2002-江苏教师岗前培训《职业道德概论》历真题.doc

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1、江苏省高校、中专校新教师岗前培训教师职业道德概论试卷2002年江苏省新教师岗前培训教师职业道德概论试卷 一、 简答题（共4道，每小题10分，40分） 1、 职业道德的含义和作用2、 教师职业道德的基本原则 3、 教师集体中开展有益竞争的必要性及其道德要求 4、 教师服务社会中的道德要求 二、 论述题（每题20分，共60分） 1、 联系实际谈谈如何做好高校或中专校师生关系的道德调节2、 试述高校教师学术研究中存在的不正之风、学术腐败现象的成因及其对策3、 试述师德修养的必要性及其方法2003年江苏省高校、中专校新教师岗前培训教师职业道德概论试卷一、 简答题（5题、每题10分）1、 道德特殊本质的

2、主要表现有哪些？2、 职业道德的主要规范是什么？3、 教师应如何确立以学生为主体的观念？4、 教师集体中竞争关系的道德要求是什么？5、 道德修养中他律与自律的关系如何？二、 论述题（2题、每题25分）1、 试论教师职业道德中教育公正原则确立的依据和基本要求。2、 试论教师科学研究中的道德要求。2004年江苏省高校、中专校新教师岗前培训教师职业道德论试卷一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）1、如何理解“道德的本性是一种必要的恶”？2、职业道德意义主要体现在哪些方面？3、为什么要把“教育公正原则”作为教师职业道德的基本原则之一？4、师德教育过程中必须遵循的基本要求是什么？二、论述题

3、（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、你认为高校教师在服务社会过程中可能存在哪些道德偏向？应该如何解决这些问题？2、自律与他律的关系如何？教师职业道德修养中如何实现他律与自律的有机结合？三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、【材料】上海交通大学前不久做出规定：研究生导师是研究生思想政治教育工作的直接责任人，对学风不正或违反学术道德规范的问题，应及时察觉，认真处理。如果研究生学术道德出现问题，导师将是第一责任人。有人为上海交大的这一规定叫好，认为“学生不正，导师有责”，“身为导师，就是要告诫、训导自己的学生做学问的前提要行得端、坐得正”。也有人认为，导师不应该替研究生承

4、担一切思想道德上的过失责任，不应该成为研究生的“道德保姆”。（据2004年11月20日扬子晚报）【要求】请你从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度谈谈你对上海交大这一规定的看法。2、【材料】据报道，日前著名物理学家丁肇中为南京航空航天大学师生作学术报告。有学生提问：“您觉得人类在太空能找到暗物质和反物质吗？”“不知道。”“您觉得您从事的科学实验有什么经济价值吗？”“不知道。”“您能不能谈一谈物理学未来20年的发展方向？”“不知道。”三问三不知！这让在场的所有同学意外，但不久就赢得全场热烈的掌声。在有的人看来，学生的提问，丁肇中教授可以用专业性很强的术语糊弄过去，可以说一些不着边际的话搪塞过去，

5、甚至还可以委婉的对学生说：“这些问题对你们来说太深奥，一两句话解释不清楚。”但这位诺贝尔奖获得者却选择了最老实，最坦诚的回答方式。（据2004年11月15日人民日报）【要求】请你从教师科学研究中的道德要求这个角度，联系实际谈谈你对丁肇中教授“三问三不知”的感受。2005年江苏省高校、中专校新教师岗前培训教师职业道德论试卷（A卷）一、简答题1、怎样理解“道德是特殊的规范调解方式”？2、为什么说“为人民服务”是社会主义职业道德的基本原则？3、教师应该如何确立学生主体的观念？4、教师职业道德修养中自律与他律的关系如何？二、论述题1、教师职业道德教育的基本原则有哪些？试阐述之。2、当前在高校一定程度存

6、在的学风不正、学术腐败有哪些表现？你认为应该如何消除这些问题？三、案例1、【材料】一位班主任在总结自己的教育经验时表示，教育全部的奥秘就在于教师应该懂得爱学生，教育深刻的影响力就在于教师以身作则的人格。他的同事是这样评说的：看看被这位班主任写满眉批、评语的学生作业本，就不难理解他的学生们为什么会有一丝不苟的学习品格；看看这位班主任在植树劳动中手上磨出的血泡，就不难理解他的学生们会有时下不多见的吃苦精神。心理学研究表明：服从往往基于两种权威，即德能敬佩的权威和权势惧怕的权威，前者必定以身作则，后者往往不能体行践德。（材料来源：杨启亮现代教师素质研究系列）【要求】请从教师应遵循的职业道德基本原则这

