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1、我们爱老师教学目标：1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。2、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲我们爱老师，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律的相同与不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自动编动作与同学合作进行表演。教学重难点：对学生进行热爱老师和学校的教育以及节拍的感知。教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：1、组织教学：（略）2、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识，以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。3、让学生熟

2、悉歌曲旋律，在学生唱歌词前将歌曲作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。（1）听音乐自由地做三拍子律动。（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡。（3）听音乐完成第3页“想想”栏目中的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同；选择其中的一幅图案。（4）在歌曲的旋律中有感情地朗读歌词。4、用听唱法学唱歌曲。5、学会歌曲后，在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚、拍手、拍腿和拍肩的方法为歌曲伴奏。拍手跺脚6、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。7、开一个庆祝教师节的联欢会，组织学生将这首深情的歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。教学后记：通过学习

3、歌曲我们爱老师学生能用优美、轻柔的声音演唱歌曲我们爱老师，表达了对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律的相同与不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自动编动作与同学合作进行表演。我们的学校亚克西教学目的：1指导学生很有感情的演唱歌曲我们学校亚克西，感受新疆的歌曲风格。2通过读、拍、唱x x x这一节奏，使学生认识并掌握这一节奏。3通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。教学重点、难点：1、x x x节奏的读、拍、唱的练习。2、感受新疆歌曲活泼风趣的风格特点。教具准备：钢琴、录音机、歌片、等。教学过程：

5、我们到的第二站是什么地方（放录音，师用舞蹈动作提示）生：新疆师：同学们真聪明！欢迎你们来到新疆，同学们亚克西！（解说亚克西是新疆的语言，是“好”的意思）师；听一听他们在唱什么并说出歌词大意和情绪。（出示歌词）3 念一念（1）让学生找出节奏 xxx ，听到 xxx 节奏时就举手，并念出来。（2）按节奏念歌词4 唱一唱（1）随琴视唱歌谱（2）试着跟琴小声哼唱（3）处理歌曲让学生找出自己觉得最难唱的地方，大家来唱一唱要唱的活泼风趣，用中速演唱（4）演一演、敲一敲请几个同学当舞蹈老师教动作用打击乐器为歌曲伴奏三、编创歌词四、载歌载舞五、下课学生伴随音乐唱着跳着走出教室教学后记：通过读、拍

6、、唱x x x这一节奏，学生认识并掌握这一节奏，增强了对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养了学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。顽皮的杜鹃教学目标：这首乐曲是一首曲调优美，词意简练、音乐形象鲜明的童谣。在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让学生感受到杜鹃声声地在山翠谷之中回荡不息。教学重难点：唱准“5、6、7、1、2、3、4、5”八个音。教具、学具准备：钢琴新课教学音阶的学习鼓励学生视唱 1复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两音的音准。 2讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文

7、手势。 3唱准八个音，同样要注意唱准。学生边唱边打手势。 4出示顽皮的杜鹃前4小节曲谱，让学生视唱： 5在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒! 6听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。) 7视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。 8学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。 9用钢琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求弹奏。 10以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。在

8、老师的指导下唱音阶，并注意“4、7”两个音。根据教师的板书了解、认识低音点和低音点的作用，看老师的柯尔文手势视唱乐谱。看着书，学生视唱前4小节。学生唱熟前4小节后，再视唱后面4小节，学生积极性高。在视唱后，听辨乐曲重复部分出现最多的是什么音。想象杜鹃鸟的叫声，然后把“咕咕”唱的短促、有跳跃感。把学生分为两个声部，分角色表演。教学后记：通过学习歌曲顽皮的杜鹃，学生唱准了“5、6、7、1、2、3、4、5”八个音，并感受到了杜鹃声声地在山翠谷之中回荡不息。蜗牛与黄鹂鸟教学目标一、认知目标：学习带休止符的节奏型：o x o x | o x x 二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以

9、为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。三、能力目标：通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。教学重难点：培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。教学准备：多媒体平台；实物投影机；蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器；画纸；教学过程一：以故事法导入1、（师）提问：同学们见过蜗牛吗？（生：见过）那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？如通过画画，或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸，（发纸并组织画画）其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征，（

