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1、第 1 页 九年级社思一模质量分析报告 特征码 uWgiImykXQDNjgiawwjf 九年级社思一模质量分析报告 一.试卷的特点等方面 1、突出学科本位，既有基本史实知识，又有人文知识的初步概 念。因此，本次试卷在立意、选材、设问上都是加强对学生分 析材料能力培养。 2、立足教材、注重基础知识的落实。要求教师在教学过程中， 必须深度解读教材，从教材出发，适当拓展，有效回归，注重 三维目标。 二、成绩统计、整体水平分析情况 1、成绩分析：总分折算为 50 分 班级 最高分 最低分 A 率，前 10% B 率，前 20% C 率，前 40% 第 2 页 D 率，前 60% E 率，前 80%
2、F 率，后 20% 平均分 平均分排名 4 44.5 12 11.43 14.29 34.29 51.43 82.86 17.14 32.63 5 5 45.5 13.5 8.82 20.59 38.24 第 3 页 55.88 85.29 14.71 33.72 2 6 43 18 2.86 11.43 28.57 57.14 74.29 25.71 32.54 6 年级 46 5 5.34 15.73 32.02 第 4 页 53.37 76.4 23.6 32.46 2.客观题总分 40 分答题情况 客观题 班级平均分 年级平均分 4 班 30.34 30.77 5 班 30.88 30
3、.77 6 班 30.46 30.77 从表中可见，三个班 5 班成绩均匀些，6 班差些，高分少，不 及格多。总体 3 个班差异较小，比较均衡。客观题总体不理想， 平均分为 30.56，低于年级平均。整体的难度不大，其中稍难 的题目第 2 时政题目、整体得分率较低，分别为 0.91、0.59. 第 5 页 和 0.46，反映出此次在复习过程中对时政复习不够全面、学生 也不够关心时事新闻。还有 18、20 题，同类知识点比较设置选 项时候学生容易混淆。学生对世界史及时序性掌握得不好。 3、主观题总分值 60 分，得分情况 主观题 班级平均分 年级平均分 班级得分率 年级得分率 4 班 34.91
4、 34.15 58.19 56.91 5 班 36.56 34.15 60.93 56.91 6 班 34.63 34.15 第 6 页 57.71 56.91 从表中可见，三个班主观题得分略高于年级平均分，其中 5 班 优势大些。 三.典型错题分析 （一）客观题部分 1、审题不仔细，理解不到位 第 2 题， “新增设的最高监察机关是” ，根据题意明显是国家监 察委员会，然而学生选择的时候没有思考，想当然地选择 D 中 共中央监察委员会，忽视了问题的本质，导致失分。 2、基础知识不牢固 第 18 题将两次工业革命及发明人放在一起，让学生判断甄别； 第 20 题考察中国新民主主义革命时期的重大事
5、件进行排序。题 目本身难度不大，但学生得分率不高，反映出学生在学习的过 程钟没有很好的对基础知识进行对比归纳，缺乏对知识的归纳 比较及整合能力。 （二）主观题部分 失分大的有 22 题（2） 、 （3） 、24 题（4） 、25 题（2） （4） ，从试 卷的情况分析来看，文科基础（文字理解和表达）差、基础知 识薄弱和答题技巧欠缺、考试态度差是失分主要原因。 1、图表获取信息能力较差 第 24 题：本题通过图表，侧重学生观图能力和比较分析运用能 第 7 页 力的考查。造成学生失分主要原因为：（1）读题不仔细，不按 要求答题。学生从材料中获取信息转化为书本知识的能力比较 薄弱，只抄材料没有结论或
6、观点； 没有材料只有观点的现象也 比较多；学生思路狭窄，只抓住一点大写特写如只抓住因地制 宜、优势互补这一点（如图片 1。另外 4 幅图片为不同角度的 优秀答案） 。另外，因地制宜、优势互补错别字也较多，如应地 置宜、忧事互补等；口语话的现象也较多。如互利互补等以及 纯口语话的语言。 2、解读材料、从材料析出答案能力欠缺 如 22（2） “从法律角度评价刷单炒信行为” 。学生不能概括材 料主要内容，抓不住材料的核心信息，因此表述不准确、规范， 违法行为，错写成不合法行为、非法行为、不法行为；审题不 清，只是指出这是一种错误行为或者不诚信行为，而没有从法 律角度讲；误以为本题是考查一般违法与犯罪
7、的性质的判断； 没有判断行为，直接指出侵犯了消费者的什么权利； 3、答题技巧欠缺学生从材料中获取信息转化为书本知识的能力 比较薄弱，只抄材料没有结论或观点； 如 25（4）没有材料只有观点的现象也比较多；没有提炼观点， 只有事实陈述（最大的问题） ；事实表述混乱，没有时序性，没 有针对性（没有扣题，知识掌握不熟悉） 。又如 25 题第二问中 前半问学生大多都能写出辛亥革命的局限性和不足，但在语言 表达上不严谨。后半问大多数学生能回答新文化运动，只有少 第 8 页 部分学生能写出五四运动，并且有部分学生没有历史事件的时 序感，历史事件很混乱。 四、思考与建议 1、立足课本，依标施教。 从试卷难度
8、值统计和学生失分原因来看，学生专业历史术语知 识不扎实是失分的重要原因，教师没有很好立足解读教材依标 施教是一个原因，很多选择题是课本中学生必须掌握的基础知 识。 2、突出能力培养，加强学法指导 要创设和谐民主的课堂氛围，引导学生主动参与，多角度分析 讨论，拓宽思路，积极培养学生获取信息的能力和提出问题、 分析问题、解决问题的能力。因此教师必须加强学法指导，让 学生学会学习。八年级学生就要开始训练答题规范意识很重要， 这将是我接下来的重点工作。 3、面向全体学生，注重均衡发展 对于学困生，要求我们在教学中关注他们，设计问题注意层次 性，使全体学生体会成功的喜悦，同时加强个别辅导。这里我 看到，我对于尖子生的关注还不够，过分信任，接下来对于这 一部分的学生我将有意识关注。坚持“抓两头，保中间”原则。 4.当然我也希望能有更多立题创新的题型出现。 第 9 页