7、一角度，谈谈你对这位班主任的教育经验的看法。2、【材料】2005年10月24日，国家环保总局责令北京某著名高校环境影响评价室进行限期整改，因为该评价室编制的三份环境影响评价报告存在选用标准、引用资料错误，项目选址周边污染源及规划情况调查不全，建设项目情况或环境现状描述失实，未对清洁能源使用进行可靠性分析等。当前，国家环保总局还点名批评了北京著名高校所属的环境评价机构，该机构具有国家环保总局认可的甲级环评资质，完全有能力承担圆明园环境综合整治工程的环境影响评价，但该机构惧怕承担责任，不愿意牵头做这项工作，延误了圆明园工程环境影响评价的时间。（材料来源：http:/）【要求】请从教师社会服务的职业

8、道德要求这个角度，分析这两家环评机构的错误教训。2006年江苏省高校、中专校新教师岗前培训教师职业道德论试卷（A卷）一、简答题1、在我国，社会主义职业道德的主要规范有哪些？2、如何理解马克思关于“真实的集体”的思想？3、高校教师科研究中的具体道德要求是什么？4、教师职业道德教育的基本原则主要有哪些？二、论述题1、如何理解教育劳动对象的主客体双重性？把握这一特点对广大教师正确处理师生关系有什么意义？2、什么是他律？什么是自律？二者之间的关系如何？试简述之。三、案例1、【材料】孟二冬，中共党员，北京大学教授，博士生导师，古代文学教研室骨干教师。2004年3月，他主动要求参加北京大学对口支援新疆石河

9、字大学教学的工作，他备课一丝不苟，全身心投入教学。抵疆后第二周他就出现严重的嗓子暗哑症状，但他仍坚持为学生上课，直到倒在讲台上。2006年4月22日，年仅49岁的孟二冬因病去世。在他最后的日子里仍惦记着他的学生，眷恋着他未竞的事业。得知孟二冬的事迹后，中共中央总书记胡锦涛同志称赞他：“为人师表，品德高尚” （资料来源：http:/等）【要求】请从根据孟二冬教授的事迹，结合实际，谈谈教师遵循教师职业道德基本原则之一的为人师表原则的意义及具体要求。2、【材料】于某是黑龙江某大学人文社会科学系教研室副主任，该校某专业脱产专升本班的“自然辩证法”授课教师。在2001年年末“自然辩证法”课考试前，学生商

10、议每人交50元送给于某，以便其在评卷时给予关照。后由学生王某出面，向9个班共计300名学生收取1500元送给于某，并将交钱学生的名单一并交给于某，于某表示可以关照。评卷时，于某利用职务之便，要求评卷教师为学生提高分数，使所有送钱的学生的成绩均或“通过”。2002年，于某采取同样手段收取2002级学生“好处费”5100元，并以个人名义存入银行。（材料来源：新华社哈尔滨2003年11月25日电讯）【要求】请从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度，分析于某行为的危害性，并谈谈这一事件对我们的借鉴意义。2007年江苏省高校、中专校新教师岗前培训教师职业道德论试卷（A卷）一、简答题（本大题共4小题，每小

11、题10分，共40分）1、“道德”的含义可以从哪些方面来把握？2、如何理解教育劳动方式的创造性？3、什么是教师集体中的“发展性团体协作关系”？4、高校教师服务社会过程中的道德要求主要有哪些？二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、试论建设和弘扬现代大学精神对高校教师职业道德修养的意义？2、高校师生关系的特点如何？处理高校师生关系的师德要求是什么？三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、【材料】在辽宁省宽甸满族自治县石湖沟村高岗上，有一所特殊的爱心学校，只有一个老师和一个学生。老师叫王立军，今年57岁，学生叫李竟竟（化名），今年8岁。1997年11月出生的竟竟是名艾

12、滋病毒携带者。2003年竟竟到了上学的年龄，但没有老师肯接收他，其他学生家长也坚决不让竟竟和他们的孩子一起上学，面对这样的情形，县防疫站和乡里的同志最终决定，单独为竟竟开设一所学校。2004年11月20日，辽宁省第一个为艾滋病儿童开办的学校-爱心小学正式成立。（资料来源：蓝盾2007年第10期）【要求】请从教师职业道德基本原则这一角度分析这则案例。2、【材料】著名天体物理学家、时间简史一书作者霍金近年指出，近30年来他一直认为黑洞会吞下陷入其中的所以物质。如今，他认为黑洞不会吞没信息，黑洞只是看起来形成了，但接下来它会打开并释放出那些有关其吞没的物质信息。这样霍金就推翻了自己过去一直坚持的观点

