （礴）（璀）（璨）夺目（奄）（奄）一息甲

20、（烷） mi n mi n gu? hu i ku （ 缅）怀（ 偭）规越矩 mi n（ 腼）腆（瑰）丽（ 踝）关节反（馈）振聋发（聩）ku Ku l shu? zhu n zu n cu n 功亏一（篑）（ 砾）石闪（烁）其词杜（撰）编（纂）（篡）夺 xi xi xi hu n p o d n （遐）想应接不（暇） （瑕）不掩瑜撒手人（寰） （刨）根究底怪（诞） y n xi n l n l n y sh ng （筵）席垂（涎）三尺贪（婪）（滥） （竽）充数至高无（上） w?i w n k ju? di o y 宫（闱）秘事（纨） （绔）子弟一（蹶）不振（钓）名沽誉钟灵（毓）秀 x x j?

21、n zhu bai xi n （栩） （栩）如生捉（襟）见肘心劳力（拙）（ 倍）感委屈（娴）熟 m b? su b?a 静（谧）高雅（ 博）大精深思想深（邃）日（薄）西山惊（愕） P ? g o hu ng j?n y n y n （ 迫）不及待病入（膏） （ 肓）指点迷（津）（奄 ） （奄）一息 k n 狼狈不（堪） 小说阅读参考答案 雾参考答案： (1)A 、C（A 周小波是想澄清事实的真相；C“我”并非觉得周小波要求过高，而是在“我” 的职权范围内无法解决他的问题。） （选对一项得2分，选对两项得5 分） （2） （6 分）开头： 交代了故事发生的环境特点（或： 营造了沉重压抑的氛围）

22、（2 分） ； （答“暗 6 示故事的扑朔迷离”也对）。结尾：“雾”喻指周小波内心有不安；“雾的消散”喻指事实得到 澄清，周小波的内心变得宁静（或：突出了周小波诚实质朴）（答出“比喻”得1 分，答出比 喻内容得1 分） ；照应文题，呼应前文（2 分） 。 （3） （6 分）农家子弟，出身贫苦。妈妈生癌没钱看病，哑巴哥哥在家种地；性格拘谨腼 腆。师政委问候他时他目光拘谨；向组织提要求时涨红了脸，垂下了头，慌张；孝顺。上战 场前还想着给妈妈治病；勇敢。自述打仗不会怕；纯朴。提要求时觉得自己的要求太高； 诚实。被错加荣誉后执着地予以澄清。（答对其中任意三点，给6 分： ；每答对1 点给 2 分。 形

23、象特点1 分，具体说明1 分。 ） （4） （8 分）示例：观点一：应该如实上报。澄清事实是周小波的心愿；周小波不想做伪 英雄；应该尊重周小波的心愿。 观点二：不应该如实上报。“滚雷英雄”更能激励疆场战士乃至全国人民，在战争年代更有 意义；“滚雷英雄”才能实现周小波的夙愿； 观点三：如实上报，但要注明他自己澄清了事实。英雄固然重要，诚实的品质更值得珍惜； 不是“滚雷英雄” ，但周小波仍然是英雄，是超越了物质和精神的大英雄。 （不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明 确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确给2 分；论述合理、理由充分，给6 分。

24、） 无畏的腿参考答案： 1以“无畏的腿”作标题，新颖别致，能激起读者的阅读兴趣（2 分） ，点出了小说的核心 情节（ 2 分） ，突出了“那人”的英雄品质（2 分） 。 2第一次：嘲弄的笑。第二次：胜利的笑。第三次：怜悯的笑。强调和衬托的作用。这气 定神闲的笑，既突出了“那人”面对凶狂歹徒的从容镇定，又衬出并含蓄讽刺了乘客们的怯 懦卑弱。（每次笑的特征各1 分，作用各2 分） 3歹徒：狂躁凶蛮，色厉内荏。但讲点江湖道义，内心还残存良知，能兑现诺言，幡然悔 罪，愿重新做人。 乘客们：怯懦卑弱，不敢抗争。浑浑噩噩，麻木不仁。 （歹徒特点2 分、乘客特点2 分） 4答案示例：赞成。讲出真相让原先惊心

25、动魄的场面有了个闹剧似的结局，既可表现“他” 不愿居功的超脱淡然，又深刻揭示出乘客们的麻木卑弱。 不赞成。不讲真相可以维持着“乘客们”对“他”超人胆魄的赞佩有可能激发他们对照 反思，使他们在以后面对邪恶时可能不再继续浑浑噩噩、软弱怯懦下去。 保护人答案： （1）答 A给 3分，答 D给2分，答 B给1分， CE不给分 （2）自私，趋炎附势，见风使舵；伪善，爱慕虚荣，自高自大；天真，热心，却没 有原则。 （3）补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；加速情 节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；给读者留下更多的想象空间，强 化情节平中见奇的效果。 （4）观点一