10、同学回答，注意学生回答问题的完整性。）哪位同学来表演蜗牛爬行动作，（让学生充分发挥表演才能，有特色的给予奖励）。2、等画画的同学差不多画好了就结束表演，老师选一些画贴在黑板上，老师对表现较好的同学给予奖励。3、（师）同学们不但模仿得象，而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片（出示图片课件），同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡

11、萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐。二、学唱歌曲有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫蜗牛与黄鹂鸟让我们来听听。（放课件）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）、跟

12、老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。引导学生感受歌曲，用身体语言去体验歌曲，及时发现学生的优点、亮点加以渲染。三、学习节奏型为歌曲伴奏1、老师这里有两个节奏型（出示课件）老师示范拍节奏 | ox ox | ox x | xxxx x | xxxx x 2、（师）同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。3、练习节奏听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。引导学生回忆生活中蜗牛行走的形象，从而选择适合节奏型和打击乐器。四、创编

13、活动（师）老师觉得这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，下面同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，喜欢画画的同学，可以到老师这里拿一些纸，你可以根据歌曲内容来作画，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡视，、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，、对学生进行指导，、督促画画的同学快一些，同时播放歌曲。排练完后让大家坐好。）画画的同学继续把你们的作品完成，舞蹈和情景

14、表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。组织学生表演完后，让学生来评价学生，老师给予肯定和奖励。（师）我们的小画家也创作完了，让大家来欣赏欣赏。（在实物投影机上展示然后贴在黑板上）。让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。从而培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。通过学生评价学生，充分力用学生的资源，要学生认真经过思考后再进行评价，使学生感到自信、自我和独立。五、德育渗透（师）同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别

15、学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。课后小结：通过这堂课给了学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境，使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。四小天鹅舞曲教学目标1、通过欣赏四小天鹅舞曲熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。2、通过已有的知识进行乐曲圣桑-天鹅和四小天鹅舞曲的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。教学重点、

16、难点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。教具准备教学过程设计意图一、播放课前音乐圣桑-天鹅二、听四小天鹅舞曲（第一遍）1、提问2、介绍乐曲的作者和曲名3、老师介绍作品4、欣赏芭蕾舞影片四小天鹅舞曲（第二遍）5、学学天鹅的动作。6、再欣赏芭蕾舞影片四小天鹅舞曲并律动（第三遍）7、用“啦”哼唱乐曲的主旋律三、欣赏管弦乐四小天鹅舞曲1、完整地听四小天鹅舞曲（第四遍）2、欣赏主题旋律引导学生关注小提琴音色， 3、再次欣赏主题旋律，引导学生关注大提琴拨奏音色4、师生合作模拟演奏四、圣桑-天鹅和四小天鹅舞曲对比欣赏五、辅助教学课后小结：学生了解作品的作者、曲名、背景，注重知识的积累

17、，通过自己的听辨、比较和讨论感受乐曲，从中得知速度、节奏、旋律的变化使天鹅的形象也不相同。舞剧音乐教学目标：1、学生能用简单语言描述舞剧及舞剧音乐的含义。 2、在音乐欣赏活动中，能正确感受舞剧音乐所要表达的思想感情。哼唱某些片段。 3、在教师的启发下，能运用舞剧音乐的有关知识为舞剧选配合适的音乐。教材分析：一、音乐知识 (一)、舞剧：舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。让学生通过观看舞剧片段，去感受舞剧是一种综合艺术，也是一种舞台表演艺术。 (二)、舞剧音乐：作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐称为舞剧音乐。舞剧音乐是舞

18、剧的灵魂，它是表现剧情的一个重要组成部分。学生可运用比较欣赏法，归纳出舞剧音乐通过塑造人物形象、渲染舞台气氛等手段来揭示和表现剧情。二、作品分析： (一)、中国现代芭蕾舞剧红色娘子军 1、剧情简介六场芭蕾舞剧红色娘子军是根据梁信的同名电影剧本改编的，由吴祖强、杜鸣心、王燕樵等人作曲。1964年在北京演。剧情是这样的：第一次国内革命战争时期，海南岛椰林寨的一个名叫吴清华的丫头，因不堪忍受南霸天的残酷压迫而逃跑，但不久即被抓住。后来，红军干部洪常青将她救出，指导她参加了红军。在一次战斗中，她违犯纪律，打乱了战斗部署，使南霸天逃脱。在党的教育下，她提高了觉悟，终将匪首击毙。全剧塑造人物性格的音乐

