骨干教师自我评价【三篇】.pdf

《骨干教师自我评价【三篇】.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《骨干教师自我评价【三篇】.pdf（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、骨干教师自我评价【三篇】 【导语】自我评价自我意识的一种形式。是主体对自己 思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。以下是整理的 骨干教师自我评价，欢迎阅读！ 时光飞逝，不知不觉我已在教育战线上奋斗了十八年 了，在幼教岗位上也工作了五个年头了，从走出学校校门， 踏上工作岗位，我在各位老师的帮助和支持下, 在园领导的 信任和鼓励下，让我成长、进步、收获了不少，骨干教师自 我鉴定。五年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎 来了一批批可爱的孩子。总结过去，展望未来，以下是我的 自我评价。 一、师德修养方面： 德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一 名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。

2、爱岗敬业，以满 腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事 业的无比快乐和自豪。回顾自己的经历，对师德认识有一个 由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在 师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬 业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工 作，又有了新的认识。 勇于解剖自己， 分析自己， 正视自己， 认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修 养。工作中从不迟到和早退，坚持100% 出勤，准时参加园领 导组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教 师请教和学习。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就 是从良好的幼儿教育开始，幼儿教

3、师的一言一行及教育质 量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合 素质能力的提高， 人们形容育人职业是 “园侗那是很贴切的， 尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说， 育人之本，关键在于师德。 二、教育教学方面： 我 1994 年毕业于技工学校，又学习了函授汉语言文学 的大专文凭，进入工作岗位后，我在小学工作了十三年，自 己的努力取得了一些成绩，自从成为一名的幼教老师，我不 断提醒自己理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结 教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新方案; 生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。在教 学中，对自己的工作表现也有满意与不足，

4、但无论怎样，都 需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。从教多年，但 对幼儿教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她 们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我 认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们 的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结，努力实 践。我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和鼓励，成 为我对以后上课的渴望与成功。只有在不断的批评与好评中 使我不断进步。 在幼教的工作中， 我非常热爱幼教事业，热爱本职工作， 热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交 朋友，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在教学上，我 结合纲要，不断探索、研究、领

5、会其中的精神，树立了 新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要， 努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的 理念与教育形式融入到我的实际行为中。 三、自我完善与发展方面： 我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己， 以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。 撰写的多篇论文在园、市及省里获了奖。 四、反思和总结： 教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪 花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必 须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到 发展。 在我潜意识里，一直视自己为一名普通而平凡的数学教 师，没有显赫的战功，没有骄人的

6、业绩，只是在一小这方沃 土上默默地耕耘。而我一直以来坚持和努力的目标与方向， 就是努力让自己成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、 领导放心的“好老师”。多年来，我坚持以“勤学、善思、 求实”为指南，认真、务实地走过每一天的教育教学生活。 一、不断完善自我，努力提高师德修养，想方设法做好 班主任工作。 “爱校、 爱生、爱自己” 是我多年来坚持的信念。而“对 每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我 作为教师的基本准则。我用自己的实际行动与正直的为人去 感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。 对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我想只要辛 勤的耕耘，就一定会有收获

7、。自我任班主任以来，坚持面向 全体学生的原则，同时注意培优辅差，我能够热爱学生，讲 究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。在做学生的的 思想政治工作方面耐心细致，在处理学生事务中坚持做到了 “公平、公正、无私”，受到了学生的好评。对优生，引导 他们注意保持优势，树立远大的理想，及时调整不适应的学 习方法，防止不良的意识的侵蚀，对学习差或思想上有困难 的学生做到不歧视、不放弃，耐心教育，悉心指导，在学习 和生活上给予关心和帮助。重视班干部的作用，能针对不同 时期学生思想的变化采取相应对策，重视不同层次学生的思 想转化工作，经常与学校、科任老师、家长沟通，使对学生 的教育趋于同步。充分发挥学生的

8、自治能力。多管齐下，分 层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力，同他们促 膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难，体现出教 师同学生同甘共苦， 肝胆相照， 使他们跟上全班的进步步伐。 我能够和学生打成一片，坚持每天坐班听课，了解学生的学 习和思想状态，以便有针对性的做好学生的思想工作。我所 带的班级现在受到家长和学校的好评，使班级成为遵守纪 律、团结进取的好集体。 二、加强理论学习，提升业务水平，勇做课改先锋。 教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径; 因材施教，与时俱进，改革教学手段、方式、方法是提高教 学质量的根本出路。多年来我坚持在教研中教学、在教学中 探索，在探索中教

9、书、在思想的升华过程中育人。因此，我 在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方 法。通过钻研数学新课标和教材，不断探索，尝试各种教学 的方法。积极参加学校组织的教研活动，通过参观学习，外 出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学 水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现 代教育的动向，开拓教学视野和思维。在学校开展的各类教 研活动中，总是走在前面，积极参加，并取得好成绩。我能 够在认真钻研教学理论的同时结合教学实践，认真撰写各类 教学论文，并获奖。通过这几年的努力，我根据教学的需要 和学生的实际，不断总结教学经验，努力使自己成为有教学 个性的教师， 在教育教

