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1、第 1 页共 4 页 第一章植物生命活动的调节单元测试题 白泉高中李春花 一、选择题 1、下图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生 长素的浓度依次分别为（） Aa 和 b Bb 和 a C b 和 c Dc 和 b 2、在右侧光照的情况下，对燕麦胚芽鞘进行处理，如下图所示。 下列说 法中错误的是（注：云母片不透水） A、直立向上生 长的是 B、弯向光源生长的是 C、不生长也不弯曲的是 D、将放在匀速转动的转盘上，会弯向光源生长 3、植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。请从 下列四项中选出正确的原
2、因： 芽和幼叶生长迅速，容易成活芽和幼叶储存较多的营养物质 芽和幼叶能产生生长素，促进生根去除成熟叶片可降低蒸腾作用 A 、 B、 C、 D、 4、将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于意图 中的位置是 A、a B、b C、c D、d 5、果实成熟过程中，乙烯释放量、 果实色素积累及细胞壁 松弛酶活性变化规律如下图。从该图可得出乙烯能促进 细胞壁松弛酶活性升高 果实色素积累 番茄果实发育 番茄果实成熟 A、 B、 C、 D、 6、丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌发的该植物种子先在 下表 5 种一定浓度的物质溶液中浸泡24 小时，然后种植。比较最初的
3、雌花与雄花平均数，求出性别比( 见 下表 ) 。 处理雄花雌花比值 (雄花：雌花 ) 水( 对照 ) 21.1 3.8 5.6 赤霉素 (100 毫克 / 升) 4.7 4.7 1.0 第 2 页共 4 页 分析上表数据，其中表述不正确的是 A外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡，从而影响雌雄花的性别分化 B该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大，对其他植物也是如此 C花器官的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调控的结果 D该实验浓度下的赤霉素、CP有利雌花的形成，整形素有利雄花的形成 二、非选择题 7、下图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问
4、题： （1）比较图中三条曲线，能说明 （2）植物存在顶端优势（顶芽存在时会抑制侧芽生长），若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近 顶芽的侧芽处生长素浓度应为_( 用图中字母回答)，二者的生长情况体现了生长素作用的_。 （3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花 叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。 实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。 实验方案：取若干长势相同的、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处 理，观察三组植株叶片脱落的先后。 脱落酸能抑制_，促进叶和果实
5、的衰老和脱落。主要分布在_中。 根据科学实验原则，上图中X处应放置 _，则乙丙两组的实验变量是_。 预测三组植株的落叶情况，得出实验结论： 若_，则假设成立；若_，则假设不成立。 8、光照和重力两种因素对生长素在植物体内的分布哪个影响更大，某研究性学习小组进行了如下探索： 材料用具： 品种、大小相同的泡胀玉米种子若干；空易拉罐四个；沙土；不透光的牛皮纸；剪刀等。 方法步骤： (1) 取四个空易拉罐，分别剪去顶盖，装入湿润沙土并分别标号( 甲、乙、丙、丁) ；在每个易拉罐内植 入三颗玉米种子，放在温度适宜的阴暗处培养，待苗长到2 cm 左右时备用。 (2) 将甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮纸包严
6、( 留出幼苗生长的足够空间) ，放在实验台上，甲、乙直 立放置， 在乙装置的一侧开直径1 cm左右的小口， 在它们的侧面0. 5 m处用 100 W 的白炽灯连续照射；丙、 CP(100 毫克 / 升) 6.2 6.8 0.9 乙烯利 (1 000毫克 / 升) 19.6 3.7 5.3 整形素 (10 毫克 / 升) 33.1 1.2 27.6 第 3 页共 4 页 丁水平放置，在丙装置的正对地面处开直径1 cm 左右的小口，在它们的下方0.5 m 处用 100 w 的白炽灯连 续照射 ( 装置如图所示 ) ；甲、乙、丙、丁的其他条件相同。 实验现象： 两昼夜后，如下图所示。甲直立生长；乙向
7、光弯曲生长；丁向上弯曲生长；丙也向上弯曲生长，但与 丁相比，弯曲程度要小一些。请根据实验现象分析原因并得出结论： (1) 由甲、乙装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有：的特性，最可能的原因 是：。 (2) 由甲、丁装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有：的特性，最可能的原因 是：。 (3) 由乙、丙、丁装置内的玉米苗生长情况可知：。 继续探究： (4) 如果实验开始后使整个实验装置失去重力，甲、 乙、 丙、 丁四个装置的幼苗生长方向将是：甲， 乙，丙，丁。 9、赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验来验证：赤霉 素与生长素具有协同作用。 实验步骤： A取生
8、长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组； B将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B 的培养皿中 ( 培养液成分见下图) ，在同样的条件下培 养； C每隔 12 小时，测量茎切段长度一次，48 小时后，计算茎切段伸长的平均值。 实验结果：见下图曲线。 (1) 以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用，其原因是：。 (2) 请完善上述实验，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，同时对结果加以说明。 应补充的实验： 实验结果的预测说明： 参考答案： 1、C 2 、D 3 、D 4 、D 5 、B 6 、B 7、(1) 植物的不同器官对生长素的反应敏
9、感程度不同 (2)f 两重性 第 4 页共 4 页 (3) 细胞分裂将要脱落的器官和组织 空白琼脂块有无生长素 丙组落叶明显早于甲、乙组三组的叶片几乎同时脱落 8、(1) 弯向光源生长的单侧光照使芽内的生长素在背光一侧分布较多，使背光侧的组织生长较快 (2) 向背地方向生长的在重力影响下，生长素在近地侧分布较多，使近地侧的组织生长较快 (3) 重力对芽生长的影响大于光照对芽生长的影响。 (4) 直立生长弯向光源生长且弯向光源的程度加大 弯向光源向下生长水平向前生长 9、缺少对照实验。 应补充实验： 第一步：再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两 组。 第二步：将这两组茎切段分别放入C、D 培养皿中， C 组培养液加一定浓度的生长素，D 组培养液加一 定浓度的赤霉素，与A、B组一同培养。 第三步：用同样方法测量并计算茎切段伸长的平均值。 实验结果的预测：C 、 D组的茎切段都比B组的短，但都比A组的长； 结论： 说明生长素和赤霉素都能促进茎的伸长，两种激素的协同作用，使其对植物茎伸长的促进作用增强。