13、。有评论者说：“尽管大多数物理学家并不承认霍金的旧观点，对他的新观点是否能解决黑洞信息丢失之谜仍持保守态度，但霍金在科学探索中勇于修正自己的观点，是值得尊敬的。”这位评论者进一步指出，“科学探索离不开实事求是，而做到实事求是更是一个很高的境界”。（材料来源：人民日本2004年8月16日）【要求】请结合案例从高校教师科学研究中的道德要求这一角度谈谈你的看法。2008年江苏省高校、中专校新教师岗前培训教师职业道德论试卷（A卷）一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）1、如何理解“道德”的含义？2、弘扬现代大学精神对教师职业道德修养的意义是什么？3、什么是教师集体中的发展性团结协作关系？

14、4、师德修养的过程有哪些环节？二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、如何理解教育劳动对象的向师性？这种向师性对教师为人师表有什么意义？。2、高校教师服务社会中的道德要求主要有哪些？三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、【材料】我国教育法律法规严禁体罚和变相体罚学生。中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，惩罚作为一种高难度的教育手段，必不可少；无批评的教育是伪教育，它使人脆弱，可能让学生在危险面前信马由缰。他举例说，澳大利亚有几个少年放火把森林烧了，烧死烧伤了人和动物。澳大利亚政府的做法是让他们挨家挨户去道歉，安慰受伤者及其家庭。当他们去道歉时看到被大火烧伤的人

15、，触目惊心，终身难忘。这种惩罚的方式是人性的，既不伤及孩子的尊严，又使他们从中受到教育。（材料来源：光明日报2006年8月2日第六版）【要求】请从处理师生关系的道德要求这一角度分析材料，谈谈如何做个“严师”。2、【材料】科研不端是一个老问题，也是一个全球性问题。近几年来，韩国首尔大学教授黄禹锡干细胞造假、日本东京大学教授多比良基因研究造假等一系列造假事件纷纷曝光。当前，我国正处于剧烈的经济社会转变之中，科研不端行为也呈上身趋势。中国科协2005年进行的一项调查表明，近三成科技工作者认为其周围存在严重的学术不端行为，其中尤以“抄袭或剽窃他人成果”、“伪造数据或弄虚造假”、“技术成果交易中夸大技术

16、价值或隐瞒技术风险”三种行为最为普遍。像“汉芯一号”这样的造假事件，已经不仅仅是学术不端行为了。（材料来源：求是2008年第2期，韩启德/文）【要求】请分析我国学术界学风不正、学术腐败现象产生的原因，谈谈如何解决这一问题，高校教师科学研究中的道德要求有哪些？2009年江苏省高校、中专校新教师岗前培训教师职业道德概论试卷一、 单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1、 道德评价和规范人们行为的标准是（ D ）A动机效果 B成败 C自律 D善恶2、社会主义职业道德的基本原则是（ B ）A主观为自己 B为人民服务 C集体主义 D按劳分配3、教育对象的向师性要求教师从育人的高度注意自身劳

17、动的（ A ）A示范性 B创造性 C主体性 D社会性4、师生之间的伦理关系模式可以分为代际关系、朋友关系和（ C ）A管理关系 B心理关系 C代际朋友关系 D法律关系5、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（ A ）A他律性 B实践性 C阶级性 D层次性6、孔子“有教无类”的观点体现了他重要的教育理想（ C ）A以民为本 B知行合一 C教育公平 D立志乐道7、教师严格要求学生应当做到严而有理、言而有度、严而有方以及（ D ）A严而有爱 B严而有责 C严而不苟 D严而有恒8、统率教师职业道德评价全过程的原则有目的性原则、质的分析原则和（ B ）A量的分析原则 B主体性原则 C主客体结合原

