欢乐家庭听课记录.docx

1、欢乐家庭听课记录一、课程基本信息课程名称：欢乐家庭授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课地点：X年纪X班二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师在教室前方的大屏幕上播放了一段欢乐家庭聚会的视频，视频里一家人围坐在一起吃饭、唱歌、做游戏，脸上洋溢着幸福的笑容，孩子们在房间里嬉笑玩耍，长辈们在一旁慈爱地看着。视频结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚看到的是什么场景呀？“学生们齐声回答：“欢乐家庭！”教师接着说：“家庭是我们最温暖的港湾，今天我们就用画笔把这欢乐的家庭场景画下来吧。”引出本节课主题一一欢乐家庭。（二）家庭人物与场景观察（8分钟）教师通过多媒体展示了多幅欢乐家庭的图片，有全

2、家在公园野餐的、在客厅看电视的、在生日派对上庆祝的等等。教师引导学生观察并提问：“小朋友们，看看图片里都有哪些家庭成员呀？他们在做什么呢？周围的环境是怎样的？”学生们仔细观察后回答：“有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有小朋友，他们有的在吃蛋糕，有的在拍照，周围有草地、树木和漂亮的气球。”教师点头肯定，又问：“那家庭成员之间的表情和动作是怎样的呢？”让学生感受家庭中浓浓的亲情和欢乐氛围，使学生对欢乐家庭的人物与场景有初步的认识和理解。（三）绘画材料与工具介绍（10分钟）教师在讲台上展示了绘画所需的材料和工具，有绘画纸、水彩笔、油画棒、勾线笔、彩色铅笔等。教师拿起勾线笔说：“勾线笔可以用来勾勒出人物和物体

3、的轮廓，让它们更加清晰哦，比如画爸爸的眼镜框、妈妈的项链。”水彩笔颜色鲜艳，用来给人物的衣服、花朵等上色，“像小朋友的裙子可以用粉色水彩笔涂得美美的。”油画棒适合画一些大面积的背景，如天空、草地等，能表现出不同的质感。彩色铅笔则可以用来画一些细节部分，比如人物的眼睛、头发的纹理等。教师让学生们近距离观察这些材料和工具，了解它们的用途,并提醒学生在使用工具时要注意安全，如不要用力过度折断笔芯，画完要及时盖好笔帽等。（四）绘画方法示范（12分钟）教师在黑板上开始示范绘画一个家庭在客厅看电视的场景。首先，用铅笔轻轻地画一个长方形作为客厅的电视机，在电视机前画一个沙发，沙发用几个长方形组合表示，说：“

4、电视机和沙发的形状要画得准确哦，比例要合适。”然后画人物，先画爸爸，用椭圆形表示头部，在头部画短发和眼镜，身体用长方形表示，手臂放在沙发扶手上，腿自然伸直；接着画妈妈，同样先画头部，画长发和温柔的笑容，身体坐在沙发上，微微倾向爸爸；再画小朋友，在爸爸妈妈中间，手里拿着一个玩具，脸上是开心的表情。画完人物后，用勾线笔勾勒轮廓，再用水彩笔给爸爸的衣服涂上蓝色，妈妈的衣服涂上红色，小朋友的衣服涂上黄色，用油画棒给沙发涂上棕色，用绿色油画棒画地毯，用彩色铅笔给人物的眼睛画上明亮的眼神，给头发添加细节。示范过程中，教师强调绘画时要注意人物的比例关系，比如头部和身体的大小比例要合适，颜色的搭配要协调，使画

5、面更加温馨和谐。（五）学生实践操作（15分钟）学生们开始动手绘画欢乐家庭场景。有的学生画全家在海边度假，把大海画得湛蓝湛蓝的；有的学生精心描绘在厨房一家人做饭的场景，锅里的食物热气腾腾；还有的学生在花园里画家庭烧烤派对，烤架上的食物滋滋冒油。教师在教室里巡视，鼓励学生大胆创作，对绘画基础较弱的学生给予耐心指导，如帮助修改人物的比例、指导如何画好家庭场景中的物品等。教师还不时地表扬学生的创意，如“你这个海边度假的场景画得很有创意”“你的厨房布置很细致”，增强学生的自信心和创作热情。（六）作品展示与评价（8分钟）学生创作完成后，教师挑选了部分学生的作品进行展示。展示的学生拿着自己的作品，自豪地向大

