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1、口语交际我是小小讲解员 课题我是小小讲解员课型口语交际 授课 时间 1 课时 教学 目标 1. 通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。 2. 学习如何列提纲。 3. 提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。 教学 重点 培养学生根据需要收集有关材料的能力, 初步学习如何列提纲，提高学生的 口语交际能力。 教学 难点 培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 （4 ） 分钟 一、谈话激趣，导入课题。 1. 复习激趣： 同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：威尼 斯的小艇 牧场之国和金字塔 ，这三篇课文的作者 分别从不同角度引
2、领我们领略异国风情。谁来说，通过三 篇课文的学习你都了解到什么？ 2. 谈话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。 学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲 友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境； 暑假开始了， 博物馆需要志愿讲解员请你选择一种情景，做一名小 讲解员。（板书：口语交际我是小小讲解员）学生齐 读课题。 通过回忆已学的 课文来导入本组专题， 激发了学生参与活动 的兴趣，为下面的口语 交际设下铺垫。 新课 教学 （30 ）分 钟 二、明确交际要求。 1. 读教材 103 页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要 求？（小组长根据学生的发言进行整理。 ） 2. 小组派代
3、表参与全班交流，教师评议相机小结。 【出示课件 3】交际要求 （1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。 （2）列提纲，按照一定的顺序讲解。 3. 互相交流：要介绍清楚一个地方， 要注意哪些方面？（全 班交流，教师评议并小结。 ） 选择位置：家、博物馆、教室 确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上 确定内容：结构、外观、功用 讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法 提纲赏析：【出示课件 4】 我们的教学楼 a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教 学楼。 b.请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。 c.我们的教学楼楼梯与众不同。 d.一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那是专门
4、为我 们提供学习用品开的。 e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。 f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉 戏的“战场”！ g.下课了，教学楼马上要沸腾了！ h.我爱我们的教学楼。 简评：这篇讲解稿选取了校园的教学楼作为讲解的对 象。紧紧抓住教学楼的特点来设置内容，把教学楼介绍得 很细致。说明小讲解员很善于观察，很善于捕捉校园中美 好的事物。 （2）亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境。 确定顺序：观察顺序、方位顺序 确定内容：交通、环境、周围的公共设施 讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。 提纲赏析：【出示课件 5】 这就是我家 a.我家楼对面是一座美丽的花园，
5、花园正中两株高大 的梧桐树像哨兵一样站立着。 b.树影中，五彩鹅卵石铺成的小道穿过公园，围绕着 我家居住的四号楼，小路两旁紫荆花一朵朵随意地挂在树 上。 c.楼的东西两侧是碧绿的草坪，浅草丛中透出一簇簇 五颜六色的小花。 d.我家楼房的背面，一排排健身器材有序地摆放着。 e.这就是我家，有它的陪伴，我感觉自己就像一条自 由地遨游在海洋的小鱼，欢乐无比！ 简评： （3）暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员。 确定顺序：观察顺序、参观的顺序 确定内容：沿途所见的所有展品、沿途所见的重要展品 讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。 提纲赏析：【出示课件 6】 军事博物馆 a. 参观中国军事博物馆
6、。 b. 一号展区摆放着各种各样的炮。 c. 二号展区摆放着各种各样的导弹。 d. 三号展厅很大，我们按照顺时针方向参观。 e. 四号展区展出的是越野车。 f.闭馆的时间马上要到了，请有秩序地离开博物馆。 三、互相交流，汇报交际。 （一）准备工作。【出示课件 7】 （板书：准备工作 ） 1. 确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自己课余时间查 阅和搜集的文字及图片资料。 （板书：确定主题准备资 料） 2. 根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。（板书： 整理提纲自己试讲 ） 3. 小组交流：小组内同学互相交流， 互相补充，互相评议， 评选出最佳讲解员。 （二）全班交际。【出示课件 8】 （板
7、书：展示交流 ） 1. 对讲解员的要求： （1）讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速要适 当，还可以用手势、动作、表情帮助讲解。（板书：条理 清楚 注意语气语速适当 ） （2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展 板，画出参观路线，附上注解；还可以在讲的时候配上图 片、影像或者音乐。 （板书： 做成展板画出路线附上讲 解） 2. 对其他同学的要求。【出示课件 9】 （1）其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者 要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有 礼貌，注意礼貌用语。 （2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充， 其他小组可以提问。 3. 全班交流，教师相
8、机指导点拨，重点从语言表达是否完 整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补 充，学生相互评价，发现优点和不足。 4. 评议谁最棒。 （1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是 否流畅、重点是否突出。 （2）评选出“最自然大方奖” “最佳口才奖”，并宣布评 选结果。 （3）教师小结。 此环节的设计是 让学生学会评价，在评 价中掌握讲解的方法 和技巧。 课堂小 结及拓 展延伸 （6 ）分钟 四、教师小结，鼓励积累。 1. 同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课， 通过交际使我们感受到小小讲解员给我们带来的乐趣，同 时也学到了很多知识。 2. 课后作业： （1）在平时的学习
9、和生活中做善于观察的孩子，为自己 的口语交际积累更多的素材。 （2）试着把自己的发言整理成解说稿。 板书 内容 口语交际：我是小小讲解员 1. 准备工作：确定主题准备资料 整理提纲自己试讲 2. 展示交流：条理清楚注意语气语速适当 做成展板 画出路线附上讲解 课后反思 开课伊始由复习相关的课文导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。引 导学生根据自己的课前准备, 互相交流讲解的经验，培养了学生搜集和积累有关材料的兴 趣和能力。紧接着引导学生小组交际评选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下 有序进行。 交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望, 讲出了自己精心准备的内容, 课堂上笑声不断，同学们增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达能力。