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1、第 1 页 做快乐的思品教师 特征码 ZRqEdCcsdkKIxQJECItR 做快乐的思品教师 成都市机投中学 易传珍 今年教师节，我收到一份特别的礼物9 年级 3 班学生 送我的这本留言簿。读着一篇篇学生发自肺腑的留言，我既感 动，又喜悦，更陷入了思考。 有一位学生这样写道， “做一个有丰富学识、资深教历或威 信众人的老师不难，但是能拥有开明+可爱+耐心这些东西 的老师，在我们学生看来，少得造孽。 ” 回想过去 10 年的从教经历，我有过培训、观摩、赛课等磨 砺，一如大部分教师一样走得踏踏实实，也有过激情、勤奋工 作后的倦怠与迷茫，如同孩子们的成长一样时时困惑。特别是 工作了 5、6 年后
2、，不知道自己今后该走向何方？我的专业发展 之路在哪里？莫非工作也存在“七年之痒”？hoho。 。 。这个时 第 2 页 候，我区政治教师 5 年专业发展活动开始了，我默默地观察、 思索、尝试，发现了一些以往忽略的“沿途风景” 。在这里，我 想谈几件日常教学中的小事。 第一件“小事” ，发生在七年级思品课“跨越陌生”的课堂 内外。这一节课在教材上有“设计制作名片”的活动，但是， 这个活动非常占用课堂时间，以往我都是放在课外安排中的， 但效果不太好。那一次课前，我也曾一度犹豫，要不要改变一 下，在课堂内搞这个活动？经过思考，我最终决定组织一堂以 “制作赠送名片，认识新同学”为主题的活动课。课堂上，
3、在 简单引导和安排后，学生发挥各自的创造力，不仅仅拘泥于名 片的格式，制作出许多充满个性，花样繁多的“名片” 。整堂课 在紧张劳动、充满成就感和和谐大方的气氛中进行，效果很理 想。课后，我也收到部分同学赠送的名片，因为临近教师节， 一张张“精美”的名片让其他学科的老师很是羡慕，连说： “学生这么喜欢你嗦？送你这么多贺卡！”当时，我笑而未语， 这是一个美丽的“误会” 。现在，经常有班主任奇怪地对我说， “我发现我们班的娃儿多喜欢你的。 ”也难怪他们疑惑，在他们 眼中，我们思品课只是“副科” ，许多学生也有这样的看法。我 想，有这样的效果，是思品课的魅力，课堂氛围的魔力。每当 这种时候，我总是感到
4、快乐与满足。 第 3 页 第二件“小事” ，发生在“悦纳自我”课后。上完课后，跟 平时一样，又有几个学生上来与我继续聊天。 生：“我老爸经常在家里叹息， 我怎么挣不到钱啊！我为 什么就不能挣大钱呢？ ” 易：“那你听后有啥子反应呢？” 生：“我就给他说， 平常心，平常心。 。 。如果态度积极， 再发挥自己的长处，勤奋工作，总能挣到钱的。 。 。 ” 易：笑了。 生：“我妈更恼火了，一会为这生气，一会为那生气，结 果身体里长了一个瘤子，动手术花了一万多元钱。 。 。 ” 易：“看来是要少生气啊，愉快的接受自己，宽待他人。 不过，这说起来容易，做起来难啊！我也经常因学生而生气呢。 。 。 ” 话音
5、刚落，这群学生就挤作一团做鬼脸逗我开心，我笑翻 了。 第 4 页 我喜欢这样的课余闲聊，很开心，虽然学生的想法与做法 还稍显稚嫩，但是有什么比自己的劳动得到学生的认同更开心 的事呢！ 这几年，类似的小事还有很多。这些小事情，虽然既不感 人，也不震撼，十分普通，但是，却引领我思考，让我开始变 化，感觉充实，足以回味。总结这些教学教育小案例，我有这 样的体会。 1、平等、开放的师生关系是教师的快乐源泉。我们怎么对 待学生，学生是能体会到的，也会以同样的方式回报我们。我 们的博客上转载过钱文钟教授的一篇教育请别再以爱的 名义对孩子让步 ，我认为，教育需要“严师” ，有时也需要 “不让步” ，但是一定要让孩子感受到爱。 2、思品老师的工作可以是充实而快乐的。少一点“不被重 视”的抱怨，多一点思考与改变。我们的课堂同样可以闪烁思 维的火花、领会实践的感悟，体现出自我存在的价值，感受到 认同的幸福，还可以更深刻地体验心灵的交流。 3、无论教改怎么改，思品课堂都应该做到“道不远人” 。 第 5 页 中庸里说， “道不远人，人之为道而远人，不可以为道” 。 对于思品课而言，这尤其重要。如果学生能做到从身边学，从 生活中来，到生活中去，那么这将是思品课最大的成功，也是 思品教师的巨大成功。对于如何在日常教学中体现“道不远学 生” ，构建高效课堂，我还要继续努力。