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1、邛崃市职业教育中心教案 第二单元知荣辱有道德教者：彭枭 授课章节第三课道德是人生发展、社会和谐的重要 条件 授课日期年 月日 授课题目一、恪守道德规范加强道德修养 授课类型理论课讨论课授课时数1课时 教学目标 知识目标了解道德的特点和分类， 理解公民基本道德规 范以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强 个人品德修养的重要意义。 能力目标自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。 情感目标认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背 道德为耻，认同加强个人品德修养是人生的必修 课。 教学重点教学重点 （1）公民基本道德规范 （2）社会公德基本规范的主要内容 （3）加强个人品德修养是人生的必修课 教
2、学难点家庭美德基本规范的主要内容 教学资源多媒体课件教学 教学方法 讲授法、讨论法、谈话法等。 板 书 设 计 1我国公民的基本道德规范 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 2幸福生活中的家庭美德 尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。 板书： 3和谐社会里的社会公德 文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。 4成长路上的个人品德 教 学 过 程 时间 分配 教师活动学生活动目 的 引 入 分钟 【创境激趣】 提出案例，创设情境，激发学生兴趣。 案例 1： “丁丁现象” 某报就一次救人事件引发的社会现象，进行过一场 “丁丁现象”的讨论。事情的起因是这样的：
3、 在人车如流的街头， 一男青年将一位老太太撞倒后扬 长而去，一位名叫丁丁的年轻人拨开围观的人群，将老人 扶起，询问伤情， 和母亲一起把老人送进了医院，并打电 话通知了老太太的亲属。 谁知当老太太的亲属听了事情的 经过后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。 他们的理由是： 现在世界上哪有这么好的人， 把人救了送到医院不说， 还 自愿领着病人检查， 连住院的押金都给垫上。 老太太摄于 其家人的压力，竟然也坚持说就是丁丁撞的。 报纸针对丁丁的遭遇， 就当今社会上出现的类似现象 进行了一场大讨论， 通过丁丁与老太太的家人所表现出来 的善与恶的强烈对比， 对丁丁行为的赞扬与激励， 对老太 太及亲属的批评与谴
4、责， 在人们的心目中树立起善与恶的 标尺，净化了人们的心灵。 就连当初撞倒老太太后逃之夭 夭的那个年轻人也给报社写了信，承认自己的过失， 检讨 自己的行为。 【 引 思 明 理】 探 究 问题：大 家 是 以 什 么 标 准 来 判 断 这 些 生 活 现 象 的？ 探 究 问题：我 国 公 民 应 当 遵 守 的 基 本 道 德 规 范 有 哪 些？ 新 分钟 1我国公民的基本道德规范 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉 献。 探究问题：上述基本道德规范的基本要求是什么？ 学 生 阅 读 、 思 考、讨论， 理 解 并 掌 握 教 材 关 课 结合学生存在的突出的思想现实，设置以
5、下几个辩 题： 辩题：讲爱国是唱高调， 与我无关， 我只想做好本 职工作。 辩题：礼仪过多太古板、不实在，现代人要自由、 随便一点。 辩题：我靠自己能力做事， 团结与否无所谓； 办事 得靠关系，自强没用。 辩题：多劳多得，凭本事吃饭，奉献观念已过时。 这些问题多数要在后面解决， 所以在这儿， 只需议一 议，明白道理即可，不要过度展开。通过辩论，解决以下 问题，达到以下共识： 认同“天下兴亡、匹夫有责”的观念，学会把爱国之 情转化为爱国之行； 认同“无论古代还是现在， 做人都要 明礼，做事都要合礼” 这一基本要求， 养成依礼而行的良 好道德习惯；认同“团结”和“自强”的道德要求，学会 处理自己与
6、他人、 个体与团队的关系， 培养自强意识和团 队精神；明确“多劳多得”与“敬业奉献”并不矛盾，培 养敬业奉献的道德信念。 案例 2：谢延信与罗映珍 2007 年感动中国人物谢延信在妻子去世后，担起了 照顾瘫痪的岳父、 病弱的岳母和痴呆的妻弟的责任，无微 不至，精心照料， 33 年如一日，用一颗赤子之心演绎了 一段家庭美德佳话，被评为“中华孝老敬老之星”，并被授 予“全国五一劳动奖章”。 罗映珍的丈夫是一名优秀的缉毒警察，因公负伤昏迷 不醒。在守候丈夫的600 多个日日夜夜里，罗映珍用爱 和信念书写了一曲呼唤生命的动人旋律。在罗映珍的感召 和呼唤下，她丈夫终于站了起来。 她用一个传统中国女人 最
7、朴素的方法诠释了对爱人不离不弃的忠贞，被评为 2007 年感动中国人物。 探究问题：在谢延信、罗映珍身上体现出哪些家庭 美德？ 于 诸 规 范 的 基 本 要 求。 通 过 讨论， 引导 学 生 分 析 二 人 身 上 体 现 出 的 家庭道德。 学生通过阅 读、思考， 可以从教材 上找到 交 流 问题： 如何 与 老 人 沟 通？ 探究问题：说一说家庭美德还包含什么内容？ 学生讨论，列举。最后，教师在学生列举的基础上， 和学生一起归纳概括出五条： 尊老爱幼、 男女平等、 夫妻 和睦、勤俭持家、邻里团结。 板书： 2幸福生活中的家庭美德 尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团 结。 探
8、究问题：家庭美德基本规范的具体要求是什么？ 从中职学生的实际出发， 选取“尊敬老人、勤俭持家、 邻里团结”作为重点。 为此，设置三个活动： 首先，互动在线：讲一讲我的敬老故事。 通过此活动，从情感到理性， 认同和接受“尊敬老人” 的道德观念， 学会与老人交流沟通， 强化亲情。 互动过程 中， 为增强情感渲染效果， 可以使用手机与家长即时沟通。 然后，组织一次辩论： 正方：勤俭持家应提倡；反方：勤俭持家已过时。 通过辩论：引导学生懂得 “勤俭持家” 与追求幸福生 活并不矛盾，认同“勤俭持家”的道德要求。 最后，互动在线：小组合作，总结一个和睦邻里十 宜十忌 。 引导学生找到其中蕴涵的 “尊重、友
9、善、关心、谅解、 互助”等道德要求。 案例 3：四幅漫画 谈 体 会： 处理邻 里关系，最 重 要 的 是 什么？ 学 生 讨论。 然后 在 教 师 的 探究问题：结合漫画，谈谈加强社会公德建设的必要 性。 社会公德具有维护公众利益和公共秩序、保持社会 稳定的作用；是公民个人道德修养和社会文明程度的重 要表现；当前，我国社会公德建设还不尽如人意。 最后， 总结：建设和谐社会需要加强社会公德建设。 板书： 3和谐社会里的社会公德 文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守 法。 首先，通过阅读和思考， 理解社会公德诸规范的基本 要求。 同理，要界定其中几个概念的外延。 如，社会公德基 本规范与公民道德基本规范有一些提法从字面上很相近， 如“文明礼貌”与“明礼” 、 “遵纪守法”与“守法”等， 但所指不同，前者仅指在社会公共生活中的文明礼貌与纪 律、法律；社会公德中的“保护环境”是指在公共场所保 护环境整洁、卫生，也包括爱护花草树木、 保护野生动物、 保护生态平衡等内容， 但与完整意义上的环境保护是有区 别的。 互动在线：校园公德状况扫瞄 探究问题：谈一谈我的公德表现。 探究问题：议一议公德意识与人品。 引导下，归 纳 到 以 下 几个方面： 学 生 思 考 、 讨 论。