18、则 D实事求是原则9、大学精神的精髓和内核包括学术自由的精神、独立自治的精神、科学精神和人文精神、开拓创新精神以及（ A ）A理性批判精神 B求真务实精神 C安贫乐道精神 D团结协作精神10、教师之间发展性团结协作关系的显著特点是（ C ）A相互间没有矛盾 B有好的领导 C相互间愿意、敢于、善于提出问题 D规章制度健全二、 简述题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1、 我国职业道德的主要规范是什么？2、 如何理解道德是特殊的规范调解方式？3、 建立和弘扬大学精神对师德修养的意义是什么？4、 师德修养的过程如何？5、 如何理解教育劳动的创造性？三、 论述题（本大题共2小题，每小题15分，共

19、30分）1、 论述教书育人原则的确立依据以及广大教师贯彻教书育人原则的要求。2、 什么是他律？什么是自律？两者关系如何？四、 案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、【材料】为了遏制高校学术不端行为，国家教育部研究决定成立学风建设协调小组，由副部长陈希任组长，可受理直属高校学风问题举报并组织对重大学风问题进行调查核实，提出处理建议。为充分发挥专家在高校学风建设中的重要作用，教育部还成立了教育部学风建设委员会，成员由教育部社会科学委员会和教育部科学技术委员会的学风建设委员会委员组成。 （据新华社2009年11月17日电）【要求】你认为当前高校学风不正、学术腐败有哪些表现？请结合所

20、学内容，向教育部学风建设协调小组和教育部学风建设委员会提出整肃学风、防范学术腐败的建议。2、【材料】几次获得奥斯卡奖的好莱坞导演斯皮尔伯格，年轻的时候大学没读完就辍学投身电影了。几十年后，55岁的他再度进入母校的电影专业，继续攻读学士学位。这时的斯皮尔伯格是如日中天的大腕，他的电影成了教学范本，可他依然得接受年轻教师指导，该交作业就交作业，该做论文就做论文。虽然有时候交上去的作业就是自己导演的著名电影片段，可老师给的分数还真就不高。斯皮尔伯格呢，也是服服帖帖，毕业典礼时既不上台讲话，也不去主席台就座，而是和其他毕业的年轻人一样，穿着学士服，老老实实的坐在台下。 （据现代快报2008年11月6日

21、A22版，林奇/文）【要求】这则短文给我们什么启示？请根据教师职业道德基本原则中的某一个原则试做分析。2010年江苏省高校、中专校新教师岗前培训教师职业道德概论试卷一 单项选择题1、道德的目的是按照_的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。（ C ）A 善恶 B 法律 C 善 D 阶级2、道德是从_上掌握世界的特殊方式之一。 （ D ）A 精神 B 实践 C 信念 D 实践精神3、社会主义职业道德的基本原则是 （ A ）A 为人民服务 B 责权利统一 C 集体主义 D 按劳分配4、教师劳动最具影响力的手段是 （ B ）A 团结协作 B 言传身教 C 依法从教 D 课堂教学5、在教育活动中，教师

22、是具有_的主体。 （ D ）A 能动性 B 决定性 C 承受性 D 主导性 6、韩愈认为“师者，所以传道、授业、解惑也”，反映了他把_作为教师的基本职责。 （ A ）A 教书育人 B 尽职尽责 C 关心学生 D 提高业务7、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的 （ C ）A 层次性 B 自律性 C 他律性 D 实践性8、比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是 （ D ）A 代际关系模式 B 朋友关系模式 C 法律关系模式 D 代际朋友关系模式9、在“真实的集体”里，个人与集体_价值序列的轻重与优劣。 （ B ）A 存在 B 不存在 C 时有时无 D 可能存在 10、统率教师职业道德

23、评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（ C ）A 实事求是原则 B 量的分析原则 C 目的性原则 D 主客体结合原则二 简述题1、 如何理解教育劳动对象的向师性？2、 大学精神的主要内容有哪些？3、 新时期师德修养要做到哪三个结合？4、 广大教师科学研究中的道德要求是什么?5、 如何理解“发展性团结协作关系”？三 论述题1、试论高校教师服务社会中的道德要求。2、请联系实际谈谈教师应当如何开展同行之间的有益竞争。四 案例分析题1、【材料】“有教无类”出自论语卫灵公，孔子的意思是：人人我都教育，没有贫富、地域等的区别。反映孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”，认为应根据不同的教育对象，施

24、加不同的教育。有人认为这两句话似有矛盾，也有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性，即同样的关爱与负责，“因材施教”要求教师对不同学生的差异性，以使每个学生都得到发展。（材料来源：孙彩平教育的伦理精神山西教育出版社2004年7月版） 【要求】请用所学知识分析上述材料，谈谈你对教育公正原则的理解。2、【材料】“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。”广大教师对这句话应该是耳熟能详的。2009年8月，教育部出台的有关规定明确：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”其实，在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”、“哗众取宠”的时候，老生常