19、非常鲜明，在民间音调的运用等方面都取得了成功。 2、红色娘子军选曲女战士和炊事班长的舞蹈女战士和炊事班长的舞蹈是芭蕾舞剧红色娘子军第四扬的第五首舞曲。这首舞曲为带再现的三段式，这首舞曲旋律轻快活泼，优美抒情，学生通过欣赏来把握音乐的基本情绪，从而感受音乐表现出的红军女战士乐观主义精神和炊事班长幽默风趣的形象。 3、红色娘子军选曲乡亲们慰问红军乡亲们慰问红军是舞剧第四场中军民联欢时的一首以合唱为主的舞曲选段，它以亲切、优美、热情的旋律，描绘出乡亲们慰问红军的动人场面，学生通过欣赏和演唱来感受军民之间鱼水般的深情。 (二)、俄国古典芭蕾舞剧天鹅湖 1、剧情简介：四幕古典芭蕾舞剧天鹅湖是俄国著

20、名作曲柴科夫斯基(1840-1893)的代表作品之一，创作于1876年。舞剧取材于神话故事：奥洁塔公主与齐格弗里德王子用忠贞的爱情战胜恶魔洛特巴尔特。该剧音乐感情真挚、热忱，注重人物内心的刻画。 2、场景音乐场景音乐是天鹅湖第一幕的终场音乐，乐队演奏这首曲子时，一群天鹅凫游在湖上，领头的一只戴着花冠，她就是奥杰塔，在竖琴伴奏下，双簧管奏出凄楚动人的旋律；接着，它转移到圆号上，最后由木管乐器和弦乐齐奏并渐渐消失。这段旋律细腻地刻画了奥杰塔纯洁、庄重、善良的性格，它在全剧中起首贯穿的重要作用。 3、西班牙舞曲西班牙舞曲是舞剧第三幕的一段性格舞，在王后为齐格弗里德挑选新娘的舞会上，妖人洛特巴尔特

21、及其女儿，随从闯了进来，洛特巴尔特一挥手，随从们跳起了各种风格的舞蹈，西班牙舞曲就是其中的第一段。这段的旋律轻浮、挑逗，具有动感，它表现了妖人手下的随从们放荡粗野、得意忘形的丑恶象。三、活动与思考：选用红色娘子军第二场第三首舞曲五寸刀舞的录像，让学生选配合适的音乐。五寸刀舞旋律活泼奔放，起伏跌宕，并具有演出浓郁的民族特色。表现了赤卫队员粗犷强悍、威武机智的英雄风貌。候选音乐有白毛女选曲北风吹，约翰.施特劳斯的波尔卡舞曲。其中北风吹过于缓慢抒情，而波尔卡舞曲则是西洋风格，都不适合录像中的舞剧片段。教学重点：欣赏红色娘子军、天鹅湖选曲。教学难点：了解舞剧音乐是怎样表现剧情的。启发学生为舞剧片断

22、配乐。教学模式：问题与创造教学模式。教学程序：激趣明标体验探索引导理解拓展创造评价小结教具器材：多媒体电脑教学课件、钢琴教学过程：一、安定学生情绪、进行音乐课礼式二、导入新课师：同学们，上节课老师布置大家收集舞剧的有关资料，你们了解到了哪些舞剧剧目呢？学生答：师：像天鹅湖、红色娘子军、睡美人等都是非常著名的精典舞剧。三、体验探索 (一)舞剧 1、设问师：那么哪位同学知道舞剧是以什么为主要表现手段来刻画人物和表现剧情的呢？学生答：师：舞剧以舞蹈为主要表现手段，但同时舞剧又综合了其他的一些艺术形式，下面我们通过一段舞剧的片刻来看看舞剧还综合了哪些艺术形式。（点击课件、播

