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1、教师课堂教学评价表 教师：课题：学科：年级：日期： 评教人： 工具 1.2 教师课堂教学评价表（等级） 评价 类别 具体评价内容分值得分 知识 掌握 10 分 书本知识传授严谨准确，无科学性错误4分 教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃3分 师生互动产生新的知识，创新效果明显3分 能力 培养 思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考5分 观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯5分 教学 过程 20 分 恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分 激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围4分 充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂4分 科学有效的训练安排，拓宽有利
2、于学生学会学习的途径4分 把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学4分 教学 方法 20 分 有能够调动起学生学习热情的有效方法4分 有能够把学生思维引向深入的有效方法4分 有能够引导着学生参与教学的有效方法4分 有能够促使学生合作、探究的有效方法4分 有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分 情感 态度 教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟5分 学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人5分 语言 文字 教师学生语言表达清晰，使用普通话5分 教师学生写字规范，无错别字5分 教师 素质 20 分 教材挖掘深刻富有开拓性4分 板书设计精炼富有审美性4分 教学手段先进富有创新性4分 合
3、计 100 评教人： 课堂教学评价表 教师：课题：学科：年级：日期： 评价 指标 评价要素 评价 等级 情况记载 教学 目标 符合课程标准 目标具体明确, 具有可操作性 符合学生实际 教学 策略 学习资源科学充足 教学方法灵活得当 评价正确、适时、多样 问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维 过程 及时调控，富有教学机智 学生 活动 参与态度主动积极，习惯良好 参与人数较多、方式多样、时间充裕 善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意 教学 氛围 环境宽松和谐，师生真情流露 互动丰富有效 师生情绪饱满 教学 效果 教学目标有效达成 学生学习有兴趣，个性得到展示和发展 每个学生都有所
4、获（结合学生评价表给予评价见附表） 教学 特色 等级 说明 A 等：A级有 13 个及以上，不出现B 级以下的等级；B等：B 级及以上的 等级有 13 个及以上， 不出现 D 级以下的等级； C等：C级及以上等级有13 个及以上； D等：其余为D等 综合 等级 课堂 综合 评价 评价 要素 评价项 目 评课标准 时间 参照分得分合 计 教 师 50 分 教学目 标 （10） 教学目标全面、准确、具体、可行。4 努力体现三维目标。6 教学内 容 （10） 从学生实际和教学要求出发, 创造性地使用教材。4 教学内容安排合理，难易适度。6 教学过 程 （20） 1. 为学生创设主动学习的情境，提供充
5、分的思考、 探究、研讨的时空。 4 2恰当地使用教学媒体和技术。4 3 教学方法灵活多样， 努力培养学生的创造思维。4 4师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。4 5适当地运用评价策略。4 教学能 力 （10） 1具有过硬的教学基本功和教学艺术。5 2熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中 的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略 和措施。 5 学 生 40 分 学习情 感 （10） 1能积极主动参与学习活动。5 2 有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的 科学态度。 5 学习方 式 （10） 在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作 学习、探究学习。 10 学习能 力 （10） 1善于倾听，能收集处理信息。5 2有发现问题、发表意见、解决问题的意识。5 学习效 果 （10） 1达到教学目标，在原有的基础上获得发展。5 2能够进行自我评价。5 教学特色 10 分 教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在 教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓 郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。 10 课堂评价 总分评课人 工具 2.4