《优秀教师事迹材料：打造王牌学生，成就教师荣誉.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀教师事迹材料：打造王牌学生，成就教师荣誉.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 优秀教师事迹材料：打造王牌学生，成就教师荣誉 特征码 OlYnsicagnkdAToQCBxG 优秀教师事迹材料：打造王牌学生，成就教师荣誉 初三语文 孙东飞 三年磨一剑，三年中我所带两个班的学生期中、期末考绩一直 名列前茅。两位在我们班上过公开课的优秀教师对我班学生有 过较高的评价。全市初中语文优秀教师王红霞老师对我们班学 生评价：思维活跃，学习热情高，口头表达能力强。20XX 年全 省作文公开课在仙桃举办，会场在一中，恩施刘老师带领我班 学生完成了一次非常成功的公开课，刘老师对我们班学生评价： 积累丰富，口头表达能力和书面表达能力都很强。我带全班同 学参加全市公开课讲授也获得好
2、评。全国作文大赛梁云娟获一 等奖， “楚才杯”作文大赛我班张雅迪、刘惠坤、胡傲、别依诺、 肖水鑫等同学获奖。20XX 年全市初三学生古诗文竞赛我校 40 人获奖，是获奖人数最多的学校并且包揽前三名。我班 17 人获 奖。今年中考我校语文取得非常理想的成绩。我带的十班高分 有 32 人，19 人过 100 分。全市总分前十名的刘惠坤、曾佳熙 语文也取得不错的成绩，特别是曾佳熙在最后一年语文成绩进 第 2 页 步很大，突破 100 分。十一班语文也取得不错的成绩。 打造王牌学生，成就老师荣誉。 三年中我三次圆满完成仙桃市公开课主讲任务。 20XX 年湖北省第二届初中语文新课程教学精英活动中荣获二等
3、 奖。 20XX 年初中语文科优秀教师。 省语文学会会员 20XX 年-20XX 年度中国中学生作文大赛暨湖北省中小学生作文 大赛优秀指导教师奖。 第 25 届武汉国际中小学生楚才杯作文竞赛中荣获辅导奖。 第 8 届古诗文竞赛优秀辅导奖。 20XX 年 6 月论文把快乐传递给学生刊载在湖北教育上。 第 3 页 下面就谈一点自己肤浅的体会： 一、打开学生的心窗，走进学生的心扉 以“人”为本的教育理念就犹如一股新鲜的血液融化了僵硬的、 传统的教育思想，它使师生交往在更加融洽的氛围中互动，打 开学生的心窗，走进学生的心扉，感悟学生的真情，使我越来 越深刻地感觉到近几年来我的教育生活就犹如丁香般悄悄绽
4、放。 学生的心是细腻的 我们班的刘同学是一个胆儿小的孩子。今天的语文课上，该轮 到他演讲了，只见他红涨着脸，低着脑袋磨磨蹭蹭地走上讲台， 结结巴巴的声音蚊子一般大小，他越是惊恐，学生们越是屏住 呼吸目不转睛地看着他，刘同学竟然紧张的哭了。看着他痛苦 的样子，我懊悔地自责起来：真不应该让他演讲，让他在众人 面前出丑，刺伤他的自尊心，可是如果不让他参与，不是更挫 伤他的积极性吗？在这尴尬之际，我灵机一动，捕捉到了瞬间 灵感：这名学生不就是不习惯在众人面前说话吗？我微笑地对 大家说：“请大家趴在桌子上，只需用耳朵听就可以了。 ”学生 第 4 页 们立即明白了我的意思，都假装若无其事趴在桌子上。刘同学
5、 慢慢地把头抬起来，从他明亮的眼睛里我看到了轻松和自信。 他演讲的声音逐渐地洪亮起来，语句也不在断断续续了，似乎 也不结巴了，他越讲越动情，竟然演讲得生情并茂。 不知在什么时候，同学们早已抬起头聚精会神地听他演讲了。 他早已不在害怕，他镇定自若的和大家的目光对视着，他的演 讲获得了圆满成功。刘同学脸上带着灿烂的微笑回到自己的座 位上去，学生们使劲的为他鼓掌，我也拼命地鼓掌，为他闯过 难关，赢得自信，更为我自己鼓掌，能在关键时刻如此地理解 学生，走进学生的心里。难道不是吗？孩子的心就如同破土的 嫩芽，老师对他的一点点保护就如同丝丝春雨让他有了争春的 勇气。在以后的日子里，他的笑容越来越多了，后来
6、竟然成了 班级的骨干。刘同学在日记中写道：是您的尊重和鼓励使我扬 起了生活的风帆，我非常的爱你，谢谢你！您是我生命的领路 人。 二、更新观念,抓好复习,提高成绩 初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而 忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能 力却不见提高.因此我认为无论在常规教学,还是在总复习阶段, 第 5 页 同样要抓住它的“工具性“和“人文性“.既服从游戏规则,又超脱 其上“.找到总复习教学的最佳结合点. 以素质教育为根本，结 合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试 技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。 (一)、全面提高学生语文素养
7、是根本 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切 入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的语文课程 标准解读认为“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观 “为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字-积累。 “腹有诗书气自华“,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,“ 积累“成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教 学之外,我们是这样做的 1、从初一开始就让学生订阅语文报 、 散文 、 读者等优 秀报刊。. 这些报刊杂志每一期都有优美的、丰富的课外知识、 深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还 用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们
8、的 知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读 是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经 第 6 页 验，老师只启发和点拨即可。 2、抄写、背诵。每星期布置二篇的摘抄，分别是美文欣赏,名 言警句、古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外 积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文 尖子生，还要求他们从抄写的中自选题材写一篇同题作文，教 师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇 佳句全不放过，因为“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明 的办法“（黎锦熙） 。 3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高 40 分钟效率。 教材既要讲得精，
9、又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容 上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现 实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性 学习的方法。如:在学习论格物知致精神一文时，就让学生 讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽 情的燃烧。 4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批 全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习 惯。初一开始到初三坚持每周写两篇日记,每周写美文点评。 第 7 页 三、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高 团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别 重要。我们备课组有八位老师。我非常幸运能与八
10、位教学经验 非常丰富的老将合作。平时工作中，我们常交流经验，彼此毫 无保留。陈爱华老师在作文教学上的独到见解，凡先平老师对 待差生那种耐心和董观雄老师乐观的精神等等都使我敬佩!我们 从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体 配合，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进 是提高整体水平的保证。年级李主任，处处从大局出发，为我 们出谋划策，创造条件。李新竹、李良碧我所带班级的两位班 主任，他们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响学生，还主动 配合我们科任老师，发现问题，及时反馈。大家团结协作，心 往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛 苦，但我们相互间的合作是愉快的?一切为了学生，为了学生的 一切，为了一切的学生“。已成为我们年级老师的工作目标。这 是我们的年级精神，更是一中精神。我想这也是我们成功的原 因所在吧！