26、：使主题思想更加集中、深刻。 以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；讽刺官场中趋炎附势、 官官相护、 相互推诿的丑恶现象；揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻 求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。 观点二：使人物形象更加鲜明、突出。 抓住 “保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟 妙惟肖地刻画人物性格；以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性 格的前后反差；通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。 观点三：使情节结构更加紧凑、有序。 7 以“保护人”的故事构成情节发

27、展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；以“保护”与 “被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；围绕“保护人”安 排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。 病句参考答案 1B（A 将“阴雨连绵” “造成 , 平房, 漏雨”和“因 , 而漏雨”两套句子结构 杂糅在一个句子里， 造成结构混乱。 可改为：造成他家住的年久失修的平房大面积漏雨。C 将 句式“之所以 , 是由于”与句式“造成 , 的原因”杂糅在一句话中，造成结构混乱。修 改的方法是保留其中一种句式。D “由此发生窒息死亡事件每年都有发生”中将“由此发生 窒息死亡事件”和“这样的事每年都有发生”两种句式杂糅

28、在了一起，修改方法：保留其中 一种句式即可。 ） 2C（A 将表原因的句式与其他句式杂糅，应将“引起”删去。B “具备了 , 优势” 搭配不当，且句式杂糅，将其用两个分句来表述。可改为：具备了防水、易清洗、容量大的 优势，满足了消费者对环保袋的客观需求。D暗换主语且语序不当。第一个分句的主语是 “上海音乐厅” ，第二个分句的主语是的字结构“奉献给观众的”。可在“五一晚会”前 加“的”，让“ 五一晚会”作整个句子的主语，将“奉献给观众的”调整到“俨然”的后 边作定语。） 3D（A表意不明。“黄土”与“土地”是不同的概念，句子中的“黄土”究竟指什么 不明确。 B表意不明。“说服老师和你一起去”有两

29、种理解，既可以理解为“让老师和你一 起去” ，也可以理解为“说服老师让他答应我和你一起去”。C “每人”有歧义，既可理解为 组委会的每一个人，也可以理解为35 位导演。根据句意，可在“每人”前加上“让他们”。 ） 4A（B “部分地区”有歧义，可理解为江苏和浙江这两省各自的“部分地区”，也可 理解为“浙江的部分地区”。C谁“还是个十来岁的少年”?可以是“我”，也可以是“你” 。 D搭配不当且表意不明，主要问题在第二分句。其一，不是“早餐的营养”“应提供”，而 是“早餐”“应提供营养”; 其二，“每天所需总量三分之二的维生素和矿物质”由于语序不 当造成歧义，应该为“每天所需的维生素和矿物质总量三

30、分之二”。句子调整后为：早餐应 提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养。） 5B（A由“两名非中共人士”担任部长推断“各省市将有大批非党人士担任政府要 职” ，理由不充分，属强加因果。C不合事理。 “夷为平地”一般是指破坏建筑物使之成为 平地， “深坑”只能“填为平地”而不能“夷为平地”。D概念不清。“中风发作”不是疾病， 不能与“高血压、高血脂、冠心病”并列，可删去“中风发作”。 ） 6D（A “防止”之类的词带有否定的意思，与“不要”连用，表达的是肯定的意思， 表意刚好相反，应该删去“不要”。B “忌”与“不”构成双重否定关系，表达的是肯定的 意思，与要表达的意思相反，应删去

31、“不”。C不合事理。按照正常的事理，正确的顺序应 该是“立得住、站得久、传得远”。 ） 7D（A句式杂糅，可改为：世界博览会主办权之所以竞争激烈，主要原因还在于它 能产生出巨大的经济效益。也可以改为： 世界博览会主办权之所以竞争激烈，是因为它产生 的巨大的经济效益在起作用。B有歧义。 “全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解：“全 国/ 几十个报社 / 的编辑记者” ， “全国 / 几十个 / 报社的编辑记者” 。 C否定不当，删去“不”字。） 8A（B 句子杂糅，“这是 , 所决定的”与“由于 , 原因”两句杂糅，可保留其中 一种句式。 C “批评的人很多”有歧义，可理解为“作者在文章中批评

32、的人很多”，也理解 为“文章受到了很多人的批评”。D句子间没有转折和正反对照的关系，“反而”误用，应 该删去。） 8 9C（A “阻碍 , 的进行”句式杂糅，去掉“, 的进行”。B句式杂糅， “我们可 以从这一现象看出两个问题”和“这一现象反映出两个问题”杂糅，择其一表达即可。 D “能 否”讲的是两面，而“所欠缺的”说的只是一面，犯了两面对一面的错误，应该将“能否” 删去。 ） 10C （ A 句式“初衷是 , ”与“具有十分重要的意义”杂糅，可改为：苏通大桥建 造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施。或：苏通大 桥的建造， 拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏

33、省沿江开发战略的实施，具有十分重要 的意义。 B有歧义，可以理解为“小丽的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”，也可以理解为 “小丽的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”。D概念不清。 “房源条件”包括“地理位置”， 两者不能并列。 ） 11D （A可以为理解 “别送礼品， 送祝福”，也可以理解为两者都别送，有歧义。 B逻 辑混乱。“城市会变得更加美丽”比“每一个人也会更讲文明”的意思更深一层，最后两个 分句的位置应该互换。C “梅花 , 教人精神一振”和“人的精神为之一振”，主动句式和 被动句式杂糅。 ） 12A （B句子杂糅，将“这是 , 原因之一”和“这成为 , 原因之一”两个句式杂 糅在一句话中，

34、修改方法：选择其中一种句式保留下来即可。C “放眼无边的大海”之后衔 接的内容应该是大海上的情景，前后矛盾。 可将“无边的大海” 改成“辽阔的大地” 。D “许 多学校老师和同学”中的“许多”可以修饰“学校”，也可以修饰“老师和同学”，有歧义。） 13C（A “都靠的是利用电磁力来实现的”句式杂糅，要么说“都是靠电磁力来实现 的” ，要么说“都是利用电磁力来实现的”。B逻辑混乱，递进关系颠倒，修改方法：前后 分句应颠倒。 D结构混乱，把“利用中小学生具有的好奇心理和在考试作弊并不鲜见的情 况下”应改为“利用中小学生具有的好奇心理和考试作弊并不鲜见的情况”。 ） 14 （1） “惠顾”改为“浏览

35、” 。 （2） “你”改为“贵” 。 （3） “可”改为“请” 。 （4） “洽 谈”改为“联系” 。 15“上市大”搭配不当，可改为“上市量大”，或者改为“大量上市”。 赘余，删去“由于” 。将“公然”改为“竟然”。主客颠倒，应是“用硫磺熏过的姜与 原姜相比”。“胃肠功能紊乱”缺谓语，可在前面加上“导致”。删去“长期” 。 16删去“极为”或“十分”。 把“绝对”改为“也许”，把“也许”改为“一定” 或“绝对”。把“良好精神面貌的体现”与“日常行为规范的要求”对调。 诗歌专题练习 1阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 邯郸冬至夜思家白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应

36、说着远行人。 注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 （ 1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。（ 3 分） （2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？（3 分） 【参考答案】（1）“抱膝” 二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用 “灯前” 自然引出 “影” ， 而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得 形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 （2）第一问：作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论 着自己这个远行之人。作者从对面落笔，不说自己想家， 而说家人想念自己，更突

37、出了自己 的“思家”之情。 第二问：诗的语言朴实无华，晓畅易懂。 9 2阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 江亭夜月送别二首( 选一 ) 王勃 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 （1）诗中有几处透露离情的字眼，如第二句中“飞”字，既是时间推移，也暗示伫立凝望 时所产生的聚散匆匆之感。试从其他三句中再找两处进行分析。（2） （2）简析这首诗情感的表达特点。（4） 【参考答案】（1）首句“乱”字，既是形容烟雾弥漫，也暗示了诗人心情的迷乱。三句“寂 寞”二字，既是写亭的寂寞，也是写内心的寂寞。四句“寒”字，既可指肌肤感觉到夜的寒 冷，也写出了特别之夜独有的内心感受凄冷。 （2）诗人在

38、江边送走行人后，环顾离亭，仰望明月，远眺江山，感怀此夜，就身边眼前的 景色描绘出一幅画面优美、富有情味的江边月夜图。（2 分）整首诗看来都是写景，而诗人 送别后的留连顾望之状、凄凉寂寞之情， 自然浮现纸上， 是一首寓情于景、景中见情的佳作， 兼有耐人寻味的深度和美感。（2 分） 3阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 昭君怨郑域 道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽，一般开。 （1）这首词上阕吟诵的是什么意象？是从哪几个方面来写的？（3 分） （2）这首词下阕运用了什么表现手法？表现了什么思想感情？（3 分） 【参考答案】 （1）梅。一写花开的季

39、节；二写花的色香；三写花开的地点。 （2）答：用对比手法 ,以贫贱冷落的竹篱茅舍与富丽高贵的正堂琼楼作对比，写出了梅花纯 洁而又傲岸的品质，体现了“贫贱不能移，富贵不能淫”的高尚情操，并以此暗示了作者本 人虽怀才不遇却不肯放弃操守而随波逐流的情怀。 4阅读下面的诗，回答后面的问题。 与诸子登岘山孟浩然 人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 【注】 羊祜镇守襄阳时，深得民心， 死后百姓于岘山为他建碑，看了碑文的人莫不为他的政 绩而感动流泪，因此人们称此碑为堕泪碑。 （1）颈联描绘了怎样的景象？有何作用？（3 分） （2）作者读完羊公碑

