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1、教学 要求 1. 通过本次综合实践活动,进一步激发学生喜爱动物的情感,使他们更加热爱生 活。 2. 观察动物 ,了解动物 ,介绍动物。用学过的方法写动物。进行积累及加强趣味语 文方面的练习。 3. 提高学生表达、交流的能力,丰富学生的词汇 ,进一步领悟写动物作文的方法。 重点 难点 1. 进行口语交际及写作的训练。 2. 通过实例把事物的特点介绍具体。 教具 准备 观察自己喜欢的小动物,关注动物的外形、脾气、进食、玩耍、休息等细节,并作 记录。 教学 课时 三课时 1. 激发学生喜爱动物的情感,使他们善于观察动物。 2. 能按一定顺序介绍动物某方面的特点,表达出自己的喜爱之情。 一回顾旧知识
2、,导入新课 1. 本单元我们学习了几篇写动物的文章,你能简单说说它们的特点吗?(白鹅高傲 ;白公鹅 具有上将派头 ;猫性格古怪又淘气可爱;母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。) 2. 为什么作者能如此了解它们呢?(因为作者喜欢这些动物,长时间仔细观察它们,抓 住了它们在生活中的特点。) 3. 今天我们也来听你介绍你喜欢的动物,把它们的特点展示给大家,好吗 ? 二明确要求 ,小组练习 1. 你喜欢什么动物?你了解它哪些方面的特点?(如外形、脾气、进食、嬉戏、争斗、休 息等 ) 2. 小组练习 ,相互交流。 (1)想说同一种动物的同学组成一组。 (2)一个人说出动物某方面的特点,其他同学注意倾听,给予补充
3、。 (3)推选出一人将全组的交流情况向全班汇报。 三班内交流 ,评价指导 1. 要求。 (1)介绍动物要清楚明白,语言大方得体。 (2)能抓住动物的特点,按顺序介绍。 (3)能表达出对动物的喜爱之情。 (4)听众认真听 ,听后评价。 2. 同学交流 ,教师根据要求进行评价指导。 四教师小结 听了你们介绍的动物,老师又了解了不少动物的特点,使我更加喜爱动物。这都归功于你 们喜爱动物 ,仔细观察 ,并能运用学过的表达方法,把动物的特点准确、生动地描述出来。我衷 心感谢你们 ,让我们共同关爱动物,做动物的好朋友吧! 1. 进一步激发学生热爱动物的情感。 2. 写一篇有关动物的习作。 一明要求 1.
4、写自己喜欢的小动物。 2. 要抓住动物的特点具体介绍,表达自己的真情实感。 3. 运用学过的表达方法。 (先总述后分述;明贬实褒 ;前后对比 ;比喻、拟人等修辞方法) 二列提纲 中心 :表达对小动物的喜爱之情。 顺序 : 1. 概括说明动物具有的特点。 2. 从几方面抓特点来具体说明。 字里行间体现喜爱之情 3. 总结全文 ,深入表达情感。 三打草稿 ,教师对学生给予指导 四欣赏作品 1. 指定一名学生读作品。 2. 针对要求 ,评价哪儿好 ,哪儿需要再修改。重点指导具体说明的部分。 3. 学生互读互评。 五自改习作 六誊抄习作 例文一 : 小金鱼 前几天 ,吴伯伯送给我三条小金鱼,让我在学习
5、之余和它们交朋友,我高兴极了。 小金鱼十 分可爱 ,其中有两条是青黑色的,一条是红色的。 那条较小的青黑色的金鱼,周身黑得发亮,两只小眼睛不停地转动,机警地观察着周围的 一切。一有动静,它就赶快躲起来,像一只胆小的老鼠似的。我给它取名叫“小黑”。 另一条较大的青黑色的金鱼,两只大眼睛凸出,彩色的眼睛像晶莹的玻璃球似的,肚腹上 那些闪着光彩的小点,就像一朵朵金色的小花。它爱在盆底活动,不爱浮到水面上来,经常在水 底的鹅卵石的空隙里找吃的。我给它取名叫“石小花”。 那条红色的小金鱼,它的胆子十分大。才来的时候 ,两条黑色的金鱼吓得在盆底装死,可这 只红金鱼却在水面上东游游,西逛逛 ,摇着美丽的大尾