6、家介绍自己画的欢乐家庭，如：“我画的是我们一家人在动物园看动物，爸爸在给我讲解，妈妈在拍照，我看到了大象和长颈鹿，好开心J其他学生认真倾听，并给予掌声鼓励。然后教师引导其他学生进行评价，学生们纷纷举手发言，有的说：“他画的动物很像，很可爱。”有的说：“这个家庭的表情都很幸福，我很喜欢J最后教师进行总结评价，肯定了学生们的创意和努力，对绘画技巧掌握较好的学生提出表扬，如线条流畅、构图合理、色彩搭配协调等，同时也指出一些作品中存在的问题，如人物比例失调、场景过于杂乱等，并给予改进的建议。（七）课堂总结（5分钟）教师对本节课进行总结，回顾了欢乐家庭的人物、场景、绘画材料、绘画方法以及学生们在制作过程

7、中的精彩表现。教师说：“小朋友们，今天我们一起学习了画欢乐家庭，大家都画得很棒。希望大家珍惜家庭的欢乐时光，用我们的画笔记录更多美好的瞬间哦。”三、教学优点1 .导入富有感染力：以欢乐家庭聚会视频导入课程，成功吸引二年级学生的目光，激发了他们对本节课的浓厚兴趣和对家庭温暖的共鸣，为整堂课营造了轻松愉快且充满温情的氛围，使学生快速进入学习状态，同时也为绘画创作奠定了情感基调。2 .观察引导细致入微：通过展示多幅欢乐家庭图片，并提出针对性问题，引导学生全面深入地观察家庭人物、活动场景以及环境细节，包括家庭成员的不同形象特征、表情动作以及周围环境的布置等，培养了学生的观察力和感知能力,为绘画创作积累

8、了丰富素材，使学生在绘画时能够生动地展现欢乐家庭的风貌。3 .材料工具讲解清晰明了：对绘画材料和工具的介绍详细且贴合学生实际需求，让学生清楚了解每个材料和工具在描绘欢乐家庭场景中的用途及使用方法，避免学生在创作过程中因材料工具使用不当而出现问题，提高了学生的创作效率和作品质量，为学生顺利完成绘画提供了有力保障。4 .示范操作规范有效：绘画方法示范步骤详细、清晰，从客厅场景布置到家庭成员绘制，再到色彩搭配与细节处理,逐步引导学生掌握绘画欢乐家庭场景的基本技巧，且在示范过程中注重人物比例、色彩协调、场景布局等绘画要点的讲解，符合二年级学生的认知水平和绘画能力，便于学生模仿学习，有效提高了学生的绘画

9、技能，使学生能够顺利地进行创作实践。5 .注重实践评价结合：给予学生充足的实践时间进行绘画创作，培养了学生的动手能力和创新思维。采用多元评价方式，促进了学生之间的交流与学习，提高了学生的审美能力和语言表达能力，教师的总结评价为学生提供了专业的指导和鼓励，促进了学生在美术创作方面的进一步成长，增强了学生的自信心和创作积极性，同时强化了学生对家庭美好情感的珍视与表达。四、教学建议L增加家庭文化与故事分享：在教学过程中，可以适当引导学生分享自己家庭的独特文化、传统习俗或温馨故事,如家庭的特殊节日庆祝方式、长辈传承下来的家训等，使学生在绘画创作中融入更多家庭文化元素和情感记忆，让作品更具深度和内涵，同

10、时也增进学生对家庭文化的认知与传承意识，丰富课堂的文化底蕴与情感交流。2 .拓展创意表现形式：除了常规绘画材料和方法，鼓励学生尝试运用多种创意表现手法，如用剪纸拼贴出欢乐家庭的画面、用彩泥塑造家庭成员的立体形象，或者结合绘画与手工制作出一本家庭纪念小画册等。这样可以进一步激发学生的创造力和想象力，培养学生的综合艺术素养和动手实践能力，使学生的作品更具个性与创意，丰富美术课堂的教学形式与成果呈现。3 .强化情感教育与生活联系：引导学生在绘画创作过程中深入思考家庭对自己成长的重要意义，以及如何在日常生活中为家庭增添欢乐与温暖。可以组织小组讨论或简短的写作分享，让学生将内心的情感感悟转化为绘画创作的灵感源泉，使作品不仅是视觉上的呈现，更是情感与思想的表达,促进学生美术教育与情感教育、生活教育的深度融合，培养学生积极向上的家庭价值观和社会责任感。