40、上的文字为何会“泪沾襟”？（3 分） 【参考答案】 （1） “浅”指水，由于“水落”，鱼梁洲更多地呈露出水面，故称“浅”； “深” 指梦泽，辽阔的云梦泽，一望无际，令人感到深远。登山远望：水落石出，草木凋零，一片 严冬萧条、凋零、邈远的景象，烘托出作者低沉、伤感的心境。 （2）诗人登上岘山面对羊公碑想到名将羊祜，他生前多有政绩，死后受到百姓敬仰，看到 羊祜生前的政绩和死后所受到的尊崇，自然想到自己的一事无成而倍感伤感。内心的无限伤 感，自己的失败、一无所成与前人的生前政绩、死后殊荣形成鲜明的对比，更显出了自己的 悲哀。 5 （ 2012 山西山大附中考题）阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。（

41、11 分） 和晋陵陆丞相早春游望杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾襟。 （1）分析诗中“催” 、 “转”二字的妙处。 （5 分） 10 （2）第二三两联诗句对全诗有哪些作用？（6 分） 【参考答案】 （1） （5 分）催，催促，温和美好的春气催促着黄鸟鸣唱，用了拟人的手法， 写出了春气的美好黄鸟鸣叫的悦耳动听。转，转动， 明媚的阳光在绿苹上欢快地跳转着，用 了拟人的手法， 把静止的阳光写成动态，体现了水面上绿苹在阳光下轻微晃动的情景。构思 新颖，避免了平铺直叙，给读者新奇的感受。 （2） （6 分）形象生动地描绘出了早春万物新

42、生富有生机的景象。 承接上联的“物候新”三字，是对“物候新”的具体展开；又对下联中的“归思”做铺垫。 对题目“早春游望”做了具体的描述，点了诗题。 6 （ 2013 河北石家庄考题）阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。（11 分） 琴茶白居易 兀兀 寄形群动内，陶陶 任性一生间。自抛官后春多梦，不读书来老更闲。 琴里知闻唯渌水 ，茶中故旧是蒙山。穷通行止常相伴，难道吾今无往还？ 注 兀兀： 性格高标而不和于俗。陶陶 （y oy o） ：和乐貌渌水： 琴曲名蒙山： 茶名，即蒙山茶。 （1）诗歌的前两句在全诗中的作用？（5 分） （2）诗中描写了诗人辞官后的“琴”“茶”生活，但全诗却表现出矛盾的思想

43、，请对全诗 的思想感情作简要的分析（6 分） 【参考答案】（1）一二句总起全诗，第一句交代了辞官原因：因性情孤高与官场风气相悖 （1 分）第二句交代和乐开朗的天性。（1 分）这两句直接抒发感情，（ 1分）引出二三 联辞官后悠闲雅致的生活描写；（1 分）与尾联相呼应，为表达心系朝廷、壮心不已的情怀 作铺垫。（1 分） （只写“总起”不写分析不给分。） （2）首联表达了作者因官场格格不入而产生的孤独，另一方面也表达了一生保持的开朗 旷达、 洒脱乐观之情。二三联写作者与琴茶为伴的生活闲适、惬意之情，但又暗含了作者 对“抛官”闲居的无奈与郁闷。尾联作者一方面表达了看透“穷通行止”的豁达，另一方 面却又

44、表达了依然希望重返朝廷施展抱负的心志。（每点 2 分） 文言文复习 第二单元文言常识 一、找出下列句子中的通假字，并解释。 1、所守或匪亲。（匪：通“非” ，不是。） 二、解释下列句子中加点的古今异义词的古义或今义 以手抚膺坐长叹（古义：徒，空。今义：作动词。 ） 丛菊两开他日泪（古义：往日，过去。今义：以后，将来的某一天或某一时期。） 无边落木萧萧下（古义：树叶。今义：树木。） 明年秋，送客湓浦口。 （古义：第二年。今义：今年的下一年。 ） 因为长句，歌以赠之。 （古义：因此写了。今义：表原因。 ） 老大嫁作商人妇。（古义：年纪大了。今义：长子，长兄等。 ） 朝来暮去颜色故。（古义：容貌。今义：色彩。） 又闻此语重唧唧。（古义：叹息声。今义：一般指虫鸣。 ） 凄凄不似向前声。（古义：刚才。今义：朝着前面。 ） 三、解释下列加点词在句子中的意义 言：感斯人言（话语） 凡六百一十六言（字） 自言本是京城女（说