23、放录像）天鹅湖片段师：哪位同学来回答刚才提出的问题？学生答：师引导学生回答：其中音乐是通过听觉感受到的；美术是通过服装、舞台布景、舞美等，用视觉去感受的；而文学则是剧本中所描写的剧情体现出来的。 2、引出舞剧概念(点击课件) 师综合：现在我们知道了舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。其中音乐在舞剧中占有非常重要的作用。今天我们就要来介绍和欣赏舞剧音乐。 (二)舞剧音乐 1、舞剧音乐基本概念(点击课件)：师：舞剧音乐是作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐，它是舞剧中的一个重要组成部分。 2、设问：师：那么舞剧音乐在舞

24、剧中究竟有哪些作用呢？ 3、运用比较法感受舞剧音乐的作用。舞剧音乐刻画人物形象的作用。师：请同学们来听两段音乐，大家来感受这两段音乐的不同情绪。(点击课件，播放音乐1、2) 师：哪位同学来简单描述一下刚才听到的两段音乐各自不同的情绪。学生答：师综合：第一段音乐显得阴森、恐怖、压抑；而第二段音乐热情、明快、激动。那么请同学们设想一下，在剧中这两段音乐会伴随着怎样的人物形象而出现呢？学生答：师：我们结合剧中的片段来看一下是否正确。(点击课件，播放录像1、2) 师：刚才这两段音乐在剧中起到了什么作用呢？学生答：师综合：这两段音乐很好的起到了刻画人物形象的作用。舞剧音乐渲染舞台气氛的

25、作用。师：接下来请同学们再听两段音乐。(点击课件播放音乐3、4) 师：哪位同学来谈谈，听完这两段音乐后的不同感受。学生答：师综合：前一段音乐速度缓慢、音色单一，旋律色彩暗谈，使人产生一种孤独、凄凉、无助的感觉；而后一段音乐急驰的速度、丰满的音色和明亮的旋律色彩则显得情绪激动，气势磅礴，如排山倒海。师：下面我们也结合剧中片段来感受一下。(点击课件，播放录像3、4) 师：那么这两段音乐又起了什么作用呢？学生答： 4、舞剧音乐的作用师综合概括舞剧音乐的作用：通过刚才的比较，我们知道了舞剧音乐可以通过塑造人物形象，渲梁、烘托舞台氛等手段来揭示和表现剧情。因些人们也把舞剧音乐称为舞剧的灵魂

26、。师：下面我们就来欣赏中国现代芭蕾舞红色娘子军和俄国古典芭蕾舞剧天鹅湖中的选曲。四、引导理解 (一)中国现代芭蕾舞剧红色娘子军 1、剧情简介师：六场芭蕾舞剧红色娘子军是根据梁信的同名电影剧本改编，1964年在北京首演。舞剧反映第一次国内革命战争时期，海南岛椰林寨一个名叫吴清华的丫头，因不堪忍受地主南霸天的残酷压迫而参加红军投身革命的故事。今天我们要来欣赏其中的两段选曲-女战士和炊事班长的舞蹈及乡亲们慰问红军。 2、女战士和炊事班长的舞蹈作品简介及设问师：女战士和炊事班长的舞蹈是该剧第四场中的第五首舞曲，下面让我们通过欣赏来感受这段选曲表现了怎样的情绪？欣赏女战士和炊事班长的舞蹈(

27、点击课件、播放录像) 分析理解作品师：哪位同学来说一说这段选曲表现了怎样的情绪？学生答：师综合：这段选曲轻快活泼，抒情优美，接下来有两个选择题，同学们思考一下。(点击课件、出现选择题) 学生思考并回答：师：这段音乐表现了女战士的乐观主义精神，塑造了炊事班长幽默风趣的形象。接下来我们欣赏第二首选曲。 3、乡亲们慰问红军作品简介师：乡亲们慰问红军是该剧第四场中军民联欢时的一首以合唱为主体的舞曲选段，它以亲切、优美、热情的旋律描绘出乡亲们慰问红军的动人场面，表现了军民之间鱼水般的感情。欣赏乡亲们慰问红军(点击课件，播放录像) 师：这首选曲同学们以前听过吗？师：下面同学们一起来唱一唱

