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1、1 燃烧和灭火的课堂教学反思 一、学情分析：9 班是一个两极分化极其严重的班，有 一批思维活跃，学习习惯良好的优秀学生，同时，也有一批 几乎放弃学习的差生，怎样把握好这两极的学生，让差生容 易学，优等生得到知识的拓展和延伸，是我这节课主要努力 的方向。 二、教材分析：教材内容是和我们生活非常接近的燃烧 和灭火的知识。 1、课标中的内容燃烧与灭火隶属课标中的第五部分 化学与社会发展中的化学与能源和资源的利用。 2、 人教版九年级化学上册第七单元课题1 燃烧和灭火 。 本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以 及易燃物和易爆物的安全知识简介。本课题共需两课时，此 设计为第一课时。 三、
2、教学设计思想 2 1、注意从学生已有的经验出发，让学生从生产、生活实 际中发现和提出问题，通过实验探究得到结论。 2、创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究、灭火的方 法等实验。以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中发 展学习的兴趣，体验科学探究的过程。在“做科学”的探究实 践中逐步形成终身学习的意识和能力。 四、教学目标 1、知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理；了 解易燃物和易燃物的安全知识。 2、过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进 行分析得出结论的科学方法。 3、情感态度与价值观：燃烧可造福人类，又会给人类 带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；通过认识燃 烧条件和灭火原
3、理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌 握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福 人类；通过安全知识的学习，增强安全意识。 五、教学的重点和难点 1、教学重点：燃烧的条件和灭火的方法。 2、教学难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用（2）探 究方案的设计与实施 六、教育教学反思 这节课，我最深的感受就是，让学生作为课堂的主人， 给学生留有探究的时间和空间，给学生有思考和感悟的机 会，并让他获得成功的成就感，在学习中不仅获得了知识， 3 更重要的是拥有了学习的快乐！这才是一节好课关键! 根据我对这个班的学情研究，我主要是从这几个方面来 解决三个层次的学生的学习的。 1、实验设计的选取，
4、简单易懂，并便于操作，这样的 小实验一般来找差生参与，提高他的学习兴趣，让其有成功 的喜悦。 2、习题的选取有梯度，课堂练习是我校化学小组的重 点研究课题，在我们大家的共同努力下，我们从中选取了难 易不同，知识覆盖面很全的习题对学生加以演练。我认为这 样的习题练习基本达到了课标要求。 3、突破重难点教材的重点要做到心中有数，学生学习 过程的难点更要提前预设，以往的教学经验告诉我，学生在 此段内容的学习有以下几个地方容易知识混淆，理解出错： （1）着火点的认识，不能物质的此点性质有清晰的了 解。所以会在以后的学习中出现这样说法上的错误，如：木 材的着火点升高了，降低了煤块的着火点。处理方法是专题 演练，并在此处重点点拨，起到画龙点晶的作用。 （2）灭火方法和原理的混淆不清，这也是同学们容易 混淆的部分，所以我对此块专门设计的习题处理。 （3）通过煤气的泄露与失火，象同学讲述这样一个事 实，知识需要缜密思维，而不是草草了事，更要在学习过程 中做到认真读题审题，而这种素质的建立和形成，是一个长 期的过程，我们也充分考虑到了这一点，所以安排了这样的 一道典型习题。