25、谈的还是教师应如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题。（材料来源：丁亚琴严师是怎样炼成的文教资料2010年6月号下旬刊） 【要求】请结合所学知识，谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则。2011年江苏省高校、中专校新教师岗前培训教师职业道德概论试卷一、 单项选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题中的括号内。1、道德是由一定社会的经济关系决定的特殊的 （ C ）A利益关系 B权力意志 C意识形态 D管理手段2、 职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及 （ A ） A主要生活来源 B职责权利 C职业劳动 D生活方式

26、3、 论语中反映孔子教育公平思想的名言是 （ D ）A诲人不倦 B仁者爱人 C为政以德 D有教无类 4、 大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及 （ B ）A教授治校 B科学精神和人文精神 C 追求卓越 D简政放权5、 指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（ B ）A蔡元培 B梅贻琦 C竺可桢 D蒋南翔【有大学问的人并不是说有什么高等学校出来的人，或者有什么大师、专家之类头衔的人。】6、 “桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师 的重要意义 （ B ）A教书育人 B为人师表 C以人为本 D德识统一【原意是桃树和李树不说话，却以甘甜芳香的果实吸引着人们

27、，天长日久，就在树下踩出一条条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人；师德师风的感召力】7、 在德意志意识形态中提出“真实的集体”理论的是 （ C ）A康德 B黑格尔 C马克思 D恩格斯8、师德修养的最终目的和归宿是 （ D ） A 提高师德认识 B磨练师德意志 C坚定师德信念 D培养师德行为习惯9、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和 （ A ） A质的分析原则 B质量并重原则 C主客体双重性原则 D全面要求原则10、在教育活动中，教师是具有 的主体。 （ D ） A能动性 B决定性 C被动型 D主导性二、简答题：本大题共5小题，每小题4分，共20分。1、道德与社会经济的关

28、系应如何把握？【性质，利益，变化发展，独立性】答：道德受社会关系特别是经济关系的制约：社会经济结构的性质直接决定各种道德体系的性质；社会经济关系所表现出来的利益决定着道德的基本原则和主要规范；社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变化发展；当然，道德又具有其相对的独立性，具有自身的存在规则和发展规律，突出表现为可以反作用于社会发展（积极的推动作用或消极的阻碍作用）。2、如何理解“为人民服务”这一社会主义职业道德基本原则？答：体现社会主义制度下新型的人际关系。体现一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力。体现衡量职业行为善恶是非的最高标准。3、职业道德的主要规范有哪些？答：爱岗敬业，勤于职守。

29、尽职尽责，奉献社会。遵纪守法，诚实守信。文明竞争，友好协作。勤奋学习，熟练业务。4、师生关系体系及其层次是怎样的？答：伦理关系(最高层次)； 管理关系(核心,第二层次)；心理关系(重点,第三层次)；法律关系(条件,第三层次)；人际关系(基础,第四层次)。从伦理学视角看，师生之间的伦理关系可以分为师生代际关系模式、师生朋友关系模式及师生代际-朋友关系模式（比较符合师生关系的实际）。5、教师职业道德教育的基本原则有哪些？答：引导性原则。内化性原则。认知与实践相结合的原则。差异性原则。连贯性原则。三、论述题：本大题共2小题，每小题15分，共30分。1、试析新的历史条件下加强师德修养的意义以及如何加强

30、师德修养。答：师德修养意义：教师个体职业道德品质形成和发展的要求；贯彻教育方针，培养德智体全面发展人才的要求；社会对教师的要求。师德修养要求： 学习与实践结合；他律与自律的结合；品德修炼与仪表修饰的结合。【展开论述略】2、论述广大教师服务社会中的道德要求。答：高校教师社会服务应当遵循的基本道德原则：“诚信”、“公平竞争”、“效率”、“奉献”。正确处理权利和义务的关系；正确处理岗位主次关系；独立自觉的守法道德；要主动维护人与自然的道德关系；应具有人格示范的要求。【展开论述略】四、案例分析题：本大题共2小题，每小题15分，共30分。1、【材料】在清华大礼堂内，有一块1926级毕业生赠送给母校的“人