28、这首选曲好吗？演唱乡亲们慰问红军 a、师：首先同学们看书上的歌单，跟琴练习一遍。(师钢琴伴奏，学生跟琴视唱乡亲们慰问红军) b、师：刚才同学们唱得不错，但还不够深情，下面大家跟着伴奏音乐满怀激情的演唱这段选曲好吗？( 点击课件，出现伴奏音乐及同步歌单) 师：同学们唱得非常好，通过刚才的演唱，让我们在歌声中再次感受到了战争年代那军民鱼水般的深情。刚才我们欣赏了中国现代芭蕾舞剧红色娘子军中的选曲，下面继续介绍和欣赏俄国古典芭蕾舞剧天鹅湖中的选曲。 (二)俄国古典芭蕾舞剧天鹅湖 1、剧情简介师：四幕古典芭蕾舞剧天鹅湖是俄国著名作曲家柴科夫斯基创作于1876年，大屏幕上现在出现的就是作曲家柴科夫

29、斯基的肖像。舞剧取材于神话故事：奥洁塔公主被恶魔洛特巴尔特变成了天鹅，而公主与齐格弗里德王子相爱，忠贞的爱情终于战胜了魔法，奥洁塔公主恢复了人身。该剧的音乐感情真挚、热忱、注重人物内心的刻画。 2、天鹅湖选曲场景音乐作品简介师：场景音乐是天鹅湖第一幕的终场音乐，在竖琴的伴奏下，双簧管奏出凄楚动人的旋律；接着转移到圆号上，最后由木管和弦乐齐奏并渐渐消失。请同学们欣赏这段场景音乐欣赏场景音乐(点击课件、播放录像) 分析理解作品师：这段音乐是代表天鹅形像的音乐主题，那么从音乐中感觉奥洁塔公主是怎样的形象呢？学生答：师综合：这段音乐细腻地刻画了奥洁塔公主纯洁、庄重、善良的形象，在全剧中起着贯

30、穿发展的重要作用。师：接下来让我们欣赏第二首选曲-西班牙舞曲 3、天鹅湖选曲西班牙舞曲。作品简介师：在王后为齐格弗里德王子挑选新娘的舞会上，恶魔洛特巴尔特及其女儿、随从闯了进来，随从们跳起了各种风格的舞蹈，西班牙舞曲就是其中之一。请同学们欣赏时思考这段音乐表现了恶魔手下的随从们怎样的形象？欣赏西班牙舞曲(点击课件、播放录像) 分析理解作品师：哪位同学来回答这个问题。学生答：师综合：这段音乐节奏轻快鲜明，旋律热烈、富于挑逗感。它生动地表现了恶魔手下的随从们轻浮放荡，得意忘形的形象。五、拓展与创造（活动与思考） (一)、观看舞剧选段(没有音乐) 师：通过刚才的介绍和欣赏，同学们对舞剧

31、音乐已经有了一定的了解，这里老师为大家准备了一个舞剧选段，但是还没有合适的音乐，请同学们为它配上合适的音乐好吗？我们先来看这个舞剧选段。(点击课件，播放无伴音的舞剧选段录像) (二)、学生根据录像思考该配怎样的音乐师：根据录像中的舞蹈动作、服装、场景，大家思考并讨论这段音乐应该是怎样的情绪。学生回答：师：老师这里准备了三段候选音乐，请同学们选出最合适的一段。先请听第一段音乐。 (三)、对三段候选音乐进行分析 1、(点击课件，播放第一段音乐) 师：这段音乐合适吗？是你们想象中的音乐吗？学生回答：师：这段音乐缓慢抒情、不合适，我们来听第二段。 2、(点击课件，播放第二段音乐) 师：这段

