《信息技术教育工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术教育工作总结.docx（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 信息技术教育工作总结 特征码 kXPimXuSfNTpSOIWucUh 信息技术教育工作总结 当代科学技术，特别是信息技术的迅速发展，正在轰轰烈烈地 改变着世界的一切，使几百年、几千年来逐渐形成的教育制度 受到严重的挑战。面对史无前例的信息技术革命，传统教育制 度的深刻变革已成为历史的必然。 一、信息时代教育的内涵 随着信息技术的发展及其在教育中的应用，教育将从内容、 形式、方法和组织等方面发生根本性的变革。这种变革不是一 第 2 页 蹴而就的，需要经历许多中间过程。人们开始是将计算机看作 一种独特的对象，和物理、化学一样，专门开设一门计算机课 程；然后是要求计算机能辅助学校的传统
2、教学，作教学演示或 个别化教学；再后是要求进行以计算机为基础的课程改革，这 种课程明显有别于以书本、粉笔和黑板以及幻灯、投影、电视 和录像等传统教学媒体为基础的课程；最后是要求整个教学体 系的全面改革，使教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结 构都发生根本性的变化。从这一演进历程中，我们可以看出计 算机与教育的整合程度越来越深，对教育的影响越来越大。 在飞速发展的信息时代，信息日益成为社会各领域中最活 跃、最具有决定意义的因素。开展信息教育、培养学习者的信 息意识和信息能力已成为当前教育改革的必然趋势。 信息教育：广义地说信息教育是为了培养社会成员的“信 息处理能力”而开展的教育活动。狭义地讲
3、，信息教育就是培 养学生“信息处理能力”的教育活动。 “信息处理能力”是指学 习者在信息化社会活动中有选择地利用信息工具(手段)，有效 地获取信息、运用信息、创新信息的基本能力。信息教育的内 容包括信息技术、信息运用、信息伦理等。 信息教育的开展有利于学习者主动学习的实现，有利于素 第 3 页 质教育的实施。在传统教育模式中，教师不仅是教学的组织者， 也是学习信息的传播者，而学习者只能被动地作为信宿接受学 习信息。通过信息教育的开展，学习者可以利用信息工具(手段)主 动地获得相关的学习信息，使学习者学习过程中不仅掌握了知 识技能，更重要的是学会了学习的方法。所以有利于以培养学 生创新精神、创造
4、能力为核心的素质教育的实施。 二、信息时代对教育的要求 (一)普及高水平、连续性的基础教育 因为人们主要从事信息知识工作，这种工作的知识密集度 高，要求人们具有较渊博的基础知识。因此，必须普及高水平、 连续性的基础教育。 1.有计划有步骤地轮训全体教师 中小学信息技术的迅速发展，对师资提出了更高的要求， 要求教师必须具有运用现代教育技术的能力，具有信息技术环 境下进行教学和科研的能力。为此，在积极配备、充实信息技 术教育所需设备及配套软件的同时，必须有计划有步骤地轮训 全体教师，逐步形成完善的培训体系。在培训内容方面，不仅 第 4 页 包括信息技术本身，更应注重信息技术在各学科教学中的应用，
5、以改变信息技术培训与应用相分离的状况，消除信息技术难以 深入课堂、深入学科的现象。 2.在中小学开设信息理论与信息技术基础课 “中小学是实现教育信息化的基础，计算机教育是教育信 息化实现的根本” 。教育信息化工程应切实重视在中小学教师与 学生中普及信息意识、信息基础理论，让学生了解和掌握信息 技术的基本知识和技能，培养学生收集、处理和应用信息的能 力以及利用计算机进自主学习、探讨的能力。目前，为了适应 信息化时代的要求，提高公民素质，培养信息人才，美国、英 国、法国、新加坡和我国的台湾、香港都纷纷将计算机为主的 信息科学列为幼儿园、小学、中学的主要课程。我国也明文规 定：从 20XX 年起在中
6、小学开设信息技术必修课和实施“校校通” 工程，用 510 年的时间在中小学普及信息技术教育。目前， 有相当一部分中小学已经开设了信息技术必修课。 回顾 20XX-20XX 学年的，本人能够努力工作，认真学习新课标 的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内 容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制 第 5 页 定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点 来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都 学得愉快、学得好。下面就结合自己的实际教学对这半个学期 的工作进行总结： 一、培养学生学习电脑的兴趣。 信息技术不同于一般的学科，而是一门实践性很强的
7、学科， 因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在 练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课 堂讲授为主的呆板教学方法，利用信息技术课程自身的特 点提高学生学习电脑的兴趣。开学时，学生大多数刚接触电脑， 对电脑有着一种神秘感，对学习电脑也有着一种极大的兴趣感， 作为教师要怎样才能将学生的这种兴趣继续保持下去呢？我上 第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然 后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电 脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了 不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学 习的欲望。 第 6 页 二、游戏
8、入门，学习指法。 对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这 一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学 习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。 例如对于最基础的学习内容学习指法。这个内容的学习是 非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点， 学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。 我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩金山打字 ， 比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果” “打地鼠” 等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这 种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时 间的练习后，学生们再玩
9、这个游戏时就感到轻松自如了。这样， 就保持了学生学习计算机的热情。 在教学鼠标的使用时，有些学生不敢握鼠标，或是操作不灵活， 怎么解决这些问题呢，我采取的是游戏结合的方法。首先让学 第 7 页 生对鼠标的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（训练拖 动） 、纸牌（单击、双击）和扫雷等游戏，通过游戏，学生的操 作熟练程序掌握得好快。 三、小组互助、协作学习。 由于学生在学习信息技术课程方面存在着各方面的差异，有的 学生对计算机有着深厚的兴趣，他们对计算机知识了解的很多， 有的家庭有条件从小接受计算机教育，在操作技能方面水平很 高，可以说是“小专家“，而有的学生在校外从未接触过计算机， 在本学年只
10、是第一次接触，在这方面是一片空白，于是，在开 始的时候，我将每一个班按每列分成了若干个小组，每组有 6 个人，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过 小组合作共同完成教师布置的任务，在学习过程中，同学之间 还可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践， 基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生 的帮助，这样发挥了优秀学生“小老师“的作用，激励其更加努 力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得 进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习， 使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接讲给 第 8 页 他们。 通过实践证明，小组学习不仅
11、使学生顺利完成教师布置的任务， 还能促进学生之间的发展。 三、开展竞技活动，提高学生学习动力 本学年教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算 机的使用方法，能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训 练是一个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些 活动以维持学生学习的状态。在教学过程中，我主要采用比赛 的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进 行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些 活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了 学生学习的动力，个个都想争着做个打字高手，从而使他们的 能力得到了发展。另外，本学期在校内开展了“打字小能手” 比赛，通过比赛，提高了学生的竞技水平。 第 9 页 经过本学期的学习，学生的电脑操作能力得到了进一步的发展， 但也有不足之处，学生的指法准确率有待进一步的提高，这样 才能取得更好的成绩。在以后的工作中，我会继续努力，大胆 尝试，勇于创新，在教学方面不断改进，吸取好的教学方法， 维我所用，才能让他们在有限的电脑课里学到更多的知识，让 学生得到进一步的发展。