31、文日新”牌匾，意指文明的传承和创新要日新月异，不断进步。在庆祝清华大学建校100周年大会上，胡锦涛总书记的讲话中“创新”是高频率关键词。北京理工大学一位同志表示，我们要按照总书记的要求，为创新型国家建设做出更大贡献。（资料来源：2011年4月25号光明日报）【要求】请根据“教育劳动特点”的有关原理谈谈教师创造性劳动的内涵和重要意义。答：教育劳动方式的创造性：教师的劳动是自觉地、有目的地培养新的一代，使每个学生得到全面的发展，以适应社会需要的过程。教育劳动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性。培养具有创新精神和创造能力的创造性人才；教育内容具有创新性；教育教学方法具有创新性。【展开论述略】2、

32、【材料】最近，媒体曝光了几起“伤害学生人格”的事件，一是浙江某小学的孩子因上课讲话被要求脱了外裤在操场跑步；二是陕西一实小为调皮、学习不好的学生佩戴“绿领巾”；三是内蒙一中学将130件印有“24中优秀学生”字样的红色运动服发给初二、初三成绩前50名的学生和学生成绩进步特别快的学生。对这类事件，新华社“新华视点”记者追问：“教育歧视事件连发，学生人格谁来维护？”教育部有关负责人表示，坚决反对学校以任何方式对未成年学生进行所谓的“好”与“差”的区别。（资料来源：2011年11月4号现代快报）【要求】请从教师职业道德基本原则的角度剖析上述材料。答：教师职业道德基本原则：教书育人；为人师表；教育公正；

33、依法从教；教育人道主义。教育公正确立依据：社会公正总体原则的要求 贯彻为人师表原则的保证正确处理师生关系的要求。教育公正要求：爱无差别，一视同仁。实事求是，赏罚分明。长善救失，因材施教。面向全体，点面结合。【展开论述略】2012年江苏省高等学校教师岗前培训考试教师职业道德概论试卷（A）一、单项选择：（每题2分，共20分,在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内）1道德是由一定社会的 所决定的特殊意识形态。（ ）A政治制度B阶级利益C生产劳动D经济关系2倡导并践行“捧着一颗心来,不带半根草去”的人民教育家是 。（ ）A陶行知 B蔡元培 C徐特立 D竺可桢3指

34、出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的教育家是 。（ ）A梁启超 B陈独秀 C梅贻琦 D罗家伦4人们常用“桃李不言,下自成蹊”比喻教师 的意义。（ ）A埋头苦干 B为人师表 C公平公正 D开拓创新5在教育活动中,教师是具有 的主体。（ ）A能动性 B决定性 C主导性 D承受性6确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的 。（ ）A他律性 B自律性 C层次性 D实践性7道德评价和规范人们行为的标准是 。（ ）A成败 B善恶 C动机效果 D社会影响8重视在思想品德上自我省察,强调“吾日三省吾身”的是 。（ ）A孟子 B孔子 C荀子 D庄子9统率教师职业道德评价全过程的是 、主体性原则和质

35、的分析原则。（ ）A实事求是原则 B量的分析原则 C知行合一原则 D目的性原则10社会主义职业道德的基本原则是_ 。（ ）A责权利统一 B集体主义C为人民服务 D按劳分配二、简述题：（每题4分，共20分）1如何理解道德是一种特殊的规范调节方式？2教育劳动创造性体现在哪些方面？3大学精神的内涵有哪些方面？4师德修养的五个环节是什么？5.教师科学研究中的道德要求是什么？三、论述题：（每题15分，共30分）1请根据马克思“真实的集体”理论论述个人与集体的关系。2试述教学工作中的道德要求。四、案例题：（每题15分，共30分）1材料作为一名志愿者,自2007年初进社区讲授四大名著、唐宋诗词至今，北京西城

36、经济科学大学副教授张亚宁已为普通百姓免费授课2000课时。张老师家住石景山，每次利用周末、寒暑假等课余时间跑到学校周边的社区讲课，路上乘地铁、公交要耗费一个多小时，有时凌晨5点就要起床出门。他的身体本来就不太好，速效救心丸随时带在身边。张老师说：“平时社区居民很难接触古典文学赏析，能把大学办到他们身边，是我最大的享受。”（材料来源：http：/news /2012-11-05）要求请结合案例，谈谈高校教师服务社会中应如何对待奉献与索取这一问题。2材料在由江苏省教育厅主办的首届江苏省师范生教学基本功大赛（学前教育专业）上，各项技能比赛竞争激烈，师德问题则是笔试环节的重点。参加竞赛的选手表示，虽

