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1、第 1 页 假期读书心得：心灵的颤动 特征码 avtVfvBymFGkuntrjhRc 假期读书心得：心灵的颤动 根据学校推荐的书目，除王宝祥的八本一套关于班主任这方面 的书外，我计划看完以下书籍：班主任工作创新艺术 100 招 、 如何经营幸福人生 、 爱怕什么 、 陶行知经典名篇（教师 版） 、 教师专业成长的途径：30 位优秀教师的案例 、 自主 学习：学与教的原理和策略 、 教师礼仪和教师反思的方 法这八本书。除了认真作笔记和摘录外，还要写些心得体会， 结合本人实际，整理成论文，上升到一个高度，化为己用。 以上是我放假前的读书计划。可是等我去图书馆借时，就只剩 下教师礼仪了。我便借了毕
2、淑敏的我很重要 、 儿子的 创意 ，在网上看了其爱怕什么 。又重读了魏书生的班主 任工作漫谈 。 开卷有益，的确如此。 第 2 页 再看班主任工作漫谈 ，在治班方面，结合自己多年的实践经 验，得出了自己的工作方法和方式。重温教师礼仪 ，又自我 加强了师德师风建设，知道作为一名教师应有的规范的职业礼 仪，更加明确的懂得怎样做才是一位优秀老师。读毕淑敏的， 给我增加了更多新鲜的血液。 她竭力教给你活得好一点，快乐一点，善良一点，健康一点， 光明一点。有人说：“什么样的班主任，就会带出什么样的学 生。 ”学生实际上就是多年带他的班主任和教师的折射。当我们 埋怨孩子这不好那不好时，你是否反思了自己身上
3、也有类似的 毛病？他或她就是你的影子？所以，响应我们阳光校园的号召， 我们教师自身必须阳光。多读点阳光的东西，自己才会把多余 的阳光洒向更多的人。 毕淑敏的哲理散文更如涓涓细流，无声无息的涌入我们生命的 每一个细胞核中。我们读着读着，自己便趋于宁静，陷入一种 思索的孤独中，我们同她的心灵一起颤动着。 爱怕什么是毕淑敏的散文名篇，被现代人称为“心理散文” 。 在读的过程中，我对产生了特有的激动，或许是毕淑敏在字里 行间对我的打动，第一次，我真真地对“爱”有那样的按捺不 第 3 页 住的冲动，肯定地说，正是毕淑敏对“爱”的深刻理解打动了 我。 “爱一桩事业，就奋不顾身地投入。爱一个人，就斩钉截铁地
4、 追求。爱一个民族，就挫骨扬灰地献身。爱一种信仰，就至死 不悔。 ” 从毕淑敏对“爱”的诠释中，不难看出她对“爱”那 种独有释怀。 阅读这篇散文，感觉毕淑敏对“爱”的解释特别具有生活的气 息，特别具有人性的舒漫，使“爱”更具有人性之魂。在她的 笔下， “爱”怕撒谎， “爱”怕沉默， “爱”怕犹豫， “爱”怕模 棱两可， “爱”怕沙上建塔， “爱”怕无源之水， “爱”怕假冒伪 劣， “爱”怕刻意求工。 “说了爱的许多毛病，爱岂不一无是处？ ”其实不然，毕淑敏在散文中用了大量的“爱是什么”从广泛 的多视角诠释了“爱”的博大、 “爱”的坚固、 “爱”的力量和 宏大。文中对“爱”的强调，足以保有一份人
5、世间的真“爱” 真“情” ，能使孕育万物之生活的草原生长出能力、勇气、智慧、 才干、友谊、关怀。保有一份真“爱” ，就是照耀人生长明 的温暖的灯。 从阅读毕淑敏的散文中，我更多的体味是教师应该如何对学生 倾注爱，倾注多少“爱” ，是“一生”还是“一时” 。母亲对自 第 4 页 己的孩子倾注的是毕生的精力和爱，教师更应具有母亲的博大 情怀和终生的“爱” ，因为教师的职业就是以“爱”的呵护， “爱”的德行，照耀学生们前行的道路。 爱怕什么的的确确告诉我们，教师就应该永久真切的爱自 己的学生，因为只有“爱”才会使我们的事业得以成功。 我在毕淑敏散文中，体味到“爱”的真谛 “爱是神奇的化 学试剂能让苦
6、难变得香甜，能让一分钟永驻成永远，能让平凡 的容颜貌若天仙，能让喃喃细雨压过雷鸣电闪。 ” “爱”是教育者的情怀， “爱”是教师的职业特性， “爱”是灵 魂工程师们的之情， “爱”是学生成长的土壤， “爱”是学生快 乐的源泉。 “爱”是孕育万物的草原。在这里，能长出能力、勇 气、智慧、才干、友谊、关怀所有人间的美德和属于大自 然的美丽天分，爱都会赠与你。 ” 让我们尽情的赋予学生们更多的“爱” ，面对鲜活充满童贞的孩 子们，让我们释怀人本的真“爱” 。只有这样我们才能看见“爱” 的种子成长的姹紫嫣红。 其实对孩子的爱也分为很多种，特别是对不同的学生，我们要 第 5 页 理智地去爱。什么样的学生适合什么样的爱，你需要去量身定 做。对于成绩优异又傲气的孩子，你尽可以严爱；对于成绩较 差又自卑的孩子，你尽可以慈爱；对于对什么都无所谓的孩子， 你要引导他去爱。 。 。 。 。 。 这是我对毕淑敏阿姨爱怕什么最认真的理解与诠释了，是 内心颤动的结果。