《b6自建主题网站进行物理课堂教学的尝试人教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《b6自建主题网站进行物理课堂教学的尝试人教版.pdf（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、用心爱心 专心118 号编辑- 1 - 本文为自本人珍藏版权所有仅供参考 本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！ 本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！ 自建主题网站进行物理课堂教学的尝试 探索二期课改新教材教学的的新思路 一、基本思路与教学设计 信息技术的飞速发展，网络资源的丰富性和共享性，使教育环境突破时空限制，使封闭的、孤立的课堂教学变得 丰富，使教学知识量大大扩充。 二期课改的课程理念正是符合了时代的节拍，“学习方式转变”成为我们进行教学研究的主题，根据上述思路笔者 尝试自建网站进行课堂教学，取得了初步成效。具体做法是：选择较适宜于网络教学的课题，搜集大量的资料、图片，
2、 并制作相关的动画，建立资源丰富的网站，在多媒体教室中进行教学。教师提出探究主题，引导学生在网站上进行探 索研究，有效地实现自主学习，提高学习效率。下面以初二物理太阳系一节的教学为例，探讨如何运用主题网站 进行教学。 二、主题教学网站的制作 制作主题教学网站的基本步骤如下：一是选择课题；二是收集资料；三是制作网页；四是安装调试。 选题时要注意适用性，并不是所有的课题都适宜于网络教学的。一般应选择那些难以观察实验而又有丰富网络资 料的内容，也可选择难以理解的概念与规律，运用生动的课件与资料进行探究。 收集网站资料时，要注意资料的可探究性、启发性与趣味性。例如太阳系网站中，分别显示出九大行星表面
3、光怪陆离的图景；各行星的特殊结构及运动情况以及太阳和各行星的相关数据资料，使学生大开眼界，并诱导学生提 出诸多疑问，以激发学生学习主动性。 在“太阳系”一节的主题网站的设计制作中，笔者根据教学内容及教学要求，结合中学生学习的心理特点，对大 量资料进行有效筛选，并插入了大量的辅助教学的动画资料，丰富了网站，使该网站对学生有很强的吸引力。学生在 学习活动中，利用“主题学习网站”学习的目的性更加突出、兴趣更加浓厚，最大限度地避免了学生无目的地在各网 站上浏览。 如图 1 是笔者制作的“太阳系”一节的主题教学网站的主页。背景是一个太阳系的分布图，左边是太阳的一部分， 右边是按离太阳的距离由近及远的分布
4、的九大行星，其它是小行星体及宇宙空间。进入该网站，就给学生创造了一种 进入太阳系准备探秘的情境。网站内容包括了问题区、相关知识介绍及探究问题资料区。 问 题 区 太阳系相 关知识介 绍 探究问题时 所需的图片 资料及数据 资料 图 1 点击各行星，可 模拟演示行星自 转及公转的情况 用心爱心 专心118 号编辑- 2 - 问题区：有教师事先设计好问题的链接按钮、巩固练习按钮。 相关知识介绍区：主要介绍了太阳系的组成，太阳的有关知识、九大行星分布情况。 探究问题资料区，主要包括：学生在探究问题时需要的数据资料（点击“参考资料”可在该网页上显示出各行星 的直径、离太阳距离、公转周期、自转周期、卫星
5、数、表面分布情况等数据资料）；图片欣赏按钮、友情链接相关网站 按钮。 三、课堂教学的实施过程 为了运用好主题网站教学的优势，笔者在教学过程中，把探究问题过程分类为如下三个阶段：一是感知物理事实 阶段，教师提出教学目标及探究的任务，引导学生在网站及教材中收集有效信息。二是思考交流阶段，教师引导学生 分析处理信息，运用网络进行讨论交流，得出初步结论。三是解决问题反馈评价阶段，教师在网站上事先制作反馈练 习，在探究活动结束时，让学生练习，最后由计算机可以作出评价。例如在太阳系一节课的教学中，笔者采用从 核心问题入手，设计了一些子问题来引导学生探究，使学生在探究解决问题中达到对核心问题的学习。 利用网
6、站教学，丰富学生获取信息的途径，丰富学生的学习过程。例如对于问题“太阳系中体积较小的五颗行星 与体积较大的四颗行星在表面状态上有什么差别？”的探究过程，笔者是如下进行的。首先是由教师点击“问题三”， 立刻在所有学生机中出现图文并茂的问题画面。教师说明了探究该问题的目的和要求后，将学生机切换为学生操作状 态。学生可利用本网站相关资料区提供的资料进行探究，大约过了36 分钟时间后，学生已经可以得出结论。当然， 学生还可利用“友情链接”到其他网站上，获取相关资料，进行探究。但这一渠道获取资料的时间很难控制，因此， 教师在制作网站时，尽可能做到所收集的资料图片要全面、有特色，使教师的主题教学网站比其他
7、网站更突出主题、 更加完美。 利用主题教学网站教学，实现师生之间、学生之间的合作交流。当某一同学在回答问题时，教师可将其他同学的 电脑切换成该同学的电脑画面，由他边操作边回答。若有持不同观点的同学要提出他的观点时，可将他的电脑画面传 送给全班同学，并由他陈述他的探究过程及结论。若某个同学在课堂上没有掌握好所学内容，他可以在课后，到我们 的主题网站上或相关网站上进行再学习。如果主题网站上设计有沟通交流的互动板块，将会更加显示出主题网站教学 的优势。 充分利用信息技术，丰富学生探究问题的方法。如在“太阳系”的教学中，教师在引导学生进行“九大行星与太 阳”的比较时，调用了EXCEL的软件进行计算探究
8、。使较大的数据计算变得极为简单，为课堂教学赢得时间，从而提 高教学效益；在进行金星与其它行星自转比较时，笔者利用逼真动画模拟了的各行星的自转情况，这些都是传统教学 手段无法做到的。 利用网站教学进行适时反馈评价。在“太阳系”主题教学网站中，笔者制作的“巩固练习”就可实现反馈评价。 用鼠标点击主页问题区的“巩固练习”，就可进行巩固练习了。练习结束后，点击“看看成绩”，就立刻知道自己的学 习情况。通过巩固练习这一环节，不仅深化了学生对知识的理解，而且教师根据学生的反馈情况可全面了解教学的效 果，以便对教学进度、内容、方法等可进行适时调整和反思。当某个同学在练习中遇到问题时，可当堂提出，进行讨 论。
9、也可课后利用该网站进行补缺，然后进行自我评价。 四、教学效果的初步分析 用主题网站进行教学大大丰富了教学资源，运用网络界面增加了师生之间、学生之间的有效交流，用人机对话使 每位学生都得到了回答问题的评价，因而学生主体性可以得到充分发挥。经过一个阶段的教学实践、调查总结发现， 主题网站教学有如下优点： 一是：学习方法灵活，学习手段多样，获取知识渠道丰富，使学生通过学习活动，学到的不仅仅是书本知识，更 重要的是学到了获取知识的方法。 二是：改变了学生的学习方式、提高了学生学习的兴趣，利用主题网站教学可以将课堂学习活动延伸到课外，使 书本知识得到了扩充。 三是：教师在设计制作网站时，可以按照知识结构、分层次进行，所以一个主题教学网站它适合各层次学生的学 习，它不仅适合于每节课的教学，也可适合于单元复习及总复习，借助于网站的平台可进行粗学、精学、泛学，还可 做到个体学习、协作学习、集体学习等。 主题教学网站实现了教学理念的飞跃，它更加关注学习者，使信息技术成为学生发展的助推器，在物理教学中发 挥对学习的变革性的推动作用, 最终达到改善学习的目的。