《最新辽宁省大连渤海高级中学高中政治必修1教案：5.1企业的经营名师资料汇编.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新辽宁省大连渤海高级中学高中政治必修1教案：5.1企业的经营名师资料汇编.pdf（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、20172018 学年度第一学期 渤海高中高一政治教案 时间：2017 年 10 月 25 日 课题企业的经营课时1 课型新授课 教学 重点 企业成功经营的因素 企业兼并的积极意义 企业破产的影响 依据：高一学生在平时的生活和学习 中积累了一定的经济生活知识，具备 了一定的分析经济现象的能力，可以 进一步培养他们的自主学习、合作探 究能力； 教学 难点 有限责任公司和股份有限公司的异 同点 依据：学生对企业、公司、公司经营 成功与企业的兼并和破产等有关知识 有所了解，但不全面，有待于进一步 深化。 学习 目标 1. 知识目标： 学生能够背会 企业成功经营的因素； 企业兼并的积极意义； 企业破产
2、的影响 公司的组织机构及其职责 2. 能力目标： 学生能够运用本课知识点完成练习册习题 理由：在教学时， 可以由浅入深，由 学生感兴趣、较熟 悉 或 比 较 简 单 的 事例谈起、逐步推 动 教 学 环 节 的 展 开 和 学 生 探 究 活 动的落实，激发学 生的创业梦想，知 道 学 生 的 创 业 行 为。 教具多媒体课件、教材、练习册 教学 环节 教学内容教师行为学生行为设计意图时间 1 课前抽取知识点听写1. 听 写 知 识 点1. 对听写知识点强化记忆3 分钟 三分 钟 我 国的 基本经 济 制度是什么； 为 什么 实行这 样 的基本经济制度； 怎 么实 行我国 的 基本经济制度 并
3、 检 查 听 写 情 况 2. 评 价 总 结 听 写结果 进行小组内或同 桌间批改 2. 接受听写检验 考纲规定 的知识点 2 承接 结果 环节 1. 核对 练习册 上 和 小卷 上的习 题 答案 2. 小组 同学或 同 桌 检查 作业改 正 情况 1. 巡 视 检 查 学 生改正情况，进 行及时评价。 2. 补 充 相 应 知 识。 3. 解 决 学 生 的 问题，并达成共 识。 1. 学生自己展示 预习习题完成情 况。 2. 其余学生互相 补充并学生对所 展示习题进行评 价。 3. 提出质疑，相 互解答。 验收学生 自主学习 的结果并 加强记忆 5 分钟 3 做议 讲 评 环节 1. 学
4、生完成课件 中的典型题 2. 同学以小组为 单 位讨 论习题 答 案 3. 小组派代表讲 解习题 4. 评价 各小组 讲 解情况 1. 指 导 学 生 理 解 本 课 知 识 点 2. 通 过 材 料 和 事 例 进 行 知 识 点讲解，并提出 问题，让学生进 行总结、思考和 提升 3. 指 出 书 本 中 要 求 背 的 知 识 点，帮助学生总 结 抽 查 记 忆 情 况。 4. 评 价 总 结 学 1. 学生根据课件 上的问题，完成 对材料的分析、 总结和整理 2. 学生背会本框 题重点知识点 3. 学生以小组或 同桌为单位讨论 并总结老师提出 的问题 4. 小 组 展 示 答 案。 5.
5、 书上记录相关 补充知识点。 1. 通过丰 富 多媒 体、材料 等展示， 给学生直 观 的感 受，增强 学生思考 的 主动 性。 2. 完成能 力目标 3. 训练学 生整合分 20 分 钟 生 所 答 ， 并 补 充。 析文本的 能力。 4 课堂 总结 提升 环节 同 学列 出本课 知 识结构 1. 总 结 本 课 的 相关知识，必要 时补充 2. 课 件 上 展 示 本 节 课 的 知 识 结构 学生回忆、总结 本 节 课 所 学 内 容，小组成员或 同桌进行补充。 巩固本课 所学，完 成学习目 标 3 分钟 5 目标 检测 环节 大 屏幕 展示本 课 涉及到的习题， 并 完 成练 习册中
6、的 典型题。 1. 巡 视 学 生 做 答。 2. 公布答案。 3. 展 示 优 等 生 正确率。 4. 评 价 学 生 作 答结果。 1. 小 考 本 上 作 答。 2. 同桌互批。 3. 订正答案 检查学生 对本课学 习目标的 掌握情况 6 分钟 6 布置 下节 课自 主学 习任 务 自主学习任务 1. 学生背会本课知识点，下节课课前小考 2. 完成本课练习册习题，明天早上收 3. 自主学习第五课第二框新时代的劳动者，在书中画出重要知 识点，书上要有痕迹，并填写练习册中的“知识梳理”。 3 分钟 7 板书 设计 5.1 企业的经营 一、企业二、公司三、企业的经营 1. 含义 1.含义 1.直接目的 2. 地位 2.组织形式 2.影响企业成功经营的因素 3. 责任 3.企业兼并 4. 主要组织形式 4.企业破产 8 课后 反思 学生是学习的主体，教师只是引路人，因此，在教学中，我采用多种形式 的教学方法，让学生主动去体验、去思考、去感悟；教学中要善于观察， 正确引导，巧妙应对，更要抓住生成性资源，促进教学有效开展。