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1、第八单元金属和金属材料 课题 1 金属材料 一、教学目标 1、知识与技能：了解金属的物理性质及常见合金的成分性能和用途。 2、过程与方法：通过了解金属的性质和用途，知道物质的性质在很大程度上决定它的 用途；学会运用调查研究等多种方法查找资料，并运用比较、归纳等方法加工有关信息。 3、情感态度与价值观：认识化学科学对金属材料发展的重大意义；通过日常生活中广 泛使用的金属材料等事例，进一步认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 二、教学重、难点 重点： 1、 金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系 难点： 1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 2、提高学生综合分析问题的能力 三、
2、课时安排：1 课时 四、教学过程 教师活动学生活动设计意图 引导学生通过看录相、上网查资料 等了解人类发现金属、认识金属、使用 金属的历史，利用学生的生活背景，让 学生说出日常生活中接触到的金属制 品。 让学生分组实验，实验过程中指导 学生观察实验现象。 通过让学生讨论，总结出金属的物 理性质 指导学生阅读课文，了解金属共同 的物理性质和部分重要金属的特性。 练习： 1、金属材料在人类活动中已得到越 来越广泛的应用。下列属于金属的共性 的是（） A、银白色的光泽 B、良好的导电性 C、很高的熔点 D、很大的硬度 2、食品包装中经常用到铝箔。铝能 制成铝箔是因为铝具有良好的（） A、导电性 B、
3、延展性 C、导热性 D、抗腐蚀性 利用课件给出讨论题： 1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制 而不用铅制？ 2、银的导电性比铜好，为 什么电线一般用铜制而不用银制？3、为 什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？ 如果用锡制会出现什么情况？4、为什么 有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金 怎 么样？ 在教师指导下观看 录像、有目的的查阅资 料，展示他们收集到的 金属制品，如：铜钱、 硬币、纪念章等。 学生分别取出铁 丝、铜丝、铝丝。观 察它们的颜色状态； 用力试试是否可以弯 曲、折断；用小刀割 一下；用铁锤锤一下； 用酒精灯加热；用 电池、小灯泡测试它们 的导电性 让每组的学生代表 说出实验和讨论的结果
4、 ，其他同学补充。 阅读课文第23 页。 学生思考、做题 学生分组讨论，然 后代表陈述讨论、交流 结果，其他同学作补充。 设置背景，让学生从生 活走进化学，突出化学 与社会的密切联系。 培养学生实验、观 察、归纳总结和语言表 达的能力， 实事求是的 科学态度，激发学生的 学习兴趣，领悟科学研 究的方法，从中获得成 功的喜悦。通过合作学 习的方式，培养学生的 合作意识和与人交往 的方法。 培养学生分析问 题、正确表达实验结论 和分析结果的能力 培养学生的自学 能力、阅读能力和归纳 能力。 培养学生学以致 用的能力 通过讨论，让学生 明白物质的用途与其 性质有密切的联系，得 出“物质用途是由其 性
5、质决定的”这一重 要结论。使学生学会将 生活现象与学科学习 有机结合的科学方法、 并敢于表达自己的观 点，从而培养学生的自 信心。 思考后引导学生 得出以下结论：物质的 提问：结合你在生活中看到的其他现象 回答：物质的性质是否是决定物质用途 的唯一因素？ 提问： 1、我们在生活中所见到的金属是不是纯 金属？ 2、什么是合金？常见的合金有哪些？ 3、合金与纯金属有什么不同呢？ 练习： 1、下列物质不属于金属材料的是 （） A、生铁 B、钢 C、24K 金 D、石墨 2、下列物质不属于合金材料的是 （） A、硬铝 B、18K 黄金 C、不锈纲 D、铜导线 指导学生分组实验。总结出合金比 纯金属的硬
6、度大、韧性强、熔点低的特 性。 指导学生阅读课文， 了解钛和钛合 金等 21 世纪的重要金属材料。 思考、查资料、讨 论及总结，独立或集体 回答问题。 学生阅读课文第 45 页 学生思考、做题 学生带着问题分组实 验， 观察黄铜片和铜片、 焊锡和锡的光泽和颜 色；将它们互相刻划、 比较硬度，比较焊锡， 锡、铝的熔化温度。 学生阅读课文第6-7 页 性质决定物质的用途， 但这 不是唯一的决定 因素，在考虑物质的用 途时，还需要考虑价 格、资源存量、是否美 观，使用是否便利，以 及废料是否易于回收 和对环境的影响等多 种因素。从而培养学生 理论联系实际的求实 态度。 培养学生的阅读 能力 培养学生学以致 用的能力 让学生通过实验， 感受学习化学的乐趣， 体会学习化学的价值。 在愉快的心境中学习 合金的定义、合金与金 属的区别等知识 激发学生兴趣和 学好化学的决心，培养 学生把知识用于建设 祖国、报效祖国的责任 感 使学生及时梳理 知识，达到知识整合系 统化和条理化