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1、第 1 页 五年级数学期末考试质量分析 特征码 bvpNhFaVkHusfXvFIdqV 五年级数学期末考试质量分析 王爱莲 本次考试，在我校的认真组织下，取得了圆满的结束，现 将我校五年级数学考试质量做以下分析： 一、考试质量情况。 本次考试，我班级共有 34 名学生参加考试，平均分为 77.88 分；及及格率为 88.2%，优秀率为 26.5%。最高分 99 分， 最低分 41 分。 二、试卷命题的分析。 试卷由 3 部分组成，第 1 部分为基础知识（1）填空（占 20%） ， （2）部分为判断题（占 6%） ， （3）部分为是选择题（占 第 2 页 10%） ，第 2 部分为计算题（占
2、34%） ，第 3 部分为解决问题（占 30%） 。整份试卷，在理念上能以数学课程标准 “三维目标” 为指导；命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学 过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知 识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做 较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实 际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相 关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生 常见的，熟悉的题型(课本与导学练习中一字不变的题目)。 三、对学生答题的分析 从试卷反映看，考查学生基础知识和基本技能的题约为 50%， 考查学生综合运用所学知识
3、分析问题、解决问题的能力题占 28%， 考查学生联系生活实际以及学生的学习过程和促进学生全面发 展的题占 15%。结合我校五年级的实际情况，觉得试卷较简单、 较活，考试成绩却一般。主要体现在： 基础部分中：判断题和计算题学生掌握得较好，填空题和 选择题有部分学生掌握得不是很好。如：填空题的 3 题，个别 学生没有认真理解带分数的分数单位和真分数的分数单位是一 样的，需要把带分数化成假分数去计算，选择题的第 2 题：把 第 3 页 5 克盐放进 45 克水里，盐占盐水的几分之几？而大部分学生却 用直观的感觉去判断 5/45，忽视了平时盐水是盐和水的质量和， 反映出了学生不善于动脑思考问题。学生的
4、口算能力较差，在 第 1 题的口算题中，34 份试卷中仅仅 7 个同学得满分，大多学 生马虎大意，把该化解的分数没有进行化解。在解决问题中， 由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。 但对应用题的第 5 题、题中给了一个长方体的展开图，在四周 贴上商标纸，商标纸的面积是多少？有些学生不知道需要求哪 四个面的面积。 另外从本次考试中，可是看出，大部分学生忽略细节，如： 解方程不写“解” 、用方程解决应用题不设“未知数” 、在解决 问题中忘了写“单位” 。 四、改进措施 1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺，定出相应的计划； 2、注重基础知识，加强对后进生的辅导； 3、加强知识的梳理
5、，培养学生分析问题与解决问题的能力； 第 4 页 4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能 力； 5、加强空间想象力的培养； 6、加大对学生良好学习习惯和态度的培养。 五、今后努力方向 1、爱学生 继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生， 要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一 直以来的教书原则。在以后的教学工作中多注意王辰和刘苏昊， 多和他们交流，这两个学生不是反映慢而是懒。在今后的工作 中多督促。对于赵修文和陈永康，虽然这两人基础太差，但也 不能放弃他们，尽量让他们多学点知识。 2、重过程 教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。 第 5 页 利用
6、多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂 的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们 自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。 3、用数学 除此之外，数学注重的是“用” ，因此结合教材，尽量的为 学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入 课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生 活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的 数学问题，这样学生会觉得很有成就感，而且会有浓厚的兴趣 去学习与解决。这种自发的学习与解决是最有效果的。最终能 培养学生“用数学”的意识。 1、 继续加强基础知识的掌握，要抓实、抓牢。 2、 培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数 学习惯。 3、 课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过， 加大培优扶困力度。 第 6 页 4、通过家校联系，与家长达成共识，提高学生学习质量