6、巴,仿佛要把它的全部显示给我看似的。 我一下就爱上了它,给它取名叫“红公主”。 这几条金鱼都很贪玩、淘气。玩的时候总是“红公主”游在最前面。有一次,我正在做 作业 ,忽然听见盆里的水一阵响动。我走过去一看 ,它们玩得正欢呢!只见“红公主” 游在前面 , “小黑”和“石小花”紧追在后面。眼看“红公主”要被追上了,我凑近它 ,悄悄地说 :“红 公主 ,加油哇 !”“红公主”仿佛听懂了我的话似的,游得更快了。不想,“小黑”却生了我的 气,它猛地窜过来,摇动大尾巴 ,溅了我一脸水。我又好气,又好笑。 啊!生机勃勃、美丽可爱的小金鱼,我的好朋友 ,是你们给我的生活带来了欢乐。 例文二 : 小白猫 我家有
7、一只可爱的小白猫。它身上洁白无瑕的毛光滑得好像搽过油。圆圆的头上,一双 大眼睛闪闪发亮。它的一举一动都是那么招人喜爱。 有一次 ,我看见挂在石榴树上的篮子不住地晃动,而且越晃越厉害,很纳闷 :现在又没有风, 篮子怎么会自己晃动呢?我疑惑地凑过去一看,原来小白猫正在篮子里嬉戏呢!只见它在篮子 里使劲地转圈 ,捕捉自己毛茸茸的尾巴,尾巴左躲右闪,就是捉不着 ,累得它呼哧呼哧的。最后, 它索性躺在篮子里,翘起尾巴 ,用爪子抓住放在嘴里咬。一会儿 ,它玩累了 ,又悠闲地躺在篮子里, 好不自在 !忽然 ,它看见了我 ,停止了嬉戏 ,用蓝蓝的眼睛盯着我,好像炫耀说 : “你看哪 ,我都会爬 树了 ,多棒
8、!”我点着它的脑门说一声:“淘气 !”它好像听懂了,乖乖地从篮子里爬了出来,撒娇 地蹭着我的腿。 我抱起它 ,它又一下子抓住我的红领巾,高兴地玩了起来,把我对它的批评忘了 个一干二净。 一天 ,奶奶在院子里晒了许多黄豆,小白猫像是又发现了新大陆,悄悄地溜过去,跳上晾黄 豆的板子 ,按住一颗张口就咬。圆溜溜的豆子滚到了一边,没咬着。小白猫不死心,又用爪子去 抓,可豆子又滚到另一边去了,一连几次都扑了空。 这下子它可生气了,身上的毛竖了起来,它把 右爪慢慢抬起来猛地按下去,豆子没抓着 ,却抓着了自己的爪子。可能是把自己弄疼了吧,它暴 跳如雷 ,在黄豆上乱跑 ,像发了狂似的。这回,黄豆可遭了殃 ,一
9、个个滚到地上。我想制止它,刚 走上前去 ,它就发现了我,马上装做若无其事的样子躺在那儿,眼睛还偷偷地看我。我望着满地 的豆子及小白猫那滑稽可笑的样子,真是哭笑不得。 它是那么活泼、淘气,又是那么生机勃勃。我爱我的小白猫! 1. 进一步体会本单元描写动物的表达方法。 2. 积累有关动物的成语。 3. 读故事 ,体会语言文字的妙趣。 一我的发现 1. 说说小林和小东从三个句子中发现了什么,想到了什么。 2. 从本组课文中找有关的句子。 3. 想一想课外读过的,或者你听过的其他类似的句子。 4. 小结 :这种明贬实褒的表达方法,不仅使句子有幽默感,还能恰当地表达出对事物的喜 爱之情 ,更有亲近之感。
10、 二日积月累 1. 自读成语 ,读准字音。 2. 观察成语的特点。(含有动物名称) 3. 交流不懂的成语,试着用喜欢的成语说句子。 4. 互相交流其他含有动物名称的成语。 5. 读读背背。 三趣味语文 1. 读故事 ,想想它讲了一件什么事。(苏东坡换上便装到寺庙去游玩,寺庙的住持对他先后 采取了三种不同的态度,后来苏东坡以一副对联来回敬住持,令其哭笑不得。) 2. 再读课文 ,把你觉得有趣的地方反复读读,体会有趣在哪里。(住持的做法有趣;苏 东坡的对联有趣,不动声色地回敬;后来住持的表情有趣,自己把自己推到尴尬的地步) 3. 相互讲故事。 4. 给短文加题目,如:哭笑不得势利眼的住持 5. 把故事讲给家长听。