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1、Unit 4 Buying fruit 苏教版牛津小学英语 4B 第一教时教学设计 赣榆县厉庄小学 李宗军 一、设计思路： 本课在设计时，根据教材内容和小学生的年龄特征，突现了以下三 方面的特点： 1、多种教学方式的采用，使单词和句式的操练富有意义， 并很好地激发了学生的学习兴趣。2、知识学习和学生生活实际的结合， 有效地调动了学生参与英语活动的积极性，设置的购物活动，做到了学 与用的结合。 3、小组活动方式的采用，扩大了操练面，提高了学生的自 信心，培养了学生相互合作的能力。正如新课标所要求的那样，在教授 学生知识的同时，应培养学生多方面的能力，这正是本课的设计意图。 二、教学目标： 1.
2、能听懂、会说、会读和会写句型What are these/those? Theyre .How many kilos? kilos, please. 2. 能听懂、会说、会读和会写单词 apples ,oranges, bananas, peaches, 和 grapes. 3、区分名词的单复数形式。 三、教学重点： 1、能听得懂、 会说、 会读和会写句型What are these/those? They re 及单词apples ,oranges, bananas, peaches, 和grapes. 2、能听懂、会说、会读B部分中的单词。 四、教学难点： 1. 四会掌握句型What ar
3、e these/those? Theyre .How many kilos? kilos, please.并能在实际的语境中运用。 2. 四会掌握单词。 五、教学准备： 1、课前在教室四周贴上水果图片，将全班分成若干小组。 2、录音机、超市小货架、单词和句型卡片、喇叭、若干水果等。 六、教学过程： Step 1 Warm up. Say a rhyme ：They are all very good（配以动作进行） 1 （设计意图 ：通过复习小诗， 巩固再认各种水果，为呈现新授内容做 好准备，调动了学生学习的积极性。） Step 2 Presentation 1. T: Boys and gi
4、rls, let s play a game “touch and guess”. Look, here s a big bag. Who can come here and touch? T: What s this? S: Its an apple. T：Yes, its an apple. T: Go on . T：What s this? S: Its an apple, too. T: They re apples. T: ( 出示卡片 )Theyre . Ss: Read together. （设计意图 ：从触摸游戏入手，引出句型Theyre ，可激起学生 的好奇心和积极参与的欲望
5、，同时将学生的注意力集中到水果复数上。） 2. T ：What are these? （出示单词图片） Ss: Theyre. 1)出示一串葡萄， 师自问自答What are these? Theyre. Grapes, grapes. Id like some grapes.(say the chant group by group) 2) 出示一颗葡萄 a grape 师领读 a grape 3)比较单复数。 出示图片a grape grapes. 生读、拼读单词。 4)以同法学习其他几个单词。 5）Ask and answer （利用学生所带水果进行操练） 3.T: (手指教室墙上的水果
6、图片)What are those? Ss: Theyre 1)T: （出示句型卡片） What are those? Ss: 读句子，并拼读单词those 。 2)Pair work and check: What are those? Theyre . 4.T: Now, lets play. Stand up and follow me. 2 1）T:This, that, these, those.(边说边做动作 ) Ss: 2）T：Now, listen and do.(老师说单词，学生做手势)。 3）Say together: This this this, that that t
7、hat, these these these, those those those. （设计意图 ：学完两组句型之后，利用一个简单的听做活动, 既帮 助学生理解了本堂课的难点“these ”和“ those ”，又活跃了课堂气氛， 又缓和了紧张的学习气氛。） Step 3: Learn and practice 1. T: What are these/those? Ss: Theyre. T: They are fruit. Do you like fruit? Ss: Yes, I do. T: Lets go to the supermarket. OK?(老师戴上售货员标志，拿 出一只
8、喇叭，扮演水果店老板并拖长声调叫卖:Apples, apples, three yuan a kilo; Bananas, bananas, four yuan a kilo ，同时将卡片three yuan a kilo；four yuan a kilo出示)。 2.T：（出示卡片） one kilo (学生练说one kilo, two kilos, three kilos) T：One kilo and two kilos, how many kilos? Ss： kilos. (学生看着卡片练说句式 )。 （设计意图：用做数学加法题的方式引出并操练How many kilos? kil
9、os.学生容易理解接受，并使交际变得有意义。） 3. Ask and answer in groups. 4、分组购物活动，并评出优胜小组。 Step 4 Consolidation 1.Listen and read “Part A ”. 2.Read in pairs. 3.Read the new words and sentences in this lesson. 4. Copy the new words and sentences.(师相机指导 ) 5.Learn to sing a song.（歌唱配以“两只老虎”的旋律） 3 What are these? What are
10、those? Theyre grapes, theyre grapes. How many kilos? How many kilos? Three kilos, please. Three kilos, please. （ 设计意图 ：以唱歌的形式将本堂课所学内容作一小结，在欢快的气 氛中巩固知识。） Step 5 Homework 1. Listen and read “Part A ”. 2.Make a dialogue according to “part A ”. 3.Copy the new words and sentences three times. 板书设计：Unit 4
11、 Buying fruit 4 a grapegrapes What are these? Id like some，please. What are those? How many kilos? Theyre . kilos, please. 七、教学反思： 本节课主要出现了水果类单词，除grapes 是第一次出现外，其余 七种均在Book 3A Unit3中出现过。 本单元的单词的复数形式涉及到词 形、读音的变化，学生不易掌握，需教师反复强调并加以归类，告诉学 生四会句型What are these /those?是 Book4A中 What s this/that? 变来的，要求学生理解。本课中我从学生的实际出发，创设了生活中的 情景，设计了符合生活实际的任务。在这样贴近现实生活的教学状态中， 学生不由自主的把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果很好。