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1、. . 档案编号： 建档单位： 建 档 人： 建档时间： 山西省刑满释放解除矫正人员安置帮教 档案 姓名： 帮教类别： 户籍地址： 现居住地： 联系电话： 帮教期限： 山西省司法厅 . . 目录 1、山西省刑满释放解除矫正人员登记表 （） 2、刑满释放解除矫正人员相关材料（） 3、重点帮教对象情况通报（） 4、刑满释放解除矫正人员情况报告（） 5、首次谈话记录 （） 6、帮教协议书 （） 7、刑满释放解除矫正人员安置帮教需求表 （） 8、安置帮教记录 （） 9、委托帮教函 （） 10、转移帮教函 ( ） 11、刑满释放解除矫正人员帮教期满评估表 ( ） . . 山西省刑满释放解除矫正人员登记表
2、 市县（市、区）乡镇（街道） 姓 名曾用名性别 照片 民 族 出生 年月 原政治 面貌 婚姻 状况 文化 程度 健康 状况 身份证号 户籍所 在地 现住址电话 原工作 单位 职务 罪名 刑期 （矫正期） 服刑单 位 释放或解除社 区矫正时间 户口性 质 现就业情况 现工作 单位 衔接情 况 工作人员接回 自返 解除社区矫正 其他： 帮教类 别 是否重新 违法犯罪 帮教期 限 年月日至年月日 主要犯 罪事实 . . 家 庭 成 员 姓名关系 出生 年月 工作单位家庭住址 主 要 社 会 关 系 姓名关系工作单位或家庭住址 帮 教 人 员 情 况 姓名工作单位及职务联系电话 备注 . . 刑满释放
3、解除矫正人员相关材料 1、刑满释放通知书或解除社区矫正宣告书 2、出监所评估意见和帮教建议 （粘帖） . . 重点帮教对象情况通报 （司法所存根） 第号 公安派出所： 兹有预刑满释放/ 解除社区 矫正人员拟列入重点帮教对象， 现将有关情况通报如下： 姓名：性别： 出生年月：民族： 罪名： 刑期（矫正期） ：（） 预释放日期：年月日 身份证号： 住址： 特此通报。 司法所 ( 公章) 年月日 （ 公 章 ） 刑满释放解除矫正通报 （公安派出所留存） 第号 公安派出所： 兹有预刑满释放/ 解除社区 矫正人员拟列入重点帮教对象， 现将有关情况通报如下： 姓名：性别： 出生年月：民族： 罪名： 刑期（
4、矫正期）：（） 预释放日期：年月日 身份证号： 住址： 特此通报。 司法所 ( 公章) 年月日 （ 公 章 ） 刑满释放解除矫正通报 （回执） 第号 司法所： 今收到你处关于预刑满释放/ 解除社区矫正人员 : 性别：民族： 身份证号： 的通报情况。 特此回复。 签收人： 公安派出所 (公章 ) 年月日 . . 刑满释放解除矫正人员情况 报告 （司法所存根） 第号 乡( 镇) 人民政府 ( 街办) ： 兹有预刑满释放 / 解除社区矫 正人员拟列入 ( 一般/ 重点) 安置帮 教对象，现将有关情况报告如下： 。 姓名：性别： 出生年月：民族： 罪名： 刑期（矫正期）：（） 预释放日期：年月日 是否
5、为 “三无人员 ”：是/ 否 身份证号： 住址： 特此报告。 司法所 ( 公章) 年月日 （ 公 章 ） 刑满释放解除矫正人员情况 报告 （留存） 第号 乡( 镇) 人民政府 ( 街办) ： 兹有预刑满释放 / 解除社区矫 正人员拟列入 (一般 / 重点 ) 安置帮 教对象，现将有关情况报告如下： 。 姓名：性别： 出生年月：民族： 罪名： 刑期（矫正期）：（） 预释放日期：年月日 是否为 “三无人员 ”：是/ 否 身份证号： 住址： 特此报告。 司法所 (公章 ) 年月日 （ 公 章 ） 刑满释放解除矫正人员情况 报告 （回执） 第号 司法所： 今收到你处关于预刑满释 放/ 解除社区矫正人员
6、 : 性别：民族：身份 证号： 的报告情况。 特此回复。 签收人： 乡( 镇) 政府( 街办) （公章） 年月日 . . 首次谈话记录 帮教单位： 时间：年月日 地点： 谈话人：记录人： 被谈话人：性别：年龄：民族： 现住址： 内容： . . . . 帮教协议书 档案编号： 帮 教 人：姓名关系政治面貌 工作单位电话 姓名关系政治面貌 工作单位电话 姓名关系政治面貌 工作单位电话 帮教对象：姓名性别出生年月 工作单位 住址电话 释放或解除社区矫正日期 帮教期限：年月日至年月日 帮教组织：司法所 帮教对象于年月日刑满释放 或解除社区矫正，并纳入安置帮教计划，为维护刑满释放和 解除社区矫正人员的合
7、法权益，帮助 其 顺 利 融 入 社 会 , 进一步做好刑满释放解除社区矫正人员的衔接、管理、教育、 帮扶等工作，签定如下帮教协议： . . 一、帮教组织要建立帮教长效机制，通过定期或不定期 的见面谈话、走访家庭、电话沟通等多种方式，与帮教对象 和帮教人联系，了解帮教对象的思想、生活、就业等情况， 实现帮教工作经常化。 二、帮教组织对在生产、生活、社会保障、社会救助等 方面有需求的帮教对象，按照安置帮教有关政策规定，积极 帮助刑满释放或解除社区矫正人员落实相关政策。 三、帮教人要在思想上对帮教对象进行教育，宣传法律 法规及安置帮教政策，帮助其稳定情绪，安心生活，当发现 其思想波动或有参与违法犯