32、音乐热烈欢快，那么合适吗？学生回答：师：我们配合录像来看一下。(点击课件，播放第二段音乐配上画面。) 师：让我们听完第三段再来选择。 3、接下来再听第三段音乐(点击课件，播放第三段音乐) 师：第三段与第二段相比哪段更合适哪？学生回答：师：第三段和第二段都是热烈欢快的，为什么大家觉得第三段更合适呢？学生回答：师综合：从录像来看这是一个中国题材的舞剧，第二段音乐是西洋风格，而第三段音乐具有浓郁的中国民族音乐的特点，因此第三段更合适。师：下面我们配合录像来看一看。(点击课件、播放第三段音乐配画面) 4、介绍五寸刀舞师：这段选曲是舞剧红色娘子军第二场的第三首舞曲五寸刀舞，舞曲的旋律活泼

33、奔放，起伏跌宕，表现了赤队员粗犷强焊，威武机智的英雄风貌。师：通过大家的积极思考，已经为这个舞剧选段配上了非常合适的音乐。教学后记：通过学习舞剧音乐，学生了解和欣赏了舞剧音乐，进一步感受了音乐在表达人类情感中的作用。金孔雀轻轻跳教学目标：一、情感态度价值观：通过金孔雀轻轻跳的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维

34、能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。教材分析：金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的确良创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。教学重点： 1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情； 2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。教学难点： 1、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态； 2、培养学生爱护动物、保护环境的

35、思想。设计思路：看孔雀说孔雀听孔雀想孔雀唱孔雀跳孔雀创设情境，激趣导入律动表演，突破难点多维感悟，探究学习创造表现，寓教于乐教具准备：教学光盘、教学资料、纱巾、钢琴、葫芦丝、课件教学过程：一、（欣赏导入，激发兴趣） 1、欣赏舞蹈片段金孔雀（学生观看） 2、通过刚才的舞蹈片段设问引入。小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？（孔雀）今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？（出示课题）二、律动表演，突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。 1、看孔雀。（孔

36、雀优美的姿态）现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。这有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。 2、探究孔雀的其他舞蹈动作。例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。 3、说孔雀。你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？三、多维感悟，探究学习：（一）感悟傣族的民族文化。 1、介绍傣族乐器。象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一

37、起学打象脚鼓好不好？（节奏练习） 2/4 小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝）葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏，学生初步感受音乐）现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点） 5 3 5 6 6 3 1 5 lu lu lu lu lu lu lu lu 2、游戏：分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。 3、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等）

38、你们还想了解些什么？（出示幻灯）傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为

39、隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。象脚鼓：打击乐，外形象大象的脚而得名。葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，（

40、二）感悟歌曲内容。 1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。 2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老师可指导）孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。 3、听范唱。（听孔雀）闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）你们想到了什么？（说孔雀） 4、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。） 5、用动作表演歌曲。四、创造表现，寓教于乐。 1、师生齐唱共舞。（跳孔雀）学生可跟

41、着老师一起跳，也可自己创编好的动作。 2、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞）（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。）五、课堂总结，拓展延伸：小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物

42、）师：刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了的美，那你们想想还可用什么方法来表现美丽的呢？（可以用图画、故事、诗歌等方式）教学后记：踢毽子教学目标：通过歌曲的畅游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力，通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作协调能力、表现能力。教学重难点：培养学生互相合作、协同表演的能力。教具、学具：录音机、课件、毽球、奖状教学方法：在音响实践为基础，在宽松愉悦的气氛中引导学生参与音乐实践，用学生自己的方式去感受音乐，表现音乐，从而推动教学的进程，完成教学任务。教学过程：1、组织教学（学生听音乐进教室）2、创设情景（1）介绍毽球的种类：纸毽、绒毛毽）（2）（出示课件）介绍毽球的历史背景：踢毽子，是中国民间的一种体育游戏活动，它不需要任何专门场地和设备，运动量可大可小，男女老幼都可练习，因此身受国民喜爱。据历史文献和出土文物证明，踢毽子起源与两千多年前的汉代。毽球这项运动在国内发展很快，通过各种宣传渠道，也引起了国外的注意，目前，欧洲、美洲、亚洲等十几个国家和地区都得到较快发展，中国毽球以跨出国门走世界。（3）教师说说我校的毽秋史3、学唱歌曲（1）看歌曲节奏边拍手边朗读歌词（2）听教师弹歌曲旋律学习歌曲（3）师生对接唱的方法学习歌曲（4）全班同学有感情的演唱歌曲（5）指名

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