37、然理论笔试没有出现最近广为人知的“温岭虐童”案例，但很多题目都与师德有关系。南京幼儿高等师范学校唐志华校长指出：“各项技能很重要，但比技能更重要的是师德。”（材料来源：2012年11月4日现代快报）要求请结合案例、联系实际谈谈当前广大教师加强师德修养的必要性以及如何加强师德修养。2013江苏省高校教师教师职业道德概论一、单项选择题：共10题，每小题2分，共20分。1.提出“有教无类”教育思想的古代教育家是（C ）A孟子 B.荀子 C.孔子 D. 庄子2.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”出自（ B ）A论语 B.礼记 C.中庸 D. 孟子3.韩愈认为“师者，所以传道授业解惑也”，反映

38、了他把（A ）作为教师的基本职责。A教书育人 B. 尽职尽责 C. 关心学生 D. 提高业务4.在中国倡导并实行学术自由的第一人是（B ）A梁启超 B. 蔡元培 C.梅贻琦 D. 陶行知5.创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（D ）A英国教育家保罗纽曼 B. 美国教育家杜威C.德国教育家赫尔巴特 D. 德国教育家威廉洪堡6.道德是人们从（ D ）上掌握现实世界的一种特殊方式。A“善”的规则 B. “善”和“恶”的标准 C. 思想精神 D. 实践精神7.“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师（ B ）的意义。A教书育人 B.为人师表 C.教育公正 D.教育人道精神8.指出“大学

39、者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（C ）A梁启超 B.陈独秀 C.梅贻琦 D.罗家伦9.道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（B ）为评价标准，依靠社会舆论，传统习惯和内心信念所维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。A是非 B.善恶 C.荣辱 D.美丑10. （D ）是教师职业道德评价的最高标准。A培育德智体全面发展的学生 B. 培养四有新人C.养成心理健康，人格健全的大学生 D. 人的全面自由发展二、简答题：共4小题，每小题7分，共28分。1.大学精神的内涵有哪些？答：学术自由精神；独立自治精神；科学精神与人文精神；开拓创新精神；理性批判精

40、神2.教育劳动创造性体现在哪些方面？答：与社会活动其他部门相比，教师职业活动最富有创造性。教师的劳动是自觉地，有目的地培养新的一代，使每个学生得到全面发展，以适应社会需要的过程。教育活动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性。由于学生的个性、教学内容、客观条件、教师自身的特点等等是千差万别的，因而教师的教育和教学工作的具体方式方法也是千变万化的。这就要求教师必须因人、因事、因时、因地制宜去创造。不仅是在规程、方式和方法上，在教育教学内容上，教师必须将教学内容完全转变成自己的东西，这是一个再创造的过程。教育劳动创造性还体现在教师要培养创造性人才，培养学生的创新意识，创造性思维方法和从事创造性活动

41、的能力，这是现代教育的要求，也是教育劳动创造性的重要体现。3.什么是他律？什么是自律？二者哪个更重要？答：他律是指道德主体在接受道德的有关原则、规范和要求的过程中，处于被动的位置，其意志受到外在因素的干扰和驱使，把追求道德之外的目的作为行为准则。自律是指道德主体在道德实践过程中能严于律己，自觉主动地内化道德的有关原则、规范和要求并自觉地付诸行动。具有自律性的人往往不受外在环境和因素的干扰，依靠道德信念，凭自己的良心追求道德目的和道德境界。他律和自律是师德修养过程中的两个不同阶段，但二者又有相互关联作用。这种关系表现在他律是自律的前提和基础，自律是他律的发展和升华。大学教师的师德修养必须坚持以他律为基础和前提，以自律为目标和境界，坚持他律和自律的结合。可以从以下几个方面来理解：（1）正确认识师德修养过程中他律和自律关系的意义。第一，他律是教师进行师德修养的外在动力。第二，他律是教师进行师德修养的内在动力。第三，师德修养重在自律。（2）大学教师在师德修养过程中，要重视他律阶段的积淀和发展。第一，主动接受各种师德教育，在丰富多彩的师德教育活动中，提高大学教师师德修养认识，陶冶师德情感，培养师德意识，规范师德行为。第二，主动接受社会舆论德监督，自觉依靠各种制度、纪律等外在压力来规范自己，约束自己。第三，积极主动参与营造教书育