8、罪活动的苗头时，应及时劝阻， 全力制止其违法行为的产生，并及时报告帮教组织。 四、帮教人要帮教其家庭、亲友、邻居和周围人群积极 接纳、主动关心帮教对象，鼓励引导帮教对象积极上进，做 到不歧视、不埋怨。 五、帮教对象应认真接受帮教组织和帮教人员帮教，主 动向帮教组织和帮教人反映自己的真实想法，听取合理建 议，多做思想沟通，依法、合情、合理地反映实际困难与问 题，不纠缠取闹。 . . 六、外出期间经常与家人和帮教人员通过电话、信函、 网络等保持联系。 七、坚决不参加涉黑、涉赌、涉毒、涉邪等违法活动， 不扰乱社会治安，不再违法犯罪。 本协议一式三分，帮教组织（存入帮教对象档案）、帮 教人、帮教对象各
9、执一份。 帮教组织：司法所（盖章） 帮 教 人： 帮教对象： 年月日 . . 刑满释放、解除社区矫正人员 安置帮教需求表 序号内容是/ 否 1 到指定的安置帮教基地过渡性安置 2 接受失业登记、就业指导和职业介绍 3 接受技能培训 4 申请将未成年子女纳入义务教育 5 落实最低生活保障金 6 落实责任田 7 纳入“五保” 8 申领失业保险金 9 参加医疗保险 10 给予社会孤老人员保障 11 注：司法所安置帮教工作人员要根据安置帮教对象的需求与成员单位协调，按照 相关规定， 帮助符合条件的刑满释放解除社区矫正人员解决在就业、就学、社会 保障、社会救助中遇到的困难和问题。 安置帮教对象签名： 年
10、月日 . . 安置帮教记录 安置帮 教对象 安置帮教日期 安置 帮教 内容 司法所工作人员签名： 年月日 安置帮 教对象 安置帮教日期 安置 帮教 内容 司法所工作人员签名： 年月日 安置帮 教对象 安置帮教日期 安置 帮教 内容 司法所工作人员签名： 年月日 注： 安置帮教记录 为记载司法所工作人员对安置帮教对象进行的安置、帮扶、 教育、走访、慰问等情况，可根据实际需要增加页数。 . . 委托帮教函 年号 省市县（市、区）司法所（安置帮教工作站）： 兹有帮教对象， （男、女）， 生于年月日， 身份证号，原籍， 住址， 因被判刑，原判刑期， 于年月日（刑满释放、解除社区矫正），由我所按 （一般
11、、重点）对象实行帮教， 其帮教表现 （较好、一般、较差）。 现因于年月日到省 市县（市、区）单位务工，暂 住。 根据中央综治委有关文件要 求，现委托你所对其进行衔接帮教，并将回执寄给我所。 我所地址，邮政编码，联 系人，联系电话。 省市县（市、区）司法所（章） 年月日 . . 委托帮教存根 年号 姓名：性别：出生年月：年月日 罪名：释解日期：年月日 帮教期限：户籍：住所： 现务工单位：现住址： 联系电话：相关联系单位： 相关联系人：相关联系电话： 填写人：日期：年月日 存（ 章 ） 根 委托帮教回执 省市县司法所： 你所于年月日寄来的关于帮教对象的委托 帮教函（【】年号）收悉。我所已对其进行了
12、衔接，落实相关 安置帮教措施。 其现住址为：工作单位： 联系人：电话： 我所联系人：电话： 特此回告 填写人： 省市县司法所（章） 年月日 . . 转移帮教函 年号 省市县（市、区）司法所（安置帮教工作站） ： 兹有帮教对象， （男、女），生于年月日， 身 份 证 号， 原 籍， 住 所，因被判刑， 原判刑 期，于年月日（刑满释放、 解除社区矫正） ， 由我所按（一般、重点）对象实行帮教，其帮教表现（较好、一 般、较差）。现因于年月日经 省市县（市、区）派出所办理户口迁出 手续，现将户口迁入省市县乡镇（街道）， 暂住。现将其帮教工作关系转移你 所，请对其衔接帮教，并将回执寄给我所。 我所地址，
13、邮政编码， 联系人，联系电话。 省市县（市、区）司法所（章） 年月日 . . 转移帮教存根 年号 姓名：性别：出生年月：年月日 身份证号：罪名： 释解日期：年月日帮教期限： 原户籍：原住址： 现迁入地：现住址： 联系电话：联系单位： 相关联系人：相关联系电话： 填写人：填写日期：年月日 存（ 章 ） 根 转移帮教回执 省市县司法所： 你所于年月日寄来的关于帮教对象的 转移帮教函（【】年号）收悉。我所已对其进行了衔接，落实 相关安置帮教措施。其现住址为：，联系 单位：省市县司法所（安置帮教工作站） 联系人：电话： 特此回告 填写人： 省市县司法所（章） 年月日 . . 刑满释放解除社区矫正人员 帮教期满评估表 姓名曾用名性别 照片民族 出生 年月 原政治 面貌 身份证号 户籍所在地 现家庭住址 罪名 刑期 （矫正期） 服刑单位 释放或解除社 区矫正时间 年月日 档案编号帮教期限 自年月日起 至年月日止 司 法 所 评 估 意 见 帮教对象签名：司法所工作人员签名： 年月日司法所 ( 盖章) 年月日 备注 . . 单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善 教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。