10、学工作中也取得了一些成绩。20XX年 10 月在梅河口市的公开课竞赛中以“一元二次方程的应用” 一课获得优质课一等奖;20XX 年 11 月数学教研课 “从数据谈 节水” 获梅河口优秀教研课一等奖;20XX 年 10月在通化市“教 学能手”评比中，在全梅河口市有50 多名中学数学教师参 赛的情况下脱颖而出，我作为全市一名数学教师，代表梅河 口市参加通化地区级的教学竞赛，以“再探实际问题与一元 一次方程” 一课得到了较好的成绩，获得“通化市教学能手” 称号 ;20XX 年 10 月，由于自己在教育教研方面的突出表现， 被梅河口市教师进修学校聘为“兼职教研员” ;20XX 年 11 月 “角的比较

11、”一课获得梅河口市优质课。 三、合理使用教学方法，不断提高教学质量，加强课堂 教学的效率。 随着新课标的实施，学校教育不仅要让学生在基础知 识、基本技能上打好基础，更要让学生在学习能力上逐渐完 成从“学会”到“会学”的转化; 在情感上达到“要我学” 到“我要学”的转化。因此我刻苦钻研、虚心求教，不断改 进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助 学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在数 学教学中渗透思想德育教育。为了让学生掌握的学习方法， 我在备课中，根据数学新课标的要求，从任课的每一个班级 的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种 情景，千方百计调动学生的积

12、极性，一切从学生出发，使学 生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所 收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面 积铺开，鼓励学习有困难的学生发言和学习，激发他们的学 习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生 的数学素养。工作是很累，但是看到学生们可爱的笑脸，我 就感到非常欣慰。 怀着对教师职业神圣的热切向往，我毅然选择了教师行 业。一干就是几十年，在教育教学的舞台上不断展示自己的 价值。践行自己的诺言，在酸甜苦辣中，找到了教育、教学 的乐趣所在，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，每天面 对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量 的个体。如果我们放

13、任了一个学生，家庭就失去了度希望。 因此，我热爱这份工作，更爱我的每一个学生，也不亏为功 勋教师的称号。 两年来，我积极参加学校组织的各种学习活动，坚持理 论学习与业务进修。不断地以教师职业道德和教师“十 条师范准则”对照鞭策自己。认真学习新课标，认真写读书 笔记，反思，工作中勇挑重担，不计报酬。先后承担七年级 和八年级家长学校的青春期教育心理辅导工作等，“学为人 师，行为世范”始终以优秀党员标准来严格要求自己，我用 自己的实际行动与正直的为人去感染学生，影响身边的每一 个人，让他们不仅学会知识，更学会做人。 我坚持教育教学面全体学生的原则，不断研究教育、教 学规律，不断摸索新的教学方法从学生

14、的学习兴趣、生活经 验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的 学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言， 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维 和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程， 每一学期开始，我都认真组织同组学科的老师一起研究教 材，分析学生，确定单元的重难点，以及教学方法，指导青 年教师教育、教学工作，帮助他们提高驾驭课堂的能力，经 常深入课堂听课，然后与上课教师交换意见，青年教师也经 常听我的课， 也多次为他们上示范课，这对我也是一种鞭策。 通过相互听课我们在教学上都有了很大的改观，在全校说课 的大赛中，我们英语组老师齐心协力，用英

15、语说课取得全校 成绩。受到学校、老师们的一致好评，在青年教师的那种饱 满地热情也激励我奋进，我毫不保留得把教育，教学经验传 递给青年教师，各方面起到传、帮、带等作用。做好青年教 师的带头人是我义不容辞的责任。 我担任八年级一二两个班英语教学工作，八年级是两极 分化最严重的年级，尤其英语学科更突出，相对学困生也就 多，我主动承责八位学困生，我先从他们的思想抓起，经常 找学生谈心，建立了良好的师生关系。在教学中，我以教学 大纲为本，以学生为主，认真钻研，敢于创新。为了能让学 生学得轻松，易懂，我认真备课，上课。尽力去发现每个孩 子身上的潜能，激发他们学习英语的兴趣，鼓励他们去不断 地自主探索。学困

16、生不仅是学习差，纪律也差，在课堂上难 免不发生意外事件，我就宜以避免多数学生心里波动，而预 “淡化”处理。课下以朋友的身份来解决问题，对学生，一 方面严格要求学生，一方面耐心和蔼帮助。在批改作业时， 做到一丝不苟，并进行激励性评语，以简笔画形式，给学生 小红花，小笑脸等等，鼓励学生树立起学习的信心，同时还 利用课余时间早来晚走对差生进行耐心的心理和知识的辅 导。我承责的学困生在不同方面都有了较大的进步! 整体教 学成绩也有了很大的提高! 尽管教育教学取得了一些成绩，但有很多不足，因为教 育教学教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如 雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我必 须多研究多媒体教学，我必须充分利用多媒体信息技术和互 联网来满足不同层次的需求：让孩子们在广阔的知识海洋里 真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。